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“鲫鱼”一课启发性教学的尝试杜真强(武汉大学附中430072)进行启发性教学能增强教学效果,提高教学质量。如何进行“鲫鱼”一课的启发性教学,我们运用实物、做演示实验、启发性谈话、课堂小竞赛等方法进行教学,取得了较好的教学效果。豆从教材和学生的实际出发... 相似文献
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目的:探讨如何上好东南亚留学生神经病学见习课,为促进医学高等教育国际化提供依据.方法:在神经病学见习课教学中采用提高教师英语素质、充分准备病例、采用肢体语言及结合影像学资料等方法对东南亚留学生神经病学见习课进行教学.结果:上述方法能使这些留学生对神经病产生兴趣,从而达到较好的教学效果.结论:根据东南亚留学生的特殊情况,在神经病学见习中多种教学方式的灵活运用能达到理想的教学效果. 相似文献
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骨科是一门抽象性及实践性较强的学科,如何提高直观性和可操作性是骨科临床课教学面临的主要问题之一。3D模型技术
具有高度仿真,立体,便捷的优势能很好的再现骨骼的立体结构及三维实体信息,为解决这一问题带来了希望。笔者结合多年的
临床及教学经验,自行设计了集解剖。骨折分型及手术治疗为一体的组合式股骨颈骨折模型,在同一模型上完整的实现了知识的
整合,不仅提高了直观性和生动性更具有很好的操作性,能显著提高授课效果,其优势是目前常用的骨骼标本模型和普通单一式
模型无法比拟的。该模型于第四届全国医学院校青年教师授课基本功比赛中进行了展示并获得一等奖及最受学员欢迎奖,具有
较好的应用及推广价值。本文就组合式3D模型的制作,授课效果及优势进行了全面的阐述,希望对提高骨科临床课教学效果及
提高青年教师教学水平有一定的帮助和启发作用。 相似文献
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目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在护理学基础教学中的应用效果。方法便利整群抽取我院2013级护理本科6个班的学生为研究对象,随机分为实验组和对照组各3个班。对照组采用传统教学方法,实验组采用微课方式进行"三位一体"翻转教学法。课程结束后,采用理论、操作考核及问卷调查评价教学效果。结果期末考核实验组学生理论和操作考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P0.01);实验组学生对基于微课的翻转课堂教学模式满意度较高。结论基于微课的翻转课堂教学模式运用于护理学基础教学中切实可行,有助于提高护理学基础教学效果。 相似文献
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“分子生物学”是中医院校为医学生开设的专业基础课,课程特征是逻辑性强、核心概念多、生物过程复杂。为加强学生对教学内容的理解和应用,培养学生高阶思维能力,我们探索了将思维导图模型融入教学的课前、课中、课后3个环节中:通过“九宫分析法”模型提出教学问题、“六顶思考帽”模型创新课堂教学及“金字塔原理”模型复盘教学内容帮助学生构建思考力闭环。以相关知识内联和发散为指导思想,通过思维可视化加强学生对知识点的理解。根据问卷调查,有91%的同学认为思维导图模型的应用是一种有效的教学方法,可实现提高课堂效率、提升教学效果的目的,有76%的同学尝试将这种方法用于其他课程的学习,认为对个体思考力的提高有帮助。据此,思维导图模型应用于教学环节对培养学生高阶思维能力有重要意义,为高校课程教学提供一种新思路。 相似文献
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目的:为提高口腔科学教学质量,探索”以病例为基础的互动教学法”在口腔见习课教学中的效果。方法:五年制医学本科2007级125名学生为对照组口腔临床见习课教学中采用传统教学法,2008级120名学生为实验组采用以病例为基础的互动教学法,对这2组学生考试成绩进行分析,用P检验进行统计分析,同时进行问卷调查,比较两种教学方法的教学效果和学生的评价。结果:实验组学生的考核成绩优于对照组,差异有显著性;问卷调查表明实验组学生总体满意度较高,学习自我感觉较轻松,学生反应课程内容充实,对疾病的诊断、鉴别诊断、治疗设计、并发症等的认识更系统,且参与实践机会多,提高了学习的积极性。结论:”以病例为基础的互动教学法”能加强理论知识和临床病例的联系,提高学生的临床实践能力和自主学习能力,有助于提高教学效果。 相似文献
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青年教师作为高校教学工作的中坚力量,其教学水平直接影响着教学效果和教学质量。对医学院校而言,提高青年教师教学水平是培养优秀医学人才的重要手段。而教学基本功比赛是交流教学经验,展示教学风采,提升教学能力的重要平台。通过比赛不仅能提升教学水平,激发教学热情,更能提升教师的全面素质,同时也为广大青年教师提供了良好的互相交流和沟通的平台,以取得共同进步。笔者结合自身多年来的教学实践,参加教学比赛及观摩体会,介绍了全国医学院校教学基本功比赛的背景及意义,同时从课堂设计、教学技巧、教学手段等3个方面深入探讨了如何提高教师临床课授课能力及教学效果,旨在更好的发挥教学比赛对日常教学的辐射作用,为提高广大青年教师临床课教学水平提供参考及帮助。 相似文献
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微生物学课程绪论教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
绪论课教学对于微生物整体教学效果起着十分重要的作用。从知识、能力和情感三个层面对绪论课教学目标进行分析,并从三维教学目标入手,强调在基础知识生成的同时,培养学生的创新能力和严谨求实的科学精神,激发学生的学习兴趣和励志图强的斗志,从而全面达成教学目标。 相似文献
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讲评课在高三复习教学中是有重要地位的,上好讲评课对强化教学效果,提高教学质量都具有重要意义。本人认为统计分析、讲评和消化是上好讲评课中必不可少的“三要素”。 相似文献
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目的:探索适合临床研究生的分子实验技能课教学模式,提高研究生科研思维能力和实验技能。方法:根据临床研究生的特点,以学生为主体,注重学生科研思维的培养,运用多样化的教学手段,对研究生临床分子实验技能课程的教学方法进行探索。结果:通过实验技能课的学习与培训,临床研究生科研思维能力得到很大的提升,对医学实验研究兴趣增加,取得了很好的教学效果。结论:多元化教学模式比较适合临床研究生实验技能课的教学。 相似文献
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高职院校生物类专业课程中,药学微生物学是一门必修的专业基础课。现代生物科学领域发展突飞猛进,新的微生物学知识与理论不断出现,采用传统教学方式已很难获得理想的教学效果。本文论述了药学微生物学教学方式的发展,应用微课教学的优势与注意事项,以便充分、适当地利用微课教学,更好地提高职校药学微生物学教学效率。 相似文献
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课前预习是提高教学质量常用的一种方法。几年来 ,我采取课前向学生发放问卷的方式 ,问卷的内容与本课内容有关、又是日常生活中会遇到的问题 ,并视情在课堂上结合教学内容解决问卷问题 ,从而拓展了学生的知识面 ,增加了学生对生物课的兴趣 ,提高了教学效果。下面以“生殖系统”这一章的教学为例 ,谈谈自己的做法。1 解决生殖问题 ,澄清模糊认识 ,提高教学效果以前 ,我讲授“生殖”这一节中的“生殖结构”这部分内容时 ,发现大部分学生存在害羞心理 ,不敢抬头看挂图、模型等教具 ,只凭两只耳朵听和自己看课本上的插图 ,对生殖器官的结构模… 相似文献
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《中国细胞生物学学报》2021,(9)
该文旨在分析基于云班课混合式教学在医学细胞生物学课程中的教学效果。选取南方医科大学十个专业的2019级和2020级本科生为研究对象,实验组(2020级)采用以传统授课为主,云班课为辅的混合式教学;对照组(2019级)采用传统课堂教学;课程结束后,以期末考试成绩和收集的实验组教学效果调查问卷为统计分析的基本资料。实验组期末成绩的平均值为74.21分,对照组为72.40分;实验组期末成绩及格率为91%,对照组及格率为85%,具有统计学差异(P0.05)。问卷调查结果显示,实验组学生对云班课混合式教学方法的认同程度高。将基于云班课混合式教学的方法应用于医学细胞生物学教学能够在一定程度上提升教学效果及学生的学习兴趣。 相似文献
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几年来我们用常规方法进行“生态系统的概念和结构”一课的教学,课堂效果不好,学生对生态系统的概念和结构理解不深不透,掌握程度也欠佳。基于这种情况,今年对此课进行了试验性的改革和精心的设计,收到了较好的教学效果。具体情况如下: 相似文献