护士职业压力与职业倦怠的相关性研究

目的:了解护士职业压力、职业倦怠现状;探讨两者之间的关系。方法:方便抽样,抽取哈尔滨市5所三级医院的468名护士进行问卷调查。采用护士一般情况调查表、护士工作压力源量表、职业倦怠量表进行调查。结果:护士职业倦怠程度为中等,去人格化属于中度倦怠,情感衰竭、低成就感程度达到了高度倦怠;职业压力得分为87.56±20.43,以工作量及时间分配维度压力最高,病人护理维度压力最低。情感耗竭与除工作环境及资源之外的职业压力维度呈显著正相关;去人格化与职业压力各维度均呈显著正相关;低成就感与职业压力中护理专业及工作、病人护理呈显著负相关(P0.05)。护士职业压力各维度对其职业倦怠的3个维度均有较好的预测作用,尤其对护士情感耗竭的解释程度达25.5%。结论:护士职业倦怠现象不容忽视,护理管理者有针对性的对护士进行管理,鼓励护士加强自身修养、学会自我疏导,适当授权等是降低护士职业倦怠的正性激励措施。     

哈尔滨地区手术室护士职业倦怠现状与社会支持的相关分析

目的:研究哈尔滨地区手术室护士职业倦怠现状与社会支持现状,分析其相关性,通过提高社会支持,减轻职业倦怠感.方法:通过目的抽样选取哈尔滨地区8所二甲以上的医院468名手术室护士进行调查,回收有效问卷450份,调查工具包括一般情况调查表、职业倦怠量表与社会支持量表.结果:在职业倦怠量表中,情感耗竭得分为29.42± 9.58,去个性化得分为7.45± 4.32,个人成就感得分为28.12±9.29.手术室护士的情感耗竭与主观支持存在显著相关(P＜0.01).去个性化与主观支持和支持利用度存在显著相关(P＜0.05,P＜0.01).结论:预防手术室护士职业倦怠,应努力增加护士的社会支持,塑造良好的人格,更好地为社会大众服务.     

急诊科护士正念度与心理弹性和职业倦怠的相关性分析

为了探讨急诊科护士正念度与心理弹性和职业倦怠的相关性,本研究采用整群抽样法对34名急诊科护士进行问卷调查,所有护士均接受一般状况调查表、五因子正念度问卷(FFMQ)、Conner-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)简化版和职业倦怠问卷修订版(MBI-GS)调查。结果表明,急诊科护士情绪耗竭、去人性化、个人成就感的得分分别为(16.25±8.27)分、(16.84±9.17)分、(26.83±9.05)分。急诊科护士FFMQ得分(99.91±8.14)分,项目均分(2.56±0.57)分。急诊科护士CD-RISC得分(69.14±7.43)分,项目均分(2.77±0.54)分。初步结论表明,急诊科护士职业倦怠感严重,正念度与急诊科护士的心理弹性呈正相关,与职业倦怠感呈负相关,通过正念训练提高心理弹性可影响急诊科护士的职业倦怠感。     

运用概念图护理查房对提高急诊低年资护士评判性思维能力的体会

目的观察概念图护理查房对急诊低年资护士评判性思维能力的影响。方法将急诊科参加工作3年内的30名护士随机分为实验组和对照组各15名,实验组采用概念图培训,对照组采用常规查房培训方法,并比较两组护士培训前后的考核成绩。结果两组护士培训前考核成绩差异无统计学意义,培训后实验组考核成绩显著优于对照组(P0.01)。结论概念图能帮助年轻护士将新知识与临床实践相结合,能较好的提高急诊低年资护士的评判性思维能力。     

护士长领导行为方式和护士工作满意度关系研究

目的 以PM理论为基础,探讨护士长领导行为方式与护士工作满意度之间的关系。方法 问卷（量表）调查法。一般资料问卷和PM量表分别用以调查北京市三家三甲医院36名站护士长的一般情况和PM类型,满意度量表用以调查下属459名护士对于工作的满意度。结果 36名护士长中,10名（27.78%）领导行为方式属于PM型;4名（11.11%）属于pM型;Pm型和pm型各11名（30.56%）。下属护士的满意度方差分析显示,四组差异有显著性（P<0.05）,PM组的护士工作满意度与pm组的护士工作满意度差异具有显著性（P<0.05）。结论 护士长领导行为方式与护士工作满意度之间存在相关性,关注两者的相关性并针对性地加以运用,可能能够为实现优质护理服务可持续发展提供独特的、有益的视角和参考依据。     

探讨护士分层级管理模式对提高护理管理质量的作用

目的:探讨护士分层级管理模式对提高护理管理质量的作用。方法:从我院2014年7月-2015年7月选取70名护士,随机分为对照组和实验组,每组均35名。对照组采用常规管理模式,实验组采用分层级管理模式。比较两组患者对护士的满意度和护士对管理模式的满意度。结果:实验组患者对护士的满意度和护士对其管理模式满意度的分数均高于对照组,两组患者差异明显具有统计学的意义(P0.05)。结论:对护士采用分层级管理模式可以有效的提高护理管理的效率和护理质量。     

“情绪管理”在临床护理管理工作中的应用体会

目的：探讨情绪管理在临床护理管理工作中的应用和效果,为临床护理管理的实践提供指导和帮助。方法：选取我院244名护士为研究对象,随机分为常规管理组和情绪管理组,每组各122名护士。常规管理组采取常规的护理管理模式,情绪管理组则对护士进行情绪调节、以适当方式释放压力等情绪管理方法。比较两组研究对象在解决问题、求助、合理化、退避、自责、幻想等方面的评分情况。结果：实施不同的管理措施后,情绪管理组护士在解决问题、求助、合理化、退避、自责、幻想等方面的得分结果明显优于常规管理组护士的得分结果,差异显著有统计学意义（P〈0．05）。结论：情绪管理对临床护理管理工作的实践具有重要意义,可有效调节护理人员的工作情绪,从而提高临床护理的质量。     

护理技术操作中护士人文素养要求与评价探讨

目的:研究护理技术操作中护士人文素养的评价和要求。方法:选取某院自2012年1月~2013年12月间新入职的40名护士,对其进行随机分组,分为对照组和观察组,20名/组,对照组采用《实用临床护理三基操作考核标准》进行教学和考评,观察组采用对照组的方法同时还加入《护理技术操作中人文素养要求和效果评价标准》进行教学和考评。比较两组护士的人文素养考核成绩和患者的满意度。结果:经过某院的分组考评教育,观察组的护士成绩明显高于对照组,且观察组护理患者的满意度也较之对照组更高,差异具有显著性(P0.05),具有统计学意义。结论:经过某院对入职护士的护理教学分组研究,传统的技术为主的护理已经不能够满足当前患者对于护理的要求,需要从人文关怀上培养护士的能力,切实加强护士和患者的交流,将人文思想应用于护理之中。     

穿脱防护用品技能培训中思维导图联合微格教学的应用价值研究

目的分析思维导图联合微格教学在穿脱防护用品技能培训中的应用价值。方法选取2018年3月～2019年3月在我科实习护士60名为研究对象,将进行传统培训的30名护士分为A组,将实施思维导图联合微格教学培训的30名护士分为B组,比较两组护士的培训考核结果。结果培训后,B组护士的全套穿脱防护用品考核评分与技能要点考核评分均明显高于A组,差异有统计学意义(P0.05);且B组护士在全套穿脱防护用品考核与技能要点考核中的优秀率均明显高于A组,差异有统计学意义(P0.05)。结论思维导图联合微格教学应用于穿脱防护用品技能培训中的效果显著,可有效提高实习护士防护用品穿戴与脱除操作的准确性,增强其防护水平,值得推广。     

浅谈临床护理教学对护士职业发展的影响

目的了解临床护士参与临床护理教学的现状与影响因素。方法通过采用自行设计的调查问卷对我院临床护士参与临床护理教学的现状调查,并分析其影响因素。结果经常参与护理教学带教的临床护士(A组),自我工作能力及自我带教能力评估、满意度以及职业发展规划得分均优于较少或几乎未参与护理带教的临床护士(B组),差异有统计学意义(P0.05)。结论护士参与临床护理教学工作,延伸了护士的工作内涵,提升了个人综合能力,提高了工作满意度,从而促进了护士职业生涯的长远发展。