面向中学 立足本地──高师植物教学求实

高等师范院校植物教学紧密联系实际,对提高教学质量,培养合格的中学生物教师至关重要。因此,我们在教学内容的安排上注重联系中学的教学实际,并结合本地自然条件和植物分布的特色及生产、生活实际组织教学,取得了良好的效果。一、面向中学高师（包括教育学院）的植物学教学的任务是既要为大学后续课程打基础,又要为培养合格的中学生物教师服务。要帮助学生掌握好高师植物学的基础知识和基本技能,使之具有学好后续课程如植物生理等课程的基础和能从事植物学分类工作的基础;也要切实帮助学生掌握与中学生物学中植物部分的教学有关的基…     

暨南大学生态学专业植物学实验教学的改革与实践

植物学实验是生态学专业的基础课程之一,对生态学专业植物学实验课程的教学改革要结合专业特点和教师的科研特长,对实验课的课程体系进行优化,要在教学实践中不断完善,培养学生的实践动手能力和创新能力.该教学改革研究以2007级生态学专业本科生为对象,从优化整合实验课内容、引导学生对科研工作的兴趣和强化实践过程三个方面,对生态学系的植物学实验课进行了改革实验,取得了良好的教学效果.     

民族植物学：学科发展动态与展望

对民族植物学的学科发展进行了简要综述。民族植物学自1896年在美国诞生以来,经历了百年漫长的发展过程。民族植物学由早期的描述编目有用植物,已经发展到了实验性、技术性和定量性研究的新阶段;民族植物学的原理与方法已被广泛应用于植物资源的可持续利用、社区发展和生物多样性保护。近代民族植物学的学科发展可归纳为3个特征：(1)研究方法的进展主要表现在由记载编目和描述到实验性、技术性的定量研究和从基础研究到实际应用的发展;(2)研究途径的发展表现在由调查记录、访谈式的被动研究到参与式研究和取证分析;(3)研究地区已由局部区域性研究扩大到全球范围的民族植物学研究,从对原住民和少数民族的民族植物学研究扩展到所有不同文化背景民族的民族植物学研究。特别是发展中国家的民族植物学研究在近半个世纪以来得到迅速发展,并广泛应用于植物资源的管理和生物多样性保护的实际工作中。民族植物学在中国起步较晚,但在过去20年里已从无到有,建立起了我国民族植物学研究的理论框架、内容、方法和途径,将民族植物学从基础描述性研究(调查、记载、编目),推进到应用研究,在植物资源的可持续利用、生物多样性保护、农村发展和山区扶贫等方面取得了若干进展。当前,我国民族植物学研究面临着发展的新机遇和新的挑战,必须紧跟国民经济发展的新形势,投入西部大开发,加强学科建设,推进研究与产业发展的结合,把民族植物学由地区性研究推进到全国性研究,进一步完善中国特色的民族植物学研究体系,积极参与国际合作与交流,对国民经济的持续发展、民族地区的团结稳定和生物多样性保护作出更大的贡献。     

农业院校植物学教改实践

植物学是农业院校的重点基础课程之一。农科学生毕业后,作为一名技术人员,在指导农业生产和处理日常事物中一刻也离不开植物学知识。由于植物学是门古老的综合学科,教学内容跨度大,面广不易深入,在目前课时少,缺少设备条件下,教学难度较大,学生学习兴趣不浓,学后印象不深,效果不理想。针对以上问题,近年来我在教学内容和方法上进行了一些改革,有效地提高了教学质量,深受学生欢迎。一、三减、三增,改革教学内容要提高教学质量,首先应充实教学内容,提高教材质量。根据教学大纲的要求,在我院植物学教学课时适当减少的情况下,…     

利用现代化教学手段改革植物学教学

1．前言 21世纪,世界教育正面临着深刻的变革。教育的国际化,高新技术的应用,网络教育的发展等等,给高等教育带来了强烈的冲击。同样,也给植物学教学带来了影响,植物学是生物科学专业大学一年级新生的基础专业课程。植物学又是一门古老、内容广博、理论性和实践性都很强的学科。同时,它又是一门传统的学科,随着其他新学科的涌现,     

实践教学在植物学课程教学中的探索

《植物学》是生物学科中一门重要的基础课程,该课程与实践教学联系紧密。从课堂教学、实验教学、野外实习、科研实践等4个方面阐述了实践教学在植物学课程教学中的几点体会,试图为植物学的教学提出一些建议,以期达到提高教学质量,培养综合性人才的目的。     

《广西植物》投稿注意事项

<正>1投稿须知1.1论文必须是未经出版的研究新成果,要求论点明确、论据可靠、数据准确、行文精练;图片清晰、层次分明。本刊上要报道植物学各学科及分支学科的基础研究和应用研究方面具有创新性、有重要意义的原始研究成果,植物学研究     

民族植物学定量研究中的取样方法

定量方法在民族植物学研究中越来越占有重要的地住,但民族植物学定量研究中有关取样方面还存在着一些不同的看法。笔者针对云南省金平苗族瑶族傣族自治县的拉祜族民间草医所使用的药用植物资源和草医对不同生境中药用植物的利用情况进行了取样,并以此对民族植物学中有关取样中存在的问题进行了讨论。结果表明不同生境中民族植物学的取样面积与植物生态学中的取样面积比较相近。所以在进行民族植物学野外取样时,司以针对具体的生境和植被特点来借用植物生态学中对该类生境或植被所采用的最小取样面积。     

怎样用徒手切片来观察芽的纵切面

植物学在我们中等学校及农业学校是一门基础课程,学习生物学和农业技术也必须首先对植物有一个初步的认识,打下学习农业技术的基础。由于这样重要,所以我们在植物教学方面就展开了多方面的研究和讨论,面对植物实验大家认为也是教好植物学的一个重要环节。我担任本校农艺科两个班级的植物学,及三个班级的植物学实验。为了要使实验能尽量配合课堂讲     

数字化长白山植物标本馆在植物学实践教学中的作用

植物标本是植物信息的主要保存者。植物标本馆承担着植物标本资源的收藏、植物学实践教学、科学研究和科普教育的责任,并且为标本馆数字化建设提供基础保障。对延边大学农学院长白山植物标本馆发展的历史以及数字化建设情况进行了介绍,探讨了数字化标本馆建设在植物学实践教学中的作用,提出了改革创新的方式,并对今后标本馆的数字化建设进行了展望。     

华东区“植物生态学和地植物学”学习班简介

由中国植物学会、上海市植物学会、浙江植物学会联合举办的华东区“植物生态学和地植物学”学习班于1984年7月1日在浙江省东部宁波市鄞县天童山国家森林公园开学,历时25天。植物生态学和地植物学是工农业布局、国土整治、生物资源合理利用和保护的理论基础。当前华东地区的工、农、林、牧、副、渔、特各业及其城市、乡镇的建设都在迅猛发展。陆地、水域、城市、乡镇的生态系统以及自然景观都存在着向良性发展或者朝恶性变化的     

建设教学研互动平台 促进植物学教学改革

加强植物学教学改革,实施创新教育,培养创新人才,是植物学教学工作者的当务之急。论述如何将教学研紧密结合,建立互动基础平台,通过切实加强平台的硬、软件建设,多方面开展教学研究和学术研究,深入进行植物学教学改革,培养植物学创新人才。     

民族植物学研究二十年回顾

对我国民族植物学研究在二十年问的发展进行了简要综述.民族植物学于1896年诞生于美国,1982年被引入中国,1987年我国第一个民族植物学研究室在中国科学院昆明植物研究所成立,经过二十年的发展,我国民族植物学已经形成了自身的研究理论体系、内容、方法和途径,将民族植物学从基础描述性研究推进到了应用研究,在植物资源可持续利用、牛物多样性保护和农村区域发展协调发展等领域开展研究,取得了若十进展.本文对昆明植物研究所民族植物学的发展历史,取得的研究进展与成果,学科建设和人才培养,民族植物学的理论创新与发展,以及推进民族植物学在我国的发展等进行了回顾和简述,并提出我国民族植物学未来发展三个方而的建议.     

中学植物学的课堂教学

在苏维埃的学校中,课堂教学是教学工作的基本组织形式.教师依据国家制订的教学大纲,在课堂教学中有系统地和循序地讲述基本的科学内容,同时尽力培养学生独立作业的习惯. 在课堂教学时,教师进行教育的教学,发展学生科学的概念、唯物主义的世界观以及独立作业的思维和技巧. 课堂教学的组织和讲述教材的方法,要由教育的教学原则、所教科目的内容和学生年龄的心理来决定.随着教材的改变和学生的发育,课堂教学的方式也应该变化. 植物学课程里的每一章都分为若干课,因而每一课都是全部植物学课程的一部分. 植物学课程是把相互联系着的各课有系统地     

植物学教学有感

1.教学工作是一门培养人的艺术、教师的职责不仅是单纯的传授知识,而且应该着重于对能力的培养。在植物学课程的教学中常听到学生反映:“植物学难背,专有名词多……。”我想为什么植物学的学习要死记硬背呢?能不能使学生摆脱死记硬背,而让他们学到生动有趣的知识呢?虽然俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”但是学习植物学,即使能背得几百种植物的特征,也不一定能对得上号。所以,在植物学的教学中不仅要指导学生读书,还应培养学生的观察能力,并鼓励其创新精神,三者是有联系的,正确的学习方法和敏锐的观察能力相结合,才能产生创新的思路。     

中国植物学会五十五周年年会

中国植物学会五十五周年年会于1988年10月20日至23日在成都召开。参加会议正式代表340人,列席代表81人。大会收到原始论文摘要973篇,其中真菌学27篇,植物分类学188篇,植物形态学141篇,植物生殖生物学88篇,古植物学与孢粉学25篇,植物细胞生物学100篇,植物生态学与地植物学85篇,植物生理学156篇,植物化学及资源96篇,植物引种驯化67篇,其它2篇。副理事长王伏雄先生主持大会,汤佩松理事长致开幕词,汤老总结了学会五年来的工作,展望了植物学的未来,指出21世纪是新兴生物学,如分子生物学、遗传工程、生物工程等大力发展和发挥作用的世纪,我国植物学要及早在这方面作好起步的准备,根据现时及今后一段时期的经济力量、人材的贮备,重点开拓少数几个有一定基础和人才的小     

敬致读者

《植物学通报》在各方面的热情关怀和大力支持下,正式和读者见面了。植物学是现代自然科学中一门十分重要的基础科学,它的发展直接关系着农业、林业、医药、环境、能源、轻工等方面的科学研究和生产的发展。我国素以植物资源丰富著     

到大自然中学习植物学

在植物学教学中,要重视野外实习,把学生带到大自然中去,那里的一切都强烈地吸引着他们。生物教师要特别注意组织好野外实习,使实习课有目的、有步骤地进行。本文以森林植物群落实习课为例,谈谈野外实习的具体作法。场地的选择场地内应尽量包括我们要观察的内容;面积不宜过大,一般以200—600平方米为宜。教师在亲自考察的基础上结合课本     

人口与“植口”的矛盾

1991年9月在中国植物学会扩大理事会上,著名植物学家吴征镒教授在重要发言中指出:人类的未来与植物学的发展关系甚大,现在讲的许多全球性危机,如能源危机,粮食危机,资源危机,环境危机等等,说到底是人与植物的矛盾,即人口与“植口”的矛盾。人类如果不保护植物,人类会生存不下去的。看(研究)植物要从总体上看,不能把它的各部分、各器官分割开来考虑;看(研究)植物学也要从总体上看,不能     

中国科学院武汉植物园招生简介

中国科学院武汉植物园始建于1956年。50年来,武汉植物园针对我国华中地区兼有南北气候过渡带的植物区系特点,在植物分类学、植物生态学、植物遗传学、水生植物生物学,资源植物学等方面为我国植物学基础研究、植物资源保护与开发利用、生态环境建设、国民经济与社会可持续发展做出了重大贡献,已成为我国在区域植物资源研究方面独具特色、在国内外享有一定声誉的植物学研究机构。