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苏联中小学的学制主要是“十年一贯制”,即一至三年级相当于小学,四至八年级相当于初中,九至十年级相当于高中。此外,还有少数学校施行“八年一贯制”。苏联教育部对于中小学颁布有全国统一的教学计划和各科教学大纲。本文依据现行的教学计划、生物教学大纲、生物各科教科书,将苏联中学的生物课程作一介绍。 相似文献
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澳大利亚的学校环境教育开始于70年代初期。60年代末,随着人口、资源、污染等世界性环境问题的出现,使越来越多的人认识到了环境教育的迫切性。1970年,在澳大利亚首都堪培拉,召开了由澳大利亚科学院主持的“教育与环境危机”会议。会上,许多科学家和教育家讨论了在学校引入新的课程来进行环境教育的问题。随后,在有关教育机构的支持和参与下,环境教育开始进入中小学课程,并逐渐成为学校教育的重要内容之一。课程设置在澳大利亚中学的课程中,环境教育在课程设置上有两个值得注意的特点:一是环境教育的内容较为广泛地渗入到了理科各门课程中,另外是在相当数量的学校中,环境课做为一门独立的课程开设。在大致相当于我国初中年级(7年级-10年 相似文献
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1989年11月,国家教委基础教育司组织、领导生物学教学大纲调整小组,根据国家教委提出的对现行教学大纲进行调整的原则,结合我国当前初中和高中教学的实际情况,对生物教学内容和教学要求进行了适当调整。调整后的《全日制中学生物学教学大纲(修订本)》和《全日制中学生理卫生教学大纲(修订本)》,从1990年秋开始实施。 (一)教学大纲进行调整的必要性国家教委鉴于目前中学语文、数学、外语、历史、地理、生物、化学、物理等八科教学内容仍然不同程度的存在着多、难、深、知识结构不尽合理等问题,经研究决定,对以上八科教学大纲分别进行适当的调整。国家教委于今年春颁发的《现行普通高中教学计划的调整意见》,将普通高中的课程分为必修课和选修课两部分。调整后的高中生物课程,由高中二年级的必 相似文献
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高中生物课程设置改革的尝试 总被引：1，自引：1，他引：1
北京四中是一所市重点高中,从1992年开始进行高中生物课程设置的改革试验,通过几年来的教学改革实践,使高中生物课程设置的改革计划逐步地得到完善和落实,并达到预期的教学目标。1课程设置改革的初步方案我校高中生物学课程设置改革方案,是在边制定和边实践的过程中逐步完善的,其具体内容如下：（1）高中生物学课程包括必修课、选修课和活动课3个组成部分。（2）国家教委制定的《高中生物课程标准》中规定,高二年级开设生物必修课。我们将生物必修课改为高一年级开设,并继续使用现行的《高级中学课本生物全一册》教材,但教学时间改… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中规定初中阶段的新课程应以分科与综合相结合,但积极倡导综合课程。7—9年级生物课程标准对构建课程体系也提出了明确的要求,强调在实践中开发研究型生物学科教育课程,培养学生在生命科学领域中的创造性能力,包括创新意识、实践能力、个性特长,使学生初步学会应用已经获 相似文献
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德国普通高中生物学课程内容及其特点分析 总被引：1，自引：1，他引：0
德国作为联邦制国家 ,学科的教学计划 (相当于我国的教学大纲 )均由 1 6个联邦州自行制定。此文以原属西德的老联邦州不来梅市、石荷州和原属东德的新联邦州图林根州为代表 ,比较研究了德国现行普通高中生物学教学计划 ,着重介绍了德国普通高中生物学课程内容 ,并对其特点进行了浅显分析 ,以供我国生物学教育界同行在新一轮基础教育课程改革中分析、研究与参考。1 德国普通高中设置与教学组织德国普通高中设置在文理学校的中等第 2阶段和综合学校的文理高级阶段 ,一般为期 3年 ,分别称为 1 1年级、1 2年级和 1 3年级。原东德的黑森州和图林… 相似文献
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《普通高中生物课程标准》(以下简称《课标》)设置了“生物技术实践”选修模块,这种专门开设以技术实践为主题的课程,在我国100年的中学生物学教学史上是 相似文献
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1987年2月由国家教育委员会正式颁布执行的《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》,是在大纲的征求意见稿试行了5年之后,经过修改和国家教委中小学教材审定委员会审定之后正式颁布实施的。“大纲”体现了国家对全国中学生物学教学和生理卫生教学的基本要求,因而也是编写教材、进行教学、评估教学质量和成绩考核的依据。“大纲”在明确了生物科学的重要性和中学生物课作为必修的基础课程的重要性之后,首先提出四项教学的目的要求,这四项目的要求 相似文献
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中学教研机构作为地方教育行政部门设置的承担中学教学科研、教育质量管理和指导的职能部门．曾经起到了而且也将继续发挥提高基础教育质量的“重要手段”的作用。随着生物学课程改革的不断深入,生物学教研员的职能、作用等将会发生怎样的变化呢?教研员如何推动生物学课程改革?《基础教育课程改革纲要(试行)》指出“中小学教研机构要把基础 相似文献
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中学开设的《法律常识》无疑是青少年学习法律基本知识,接受法制教育的重要课程。但是,实践证明,如果在各门课程的课堂教学中结合教学内容,以生动活泼的形式,宣讲法律知识,引导学生注意行为规范,遵纪守法,往往能形成良好的学法气氛,收到事半功倍的效果。 (一)结合植物学教学进行爱国主义教育植物学有许多内容涉及到国家的法律条 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的第13条指出:“高考科目设置和内容的改革应进一步突出对能力和综合素质的考查”。第14条关于课程调整和改革问题中又指出:“抓紧建立更新教学内容的机制,加强课程的综合性和实践性,重视实验课教学,培养学生实际操作能力。”实际上这方面的工作早就开始了。就课程而言,浙江省的综合自然科学课程已试验几年。北京市面向21世纪基础教育课程改革已完成理科分科和综合两套课程标准,依课程标准编撰新教材的工作也已开始。教育部招标研制的初中阶段的综合理科(科学课程)课程标准也已… 相似文献
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上海《全日制高级中学生物学科课程标准(草案)》简介 总被引：1，自引：1，他引：0
１９９６年３月由上海中小学课程教材改革委员会根据《上海中小学课程改革方案（草案）》修改制订了《全日制高级中学生物学科课程标准（草案）》（以下简称“课程标准”）。其内容包括总纲和高中生物学科课程标准两大部分,总纲是对全日制普通高级中学的培养目标、课程设... 相似文献
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当前国际中学生物课程改革的特点 总被引：4，自引：0，他引：4
20世纪中叶以后 ,科学技术迅猛发展 ,使现代社会生活出现了日新月异的变化。科技的发展 ,国际间竞争的日趋激烈 ,对全体公民科学素养的要求大大提高 ,使科学教育成为国际基础教育改革的一个热点 ,许多国家把科学课列为学生必学的一门核心课程。在科学课程中 ,生物学内容占据了相当大的比例。例如 ,美国《国家科学教育标准》,从幼儿园至高中的 12个年级 ,都安排有生物学的教学内容。英国《科学课大纲》对全国学校课程中的科学课程确定了 4个目标 ,第2个目标就是“生命与生命过程”。澳大利亚新南威尔士州的高中生物课 ,授课时数为 2 4 0学时 … 相似文献
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培养具有创新思维和独立创新能力的高素质人才,是医学研究生教育的培养目标,也是新的历史时期对培养高等医学人才
的要求。《医学分子生物学》课程对于研究生教学至关重要,已成为医学研究生的重要基础课程。我们在多年教学经验的基础上,
通过调整理论教学模式、优化知识结构、合理设置教学内容、扩展前沿知识领域、改善考核方式等多个举措,着重培养研究生的独
立科研创新能力,使得研究生《医学分子生物学》教学改革取得一定成效。 相似文献
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(一)通观全书,讲好局部正如任何事物都有其特定的位置一样,每一章节在全书中也有自己的位置。一个有经验的教师总是站在全书的高度来教授每一部分的知识,只有这样才有可能把局部知识讲透讲活,然后再把各部分综合成全体。《生理卫生》课研究的对象是统一的人体,比起别的课程来,这点尤为重要。为此,在讨论一章的具体内容前,首先要提出:呼吸系统章在全书中处于什么位置呢? 教委制订的《全日制中学生理卫生教学大纲》对这一点作了明确恰当的说明,在第三部分“教学内容的安排”中指出:全书的教学内容可以概括为三个单元,即人体概述、人体各个系统的结构和生理功能、 相似文献
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荷兰小学六年:学生毕业后按学习的成绩和其它条件分别进入初等职业学校或中学。中学的教育分为普通中学、高等中学和大学预科;它们的学制分别为四年、五年和六年。高等中学毕业的学生可升入高等职业学校,包括高等技术学校和师范;大学预科的学生毕业后进入大学或技术大学。中学的第一年和第二年有生物学的课程,相当于我国初中的动植物和生理 相似文献
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日本高中的生物课,从1983年起换用了新教材。原来的高中生物教材是从1973年开始使用的,一直用到1982年,这次换用的高中生物教材以及高中生物课程的设置,都比原来的有一些较大的改进。一、课程设置的改进日本高中的学制为三年制。1973年开始实行的高中教学计划,关于理科教育的规定是:在高中一年级开设《基础理科》为必修课,共6学分,内容包括物理、化学、生物、地学四方面最基本的知识.除此以外,在高中另设物理、化学、生物、 相似文献