在生物教学中学习苏联教学法的几点心得

我们使用的新教材是根据苏联课本编译过来的,由於致材内容的改革,也就要求我们运用与之相适应的新方法进行教学,只有这样才能贯澈与发挥教材的内容,才能保证教学的改进。因此在研究新教材之後,使开始研究苏联的教学法。一年来,在执行新教学法的过程中由於领导上的帮助,使我在生物各科的教学上有些体会。同时也取得了一点经验。现在把它写出来作为学习心得。因为是初步的摸索,不正确的地方是在所难免的,尚望指正。新教法的教学顺序,一般地分成四个步骤,就是复习提问,讲解新课,巩固知识和留家庭作业。     

我们必须学习苏联先进的科学经验

伟大的十月社会主义革命胜利以来,到今天是整整的三十五周年了。解放了的中国人民以无比欢欣鼓舞的心情庆祝着这个创造人类新纪元的伟大节日。三十五年来,苏联人民的英勇斗争,一方面粉碎了一切反动势力的猖狂进攻;另一方面一次又一次地提前完成了各个五年计划。这样,就铺平了由社会主义走上共产主义的道路,巩固了以苏联为首的和平阵营。     

苏联在神经形态学上的成就

现今国内外的研究者们已掌握了足够的形态学、生理学、药理学和临床学的材料,确凿无疑地证明了神经原间突触部没有连续性。必须强调指出,我国的神经形态学家们,如巴布辛阿尔斯坦多盖尔斯米尔诺夫米斯拉夫斯基,尤其是拉甫连琪也夫     

龙腾岁月

2012年8月盛夏,我们在安徽宣城考察扬子鳄的生存状况,收获很多,但还是没找到能说清扬子鳄生态变迁过程的当地百姓。在从泾县赶回宣州的途中．我们巧遇了一位当地司机——钱世友,他说他们村曾经有扬子鳄栖息。随后由他领我们进村。据说．我们还是第一批来此关注扬子鳄的记者。     

拓荒岁月

站在兴凯湖农场西北面的导流堤上,我无论如何也无法想象,脚下这条宽十多米、一眼望不到头的堤坝,竟然是半个多世纪前完全由人工在冰天雪地中一锹一镐地刨土方垒起来的。同我前来的农场老职工马宁民说,在这条导流堤上,每走一步就等于一块罗马表的价格;也正是因为修建了这条代价巨大的堤坝,人们才从这片几乎不可能开荒的沼泽湿地里“抠”出了一个农场,才有了堤坝东面的万亩良田。     

在生物学习中感受快乐

新课程改革实施后的初中生,他们的创新意识和创造能力被激发,想伸展理想的翅膀独自飞翔,寻找属于自己的天空。课程改革后的初中生物学正好为他们提供了这样的天空。倡导以探究为核心的主动学习方式是本次课程改革的一个突破点,因此,学生探究能力的培养就成为学好生物学的关键。让学生充分体验探究的乐趣,感受快乐,我想,这就是初中教学的重点所在,也是中学生物学的魅力所在。     

在生物学习中感受快乐

<正>新课程改革实施后的初中生,他们的创新意识和创造能力被激发,想伸展理想的翅膀独自飞翔,寻找属于自己的天空。课程改革后的初中生物学正好为他们提供了这     

我们学习苏联植物生理学实验指导的体会和问题

我们小组有六个人,其中包括助教二人,进修生二人,研究生二人,由崔澂教授领导进行植物生理学的学习;虽然大家的具体情况和要求有不同,但我们却有一介共同的目的——学好植物生理学,准备为祖国的建设事业献出自己的辛勤劳动。在学习过程中,我们除去进行系统的理论知识     

自主学习的开展在高校外语教学中

高校外语教学中,不仅是教会学习者英语知识,更重要的是教会学习者自主学习能力,只有这样,学习者在未来的复杂社会竞争中,才能立于不败之地。     

苏联的生物工程

象其他工业型国家一样,苏联也把生物工程视为一种新型工业,是改进国家的农业和医疗卫生体系的一种新型工具。这二者对于劳动集约的苏联经济极为重要,同时,这二者又需要良好的技术基础。三、四十年代的苏联生物学,特别是遗传学,受到了拉马克主义的遗传学家李森科教条主义的约束。     

再可塑性在学习记忆中作用的研究进展

突触可塑性是学习记忆功能的重要细胞机制,也是神经科学领域的研究热点之一,其中长时程增强(long-term potentiation,LTP)与长时程抑制(long-term depression,LTD)是突触可塑性的两种主要表现形式。作为突触可塑性高级形式的再可塑性(metaplasticity),是指突触可塑性的可塑性,即突触活动的过往史对后继的突触可塑性产生影响,这表明突触的可塑性依赖于当前的突触"状态",因此对探究大脑学习记忆功能与疾病对认知的影响具有重要意义。自再可塑性的概念提出以来,便引起了广泛关注,大量的实验现象与细胞机制的研究成果已经使再可塑性的理论体系逐渐完善。尤其是近年来,人们发现再可塑性调节不仅可以影响突触可塑性,在个体水平上,再可塑性调节也可以提高动物的学习记忆能力,并且可以调控神经网络对特定信息的编码。这些研究成果不仅极大地丰富了再可塑性的理论体系,也为人们探究学习记忆功能开辟了新的道路。本文从以下三个方面对再可塑性调节的研究进展进行了概括与总结:(1)再可塑性的主要分子机制;(2)再可塑性对学习记忆功能的影响;(3)再可塑性领域的研究展望。     

在动物学教学中实施研究性学习的探索

在动物学教学中实施研究性学习,包括增加课堂科研专题讨论,建设开放式实验室,鼓励学生参与科研课题研究,带着研究小课题进行教学实习等。结果表明:这种融知识传授、能力培养和素质提高为一体的研究性教学模式,实现了教学科研相长,在教学实践中培养了学生的创新能力和实践能力。     

浅谈在体育教学中研究性学习的教学方法

现如今,研究性学习已经成为一门独立课堂,各种学科的精英在努力的探索研究性学习的作用,以便从根本上改变学生学习的方式。在研究性学习的实践中,有的教师尝试把学科知识分解成许多的小课题,供学生研究:有的教师也喜欢探索性学习,将其贯穿学科教学的始终:也有教师喜欢在学科教学中,带领学生搞课题研究等等,这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索,因此,本文就在体育教学中开展研究性学习的意义,和如何开展研究性学习的教学方法。     

苏联科学家

依据文献计量学规律,结合在1973～1988共15年间所发表的成果不难发现,苏联科学研究的重点是物理学,第二位是生命科学,第三位是化学。在统计出的百位最有影响的苏联科学家中,有物理学家35位,生命科学研究人员32位,化学家30位,空间科学家3位,也反映了这种倾向。据生物化学家和苏联科学史家Zh.A.Medvedev看来,物理学在这若干年内占主导地位有两方面的原因。第一,直到本世纪60年代,物理学研究仍然得到人、财、物各方面的保障。二战后当选科学院领导的多数是核物理学家,他们在科学院内也占了多数。第二,榜样的作用。苏联是一个尊崇典范的国家。甚至在二战之前,三位诺贝尔物理奖得主Landau,     

认真地向先进的苏联科学学习——纪念十月革命四十周年

十月革命给人类开辟了光明的社会主义道路,它给人类历史划出了一个新的时代,标帜着人民世纪的开始。全世界劳动人民都以无限欢欣的心情,庆祝这个伟大革命节日的四十周年。     

猎马猎狗伴随的岁月

马能吃肉喝血,你会跟我说别搞笑了吧,你说的是马还是狮子啊,但是我要很认真地告诉你,马,能吃肉喝血,当然,这不是指所有的马,而是指鄂伦春猎人的猎马。这种匪夷所思的功能,对世世代代以食草为主的牛马世家来说无疑是最大的背叛,而它们奇特的地方还不仅仅是这些。     

苏联和保加利亚在生物技术方面的长期合作

苏联和保加利亚签定了到2000年的生物技术方面的长期合作计划。为在保加利亚的种植业和畜牧业生产中运用新的更先进的技术,其中包括生物技术创造条件。首先在普罗夫迪夫为了加速生物技术的发展,并将该技术用于各行各业,建立了专门的“生物技术机构”从世界     

在研究性学习中如何指导学生选题

随着新课程的实施,关于研究性学习的理论研究和实践探索正呈方兴未艾之势一但从研究性学习实施情况来看,存在不少问题,如研究内容雷同或重复、研究层次肤浅、研究手段单一等等,之所以出现上述弊端,一个重要的原因是选题的失误。研究课题的确定决定了科学研究的方向,因而选题的优劣在一定程度上意味着课题研究成败的关键因此．要提高研究性学习的效率,必须要把好选题这一关笔者结合教学实践,谈谈在研究性学习过程中如何指导学生选题的一些做法和思路。     

合作学习在高中生物教学中应用分析

中国的传统的"填鸭式"教育方法只注重教师的讲,而忽略了学生的讲,扼杀了学生在教学活动中的主动性、合作性以及思考能力,培养出来一批又一批只会死记硬背的考试型学生,而合作学习这一教学策略的出现很好的弥补了这一点。合作学习是指学生为了完成共同的学习任务,而进行的各有分工的互动性学习,这种教学策略能够提高学生成绩,培养学生合作能力、人际交往能力以及独立学习能力。合作学习已成为我国高中生物教学中应用最普遍的一种教学策略。本文通过对合作学习在高中生物教学中的应用分析,以希望对提高高中生物教学质量提供帮助。