基于探究式教学视角下的高中生物教学研究

最近几年随着教育体制改革的不断深化,国内的高级中学纷纷开始引入探究式教学,探究式教学也成为了教育界各个学科的重点话题,本文从生物教学的学科特点出发,结合高中生物教学过程中出现的问题对基于探究式教学视角下的高中生物教学进行深入的研究和探讨。     

新课改背景下高中生物实验教学改进策略研究

高中生物课一直都是整个高中教育体系当中极为重要的学科,而高中生物实验教学更是值得重视的教学内容。高中生物不仅关系着学生的结业升学,更作用于学生以后的日常生活之中,其实际意义不容小觑。本文就当前我国高中生物实验教学过程中存在的问题进行了细致阐述,并且深入探讨了新课改背景下高中生物实验教学的有效改进策略,以期对高中生物整体教学质量得以提高起到促进作用。     

高中生物高效课堂构建之探索

生物课程一直是高中课程中重要的自然学科课程,是高中生必须好好掌握的学科之一。本文通过对现今高中生物课堂教学的现状进行简要分析,就如何构建高效的生物课堂提出了几点策略,旨在提高高中生物学习的有效性。     

浅谈高中生物新课程教学的系统设计

我市实施新课程改革已有两年的时间,广大高中生物教师积极学习新课程理念,在教学中认真探索,努力践行,取得了宝贵的经验,但是依然存在着一些问题和困惑,如：课时紧张、对教材结构变化的困惑、惯性教学、课堂教学的有效性等等。如何解决好这些问题,全面、系统地处理学科课堂教学,成为值得研究的课题,笔者以课堂教学的系统观为理论依据,以高中生物新教材（人教版）为例,针对高中生物新课程的系统教学设计谈一点粗浅的看法。     

浅谈高中生物课堂教学中问题情境的创设

伴随着高中新课程的深入改革,高中教学愈加重视在课堂中创设问题情境,高中生物作为实践性较强的学科,同样需要在生物课堂中融入问题情境,在实践基础上创设问题,激发学生对生物学习的兴趣,提高学习积极性,更好地培养学生的创新和探究能力。本文结合笔者在高中生物课堂中的教学经验,对教学过程中创设问题情境进行分析探讨。     

兴趣培养与实验教学在高中生物素质化教学中的应用

随着素质教育的理念不断深入,对于学生们的素质教学也逐渐成为了目前教育的主要课题。高中生物属于自然教育学科,对于学生们兴趣培养以及实践教学能力的培养,都应该有一定的强化教育。本文通过对加强高中生物教学中实验教学以及实践操作为基础,探讨关于高中生物如何实现素质化教学的目的。     

探究式教学在高中生物课堂教学中的应用

今年来随着新课改的实施,如何帮助学生进行探究性学习成了高中生物教师所共同关注的话题,高中的生物教学具有其特有的学科特点,本文将从探究性学习的特点和定义出发,探讨对高中生物教学采取探究性学习的意义,并将为如何在高中生物教学中采取探究性教学给出几点建议。     

浅议高中生物教学中如何渗透环境教育

我国的环境教育是环保事业和教育事业的重要组成部分。它在高中的教育中也占有举足轻重的地位,与其他学科之间有着紧密的联系,尤其高中的生物学科,它们两者彼此息息相关。然而,现实生活中的人们环保意识还不太深入。因此,教师就必须利用高中生物学科的特点,逐渐地将环境教育渗透到学生的血液中去,进而提高学生保护环境的意识。本文将通过高中生物教学与环境教育之间的联系,对在高中生物教学中渗透环境教育的方法进行探讨。     

优化高中生物创新教学的有效探索

随着素质教育在我国范围内的深入推广,高中生物教学模式的改革也成了广大教育工作者关注的问题。本文结合实际情况,对高中生物教学中推广实验教学对课堂模式创新的意义加以简要说明,分析了现阶段我国高中生物教学中存在的问题,并针对具体问题提出了解决措施。     

浅析如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性

生物是高中阶段的几大主要文化课之一,与其他学科相同,生物也是一门有一定学习难度的学科,因此,教师必须想法设法采用正确的教学方法引导学生,进而提升学生对于生物学科学习的主动性。接下来,本文将结合高中生物课堂教学的现状,探讨如何在高中生物课堂教学中培养学生学习的主动性。     

基于“生物技术”内容教学的生态德育

本文从生物技术内容出发,探讨了在高中生物教学中如何结合学科优势,以课堂教学为和课外活动为有效途径,培养学生的生态德育。     

对高中生物新课程实验教学的反思

本文介绍了高中生物实验教学的相关内容,并深入提出了在当前新课程改革下高中生物实验教学出现的问题,通过对于这些问题的深入反思,结合一些具体案例详细论述了一些改进措施,相信在新课程改革的推动下,高中生物实验教学将会更加完善。     

试论高中生物教学有效性

新课标要求课堂教学必须要有一次崭新的变革。高中生物教学主要以学生自身的经验和生活作为一个巨大的前提,去研究生物领域当中最基础的理念、科学方法、规律的一门学科。如何提高课堂教学的有效性,让学生用最少的时间获取最多的知识与技能,是每个生物老师必须要思考的一个问题。作者结合多年的课堂教学实践,总结了一些加强高中生物课堂教学有效性的策略与方法。     

如何增强高中生物课堂教学的趣味性

要学好一样技能的前提和基础便是兴趣,只有学生们对所学的事物有了兴趣,学习起来才会更加努力,学习过程才会相对愉快,自然学习效果也能有所提升。有些学生是本身就对某些学科比较感兴趣,学习的时候就会比较努力,那么如何让学生对他本来不感兴趣的学科也燃起奋力学习的欲望呢,这就需要教师运用得当的方法增添该门学科的课堂趣味性,高中生物教学亦是如此,提高生物课堂教学的趣味性,以此来提升高中生物教学的质量。     

浅谈高中生物教学中的实验教学

当前,素质教育被大力推行,为了切实满足我国素质教育的要求,高中生物教学必须将实验教学放在教学的重要位置。生物学是一门基于实验的自然学科,学生的深入学习与探究都与实验有着密切的联系。但是,由于我国传统教育思想的制约,高中生物实验教学的实施仍受到了一定的限制与制约,对于学生们的学习效果与质量也有着一定的负面影响。因此,本文就对如何强化高中生物实验教学进行一定的分析与探究。     

高中生物教学过程中创新思维的培养

随着新课改的不断深入,在教学活动中越来越重视对学生创新思维能力的培养。对于高中生物教学来说,由于生物课程是理论与实践相结合的课程,对于学生创新思维能力的培养更加有利于学生提高学习的兴趣和积极性,更加有利于培养学生合作学习、自主学习能力。本文首先对高中生物学科教学的特点和高中生物教学过程中培养创新思维的必要性进行分析,重点对创新思维的培养过程进行综述,以期对高中生物的教学提供一些帮助。     

解析提高高中生物教学效率的措施

随着素质教育的提倡,以及生物被作为高考科目之一,促进了人们对高中生物教学的重视,近些年教育部也对高中生物颁布了新的课程标准,但根据目前高中生物的教学现状来看,由于教学方式、教学目标以及教学能力等方面都存在不同程度的问题,影响了学生学习生物的积极性以及高中生物教学的效率,因此本文将主要通过采取相应措施来提高高中生物教学的效率。     

新课改下高中生物教学的有效途径研究

分析了高中生物教学有效性的特点,提出了新课改下高中生物教学的问题,最后结合笔者多年教学经验,就新课改下高中生物教学有效性的提升策略提出几点个人建议。     

新课改中高中生物教学的发展与思考分析

新课改已经贯彻到高中的各个学科,高中生物在实施新课改之后也取得了不错的成绩。新课程理念下,不仅要求改革高中课堂传统的教学模式,而且要充分利用现代发达的科学技术,如互联网、多媒体等,最大限度的提高高中教学课堂的效率。但是,在新课改的背景下,高中生物教学还没有完全达到新课改的要求,在改革过程中还存在一些不足。本文主要通过对目前新课改环境下高中生物课堂的现状进行思考分析,并根据当前的现状特点提出具有针对性的发展战略,从而为加快高中生物课堂改革提供参考。     

浅谈如何提升生物课的趣味性

高中生物这一门学科的内容极为抽象,并且具有较高的概括性,传统老旧的教学方式使得生物课堂教学枯燥乏味,难以提升学生学习的效率。兴趣是最好的老师,要想提升高中生物教学的有效性,提升学生的学习水平,首先就必须加强高中生物课堂的趣味性,从而激发学生学习的兴趣与热情。文章将针对如何提升高中生物课的趣味性进行探讨,从而使生物课堂更加的生动、有趣。