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在学校党支部的領导下,全校教师深入地学习和討論了党的教育方針,进一步認識到教育必須为无产骱級的政治服务,教育必須与生产劳动相結合,每个教师都必須以教育方針作为自己今后长期工作的指南。初中的“农业生物知识”是一門生产性非常强的学科。对一个生物教师来說,除了认真地搞好课堂教学外,如何有计划地通过生产劳动,使课堂教学与生产劳动密切结合,貫彻“理論——实践——理論”的原則,以提高教学質量,就成为一項很突出的任务。 相似文献
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自从党的“教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相結合”教育方針提出后,在普通中学生物教学中,理论联系实际问题就显得更加突出了。我們都懂得,知識是生产斗争和阶級斗争經驗的总結。而經驗又有两种:一种是直接經驗;另一种是間接經驗。从总的来说,一切知識都是由实践来的,也就是说都是由直接經驗得来的。所以,我們必須重視实践,也就是說我們必须重视实际,这是提高生物教学質量的关鍵问 相似文献
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我校生物課,历年来都获得了比較良好而且稳定的成績。这些成續的获得,使我們体会到要想提高教学质量,一方面必須加强高三的复习指导,更重要的是必須注意平时的教学工作,而且在两者之中的任何一个方面都必須抓住以下三个基本环节。 (一)根据生物課教学目的与任务,深入钻研教材,严格確定单元和章节的基础知识范围提高教学貭量的关鍵是加强基础知識教学的問题,如果教师对本門課程中基础知識都不明确,很难設想会正确地組織教材,恰当地运用教学方法,高貭量地完成教学任务,因此如何确定基础知識就成为教学上需要研究的重要課題。什么是生物課中的基础知識呢?例如初三生理卫生血循环一章教材中,既談到血液的成分和作用,又談到血循环器官的构造和机能,在“血型和輸血” 相似文献
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一、直观演示的意义 1.叶希波夫:“为了使学生能够明确而又能深刻地认识和掌握那些构成每个科学內容重要部分的概念,法则和規律,就必須把这些概括建立在十分丰富和明确的具体材料基础上”,“因为在掌握知識时是从具体的东西,从对象本身,从物体和从現象出发,从接受具体的东西开始,因此必須应用直观”。 相似文献
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現行中学课本生物学第三册“生物的进化”一章,是論述关于生物界发展規律的知識。学生必須对生物体的构造、生理、习性各方面有一定的知識,利用这些知識来理解生物的进化。例如:根据植物界菌藻植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物四大门和根据脊椎动物的魚纲、两栖綱、爬虫綱、鸟纲、哺乳纲五纲动物的构造和生活环境的比較,来說明生物从簡单結构到复杂結构、从低等到高等、从有水的环境向陆地环境进化的規律。所以說,学生已学过的植物学、动物学方面的知識是讲述生物进化的具体材料;而生物进化的內容又是学生已学过的植物学、动物学知識的概括和提高。因此,教师必須尽量联系学生已学过的生物学知識来讲述这一章的教材。 相似文献
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苏联共产党中央委員会和苏联部長会議“关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度”的提綱,指出了根据共产主义建設的宏偉任务发展苏维埃学校的新的道路。因此,就有必要討論:新型的劳动綜合技术普通学校中的生物學课程应該是怎样的?应該根据哪些原則来确定教材內容和教材的排列系統?生物课业必須采用哪些教学方法? 这些問題的解决,应該符合新型学校的基本任务, 相似文献
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在党的领导和学校行政的支持以及本组同志们的帮助下,同时又通过了双反和有关教育革新的文件学习,进一步明确了教育为政治、为生产服务,从而打破了保守思想,扭转了过去片面强调大纲和教材的系统性,忽视了生物科教学应密切配合生产,因而大胆的开始教学革新,主要有以下几点: (一)教材方面开始及时配合本县、本校的生产季节,减少了非生产性的教材,补充了有关农业生产方面的教材,如植物课和农业基础知识,在播种时,给同学们讲选种的意义、选种的方法和秧田的科学管理。 相似文献
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为了进一步开展社会主义生产新高潮,必須使粮食产量相应地迅速提高;水稻是我国最主要的高产粮食作物之一,因此提高水稻单位面积产量对粮食增产具有显著作用。近年来我国水稻产量已經有了很大幅度的提高,但是各地产量高低尚不平衡,且有不少增产 相似文献
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进行教学改革,是为了进一步贯彻党的教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的教育方针。达到毛主席所指示的那样:使受教育者在德育、智育、体育诸方面都生动活泼地主动地得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。 相似文献
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生理学实驗中,需要用到1/100秒的音叉或电磁音叉,来描記时間曲线。在使用过程中,本人发現它們有以下缺点。使用音叉作描記感到不便的地方是:描繪一次曲线,就得重复一遍繞线程序。施以机械振动时(如剪线),又必須与拉动記紋鼓上的快速器动作相配合,不然,音叉很快就会出現阻尼振动,以至完全記录不出曲线来。使用电磁音叉可以避免上項缺点,但除了須 相似文献
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现行中学生物学教学大綱和教材,对于贯彻执行教育和生产劳动相结合的方针,确是有着很大距离的。表现在教学目的不够明确,中学生物学教学要达到什么目的?要完成什么任务?在大綱中就缺乏明确的交代。同时教材中脱离政治、脱离生产、脱离实际也是较严重的,有重视理论基本知识而忽略生产实践的偏向。教材中对于去年来我国农业生产的大跃进所取得 相似文献
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《生物学通报》1960,(6)
本刊上期发表了陆定一副总理在人大二次会議上的重要发言——“教学必須改革”。陆定一同志說:“我国的教育工作,十一年来有很大的进步”,但是“教育工作的发展仍旧不能满足社会主义建設各方面的需要。問題何在呢?問題在于:我們的教学还有严重的少慢差費現象,因此必須进行教学改革。”目前,全国各地正在根据陆定一同志的指示,进行较大規模的教学改革的試驗。为了帮助推动中、小学生物学科的教学改革,本刊决定自本期起陆續登載有关这方面的文章。希望大家结合目前生物教学中存在的问題,提出改革的意見,交流教改中的經驗和体会,以便彻底改革中学的生物教学,符合于多快好省的要求。北京师范大学生物系,在党的领导下,根据1958年以来的調查研究和实际工作的經驗,提出了一个改革現行中学生物教学的新方案(初稿),打破了旧的学科体系,建立了新的体系,編出了新的教学大綱(初稿)。現在将它全文发表,供各地进行教改讨论和参考。 相似文献
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生物学第三册“遺传和变异”一章,簡要地介紹了现代遺传学两个主要学派:孟德尔-摩尔根学派和米丘林学派关于遺传的一些基本原理,正确地体現了党的百花齐放百家爭鳴的方針,反映了关于遺传和变异的一些基础知識,这对学生知识領域的扩大和充实,都是大有好处的。一.对这个学派遺传原理的认识要向学生正确地介紹这个学派的遺传学基本原理,首先,教师本人对这个学派的遺传学原理必須有比較全面的理解。当然,这并不是也不可能要求教师把自己掌握的关于这个学派的遺传学原理全都搬上課堂。而是为了更好地理解教材,处理教材,以便讲授教材。孟德尔-摩尔根学派的遺传原理,是在魏斯曼种貭学說、孟德尔发現的遺传規律和染色体行为的知識基 相似文献