关于生物实验园地中的表册

组织与领导学生在生物实验园地中进行各种活动时,为了提高活动质量,除了做好思想动员工作和注意园地活动的计划性和科学性,以及加强对各种活动的指导与检查以外,根据我们几年来的实际体验,在活动过程中,建立—系列的必要的适合学生年龄特点的统计、调查、记载的表格与表册,也是提高园地活     

科技论文表格优化实例

在作者日常的编辑校对工作中,经常会发现论文中表格繁杂、层次混乱、表达不清又占用大量版面等现象,根据表格的基本规范,结合作者编辑实践,通过几个实例,介绍了科技论文中表的行列调整、合并与拆分以及其与文字的转换等优化方式,以准确、简明、合理地表达数据信息,反映了编辑工作对表格的优化效果。     

利用表格法求解遗传题

通过表格法在分析遗传题中的应用，寻求更加简洁高效的试题解法。从不同类型的遗传试题及不同角度的设问入手，通过拆解如何利用表格法的含义变化，求解遗传试题。     

一种改进的非人灵长类神经功能缺损评价方法

目的对文献中的量表进行修改和细化后用于实验猴的神经功能动态量化观察,使其更适于灵长类脑卒中神经功能缺损的评价。方法成年食蟹猴12只,用自体股动脉抗凝血脑内立体注射的方法建立脑出血模型,造模后1周将动物随机分为对照组、干细胞治疗高剂量组和低剂量组,分别在出血灶周围注射生理盐水、脊髓间充质干细胞5×106/只和1×106/只,造模6h,1d,3 d,1w后及干细胞注射后1d,3d,1w,2w,3w,4w在每天的固定时间使用文献中的表格和/或改进的表格进行评分,比较造模前后和干细胞注射前后动物受损伤侧上肢神经功能缺损情况评价造模和干细胞治疗效果。结果造模手术前,所有动物的行为表现均正常,神经功能评分为0。造模手术后6h,用修改前后的表格评分均为31分左右。但从术后3d开始出现评分上的差异。用修改后的表格对动物的神经功能进行评分结果显示干细胞注射后1周开始到动物被安乐时,剂量组与对照组之间的神经功能评分出现显著性差异（P〈0.05）。高、低剂量组间未见显著性差异。结论改进的表格克服了旧表格中分差大,评价标准模糊的缺点,提高了量表评价的敏感性,具有良好的临床相似性和可操作性。为建立标准化神经功能评价量表进行了有益尝试。     

正常学龄儿童手的皮纹学观察

人类手掌与足底皮嵴纹在胚胎早期就形成了一定的型式,一般是终生不变,并且具有遗传特征。据研究,皮纹型式在染色体疾病和染色体畸变以及其它先天性遗传疾病中有较大的变异。我们对正常学龄儿童250名(7—9岁)不加选择的全部进行了手皮纹学调查统计。检查方法是制定统一观察表格,一年级均采用按捺油印手纹图以备复查;二年级则采用放大镜直接观察登记。检查分三部分:一是手指尖三种皮纹型,即弓形、箕形(桡     

有关酶的高效性与专一性实验的探讨

高中生物学新教材 (第 1册 )通过“[实验五 ]比较过氧化氢酶和 Fe3 +的催化效率、[实验六 ]探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用”这两个实验来探讨酶的高效性和专一性。这两个实验需要的材料用具较多 ,而且都是对照实验 ,要求操作快速而准确。对于高中学生而言 ,有一定难度。根据教学过程中学生存在的一些问题 ,我把实验过程进行归纳和总结 ,以表格的形式反映出来 ,让学生根据表格当中的步骤来操作 ,表格如下 :[实验五 ]比较过氧化氢酶和 Fe3 +的催化效率1试管编号 122滴加 3%过氧化氢溶液 2 m L 2 m L3滴加催化剂 2 0 %新鲜肝脏磨液 2滴 3…     

昆虫学及部分相关学科SCI收录期刊介绍

本文以表格形式介绍了SCI收录的42种昆虫学核心期刊的英文刊名、中文刊名、出版国和最新影响因子,并将其中影响因子最高的前20种期刊及我国进入SCI—E的1种昆虫学期刊进行了全面的揭示,包括英文刊名、汉译刊名、出版周期、原版刊号、最新影响因子、国际标准刊号、出版地、出版者、联系地址、最新期刊网址、期刊描述等全方位的期刊信息。期刊描述内容包括：创刊年及期刊的发展、刊载的主要内容、网站可免费获取的该刊目次和文摘及全文信息等。     

捕获网法及其参数估计

介绍了一种采用标记-重捕获技术估计动物种群密度的捕获网抽样方法。在回顾该方法国内外研究进展的基础上,分析了由于该法参数估算过程复杂和缺乏相关的处理计算软件对其应用的限制,提出了捕获网抽样方法参数估计的表格化处理技术。并以美国New Mexico附近白脚鼠的种群密度调查数据分析为例,介绍了嵌入DPS电子工作表的捕获网抽样参数估计表格化处理过程;最后就捕获网抽样参数估计的研究重点提出一些看法和展望。     

生物学基础知识表现方式及学习能力培养

生物学基础知识主要包括植物、动物、微生物等基本生物类群的分类、形态、结构、生理、生化、遗传、进化、生态等方面的知识。研究生物学基础知识的表现方式并据此探讨学习能力培养方法可以指导和帮助师生较快地抓住主要观点、理解确切要义、识记重要内容及提高教学效率。生物学基础知识的表现方式主要有文字、图片、表格、反应式、计算式等,其学习能力的培养要从文字理解能力、图片识别能力、表格分析能力及式子解析能力等四方面入手。     

教室内电气温室

学校附属园地上的工作,通常是在十月里中止,这时候,教师照例只限于把夏天所收集的材料(植物标本、各种不活的研究对象、图书、表格等),在上课时分发,加以应用。这种直观教具不能使学生对于所研究的有机体产生完全的观念,并且也不足以使学生自觉地体会米丘林生物学的基本原理。我总是尽力设法用活的植物来代替这些教具。因此在1950—51学年,我们的学校里建造了一间温室,室中一年四季都可以栽培植物。这样一来,工作中必需的活的研究对象就常备了。一有了温室,试验和观察的工作甚至在冬天也可能进行。     

乳牛饲养标准的计算法

饲养标准是喂好乳牛的依据。几年来,生产单位的同志希望能得到乳牛的饲养标准以进行科学养牛。为了简化现行乳牛饲养标准中烦琐表格和数字,便于在生产及教学上配合和检查日粮时采用,笔者研究出一个简便     

例谈生物学教学中图文转换能力的培养

信息转换题是生物学高考命题中 ,用以表达实验数据、实验结果或某生物学现象、过程、规律的一种常见题型。它从理解、应用、分析水平上考查考生的认知能力和对生物学知识掌握情况 ,是《考试说明》中“能理解生物学中常用图表、表格等各种表达形式的意义 ,会用多种表达形式准确描述一些生物学现象”的体现。培养学生的信息转换能力 ,笔者从以下 3方面入手。1　训练识图能力信息转换题常常以曲线坐标图、数据表格图及形态结构图为载体。解这类题目 ,识图能力至关重要。训练读图时 ,要求熟记图中各结构的名称 ,还要掌握结构与功能的关系 ,能用…     

"传染病及其预防"的教学组织

在"传染病及其预防"的教学中,以伦敦霍乱故事作为主线,通过图片、表格和文字等多种资料,引导学生自主构建传染病相关概念,同时培养其分析推理能力、归纳概括能力,达到在真实情境下培养学生科学思维的目的.     

上海市71所医院环境清洁消毒及监测现状调查

目的 了解上海市二甲以上医院环境清洁消毒频率、消毒剂、操作者及常规环境监测频率.方法 上海市医院感染质控中心统一下发调查表格并制定标准,要求二级甲等以上的71所医院调查全院所有病区的环境及物体表面消毒现状,将表格及时上传.结果 ICU环境清洁消毒59.17％由护士完成,65.56％采用腐蚀性强、有刺激性气味的含氯消毒剂进行物体表面消毒,仅39.45％的环境表面消毒每天至少两次,63.89％的环境不进行常规微生物采样;普通病房与ICU相差不大,常规采样的比例更低,仅为11.91％.结论 上海市二级甲等以上医院环境清洗消毒方法不统一,消毒剂的选择不完全合理,环境监测有待进一步规范.     

遗传调查数据的分析、判断和逻辑表达

有关遗传调查数据常用表格形式给出,需要分析和判断的遗传问题主要有以下几组:一、显性还是隐性遗传;二、常染色体还是伴性遗传;三、单基因还是多基因遗传。本文就如何准确解决此类问题以及常见例题归纳如下。     

甘草属植物化学和药理学研究进展

本文对近年发表的有关甘草属植物化学和药理学研究文献进行了综述,其中包括了得自本属植物的新的黄酮类、三萜类成分。文中以表格形式列出了各类成分的名称、结构、物理常数和植物来源,并对某些成分的生理活性作了归纳。     

动物区系—地理资料整理中的地名系统

叙述动物地理分布(geographic distribution)时,对地名的应用颇不一致,通常有三种方式:(1)应用行政省、区、县的名称;(2)应用通称的地理名称,如华北平原、天山山地;(3)较详细地叙述,如四川贡嘎山海拔3,500—4,000米的云杉、冷杉林。在多数的著作和文章中最常见的是第一类,而且由于受出版篇幅所限,总是简单扼要地叙述到省名,或只作稍多的补充加上“北部”、“南部”之类的用词。许多以表格形式出现的分布资料都是以省或低一级行政区划分,即地区或州(如四川阿坝)为单位,这种用法已成为最习惯的用法。这样在不附分布图的情况下,只用行政区的名称,     

《世界潜蝇科的寄主特异性》

<正> 该书讨论了潜蝇科1300个种的寄主特异性,其中有代表种50多个。并首次分析潜蝇科种类的取食方式与寄主植物的关系。列有每种寄主的科名及潜蝇科已知属的表格。最后还提出了潜     

《黑龙江省兽类志》评介

由黑龙江省自然资源研究所主持,东北林学院等12个单位参加,马逸清等31位同志编写的《黑龙江省兽类志》,已于1986年1月由黑龙江科技出版社出版发行。全书66万余字。书中附有插图及头骨图180幅,彩色图版14幅,分布图56幅,表格124张。     

关于图、表的要求

图要具有自明性,应精选、精制,其内容不可与文字、表格重复。图中的量、单位、符号、缩写词和文字等须与正文一致。病理组织照片,应在文题后的括号内注明染色方法和放大倍数,必要时应附有表示目的物尺寸大小的标度。