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术语“活化石”(living fossil)是地层古生物学和生物多样性等研究领域的常见术语,它也是我们目常生活中较为常用的一个词语,已应用到生活的方方面面,可谓是家喻户晓,妇孺皆知。通过“谷歌(Google)”和“百度”搜索引擎分别对“living fossil”和“活化石”进行搜索,可以获得大量有关“活化石”的资讯。利用“维普资讯一中文科技期刊数据库”搜索关键词“活化石”可以检索到很多涉及“活化石”的论文。 相似文献
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高等教育“四新”建设(新工科、新医科、新农科、新文科)背景下,生物化学课程思政建设质量直接关乎育人成效。本校经过6年生物化学课程思政教学实践,以学科重要名词三羧酸循环中的“TCA”(三羧酸)类比育人的“一心三力”(T-思考力与合作力、C-鉴别力、A-敬畏心),由此提出生物化学大学科通用的“TCA”特色思政理念,分别引导学生建立正确的认知观、科学观和生命观。同时构建了实现该理念、具有可操作性的实践创新体系,包括“一课三融”教的理念、“成长三思”学的理念、“创学三境”深度学习环境序贯创设,能够满足不同学校学情进而灵活设计高阶教学活动的基本需求。本校应用该模式,构建了突显军医大学特色的“TCA白兰鸽”生物化学思政体系,“白”代表医学,“兰”代表空军,“鸽”代表和平和谐。运用上述教与学的理念、学习环境序贯创设方法,个性化设计瞄准高阶育人目标的三大教学活动,包括“魔力生化圈”共学平台,注重主动建构与个性输出的思维训练;“基础-临床双师大班互动”启学课堂,侧重深度思考与讨论迭代的思辨表达;“虚拟仿真(VR)沉浸式任务”乐学应用,关注应对复杂与纠错担当的思感升华。上述“TCA白兰鸽”育人效果较满意,... 相似文献
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曾经,我们在电影、小说中看到“意念移物”的神话;曾经,我们将“意识的作用”视作唯物主义的禁忌……
今天,我们要为我们的“主观臆测”付出代价,“意念”的“威力”已不再是《黑客帝国》、《蜘蛛侠》的专利。因为,现实之中科学家真的把这种“威力”施展了出来…… 相似文献
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以“目标导向、评价先行、闭环设计”的方法路径为切入口,构建高中生物学复习课开展逆向教学设计的基本框架。本文对逆向教学设计的“减数分裂和受精作用”3节复习课案例进行剖析,体现“为理解而教”的教学核心理念,构建“以终为始”的课程设计框架,遵循“循环往复”的系统设计过程,设计“多元融通”的单元评价体系。 相似文献
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从“看病贵”的社会问题入手,从经济学的角度探讨3种不同主体“看病贵”产生的原因。个人主观的看病贵表现为“不值”,家庭的看病贵在于“付不起”,社会看病贵是“承受不了”,并结合医疗保障制度的设计理念,分析医疗保障制度缓解看病贵的内在机理,从而为医疗保障制度的进一步深化完善提供理论依据。 相似文献