取长补短 相互合作——生物学科诺贝尔奖分析

德尔布吕克、赫希、卢里亚是三个来自不同国度的科学家,由于在发现病毒遗传结构和复制机制方面的重大贡献,于1969年同获诺贝尔生理学、医学奖。科学界对他们三人的工作成果给予了高度评价,对他们三人在科学研究中所表现的合作精神,更是奉为楷模。病毒是最简单的生命形式,它们唯一的生命活动形式,就是复制繁殖。1898年,荷兰科学家布吉里克首次提出“病毒”一词,当时他从患花叶病的烟草中得到一种“史无前例”的小病     

开创遗传工程新篇章——生物学科诺贝尔奖分析

瑞士的沃纳·阿尔伯、美国的汉密尔顿·史密斯和丹尼尔·内森斯因在限制性核酸内切酶研究中取得重大成就而荣获1978年度的诺贝尔生理学及医学奖。阿尔伯首先从理论上证实限制性内切酶的存在;史密斯在阿尔伯理论指导下,首次分离到限制性内切酶并阐述了它的特异反应;而内森斯则是第一个把这些酶应用到基因结构和调节的研究之中。他们三人接力赛似的工作终于开创了分子遗传学的新篇章——遗传工程。 50年代初,当时MIT的Luvia,S.E.以及Bertani,G.和Weigle,J.J.系统地描述了     

揭示逆转录病毒的隐秘——生物学科诺贝尔奖分析

杜尔贝克(美籍意大利人)、特明(美国人)和巴尔的摩(美国人)是三位杰出的生物学家。他们从事科学研究几十年,以坚韧不拔的毅力钻研现代分子生物学,成功地研究了致瘤病毒在试管里感染生物细胞和使细胞转化成癌的过程,发现了“逆转录酶”,即从RNA到DNA的反向的信息通路,从而补充了分子生物学中原来存在的“中心法则”。他们的成果为探明逆转录病毒的隐秘,铺平了癌症起因研究的道路,因此获得了1975年诺贝尔医学奖。     

破译基因密码的功臣——生物学科诺贝尔奖分析

1968年,罗伯特·霍利、哈尔·柯拉纳和马歇尔·尼伦伯格获得医学和生理学诺贝尔奖。其中尼伦伯格第一次合成了仅含1～2个核苷酸的简单核酸,利用该核酸生产了相应顺序的蛋白质,从而揭开了遗传密码的序幕。尼伦伯格还与柯拉纳长期合作创用了一系列方法,合成多种核酸,最后解决了遗传密码的必要前提。人们发现,控制遗传特性的因子(称基因)的信息是由细胞核中一种叫做脱氧核糖核酸 (DNA)的物质所携带。科学家们曾推断DNA以某种方式指挥细胞,将氨基酸组装为蛋白质。1953年,美国的詹姆斯·杜威·沃森及英国的弗朗西斯·哈里·康普顿·克里克发现了DNA     

1950—1989年生物学科诺贝尔奖分析

诺贝尔奖中没有设立生物学奖,很多生物学,特别是遗传学中的重大成就的表彰,都是通过生理学或医学诺贝尔奖进行的;生物学特别是生物化学和分子生物学也占据了化学诺贝尔奖的许多席位。为此,我们考察了1950年至1989年生理学或医学奖的所有获奖项目,以及化学奖中与生物科学有关的12项获奖项目。内容有获奖人姓名、国籍、出生年月日、学历、主要工作经历以及获奖项目和短评(附表省略)。在此基础上,作了获奖者国家分布和年龄分段表的统计,并综述其中七个与生物科学有关的获奖项目。本文在以上资料和七篇文章的基础上,联系我国的一些现状,进行归纳和分析。     

利用大肠杆菌证实细菌的基因重组——生物学科诺贝尔奖分析

Jashua lederberg(乔舒亚、莱德伯格)1925年出生于美国新泽西州的蒙特克勒。他因发现“细菌的基因重组和遗传物质结构”而荣获1958年的诺贝尔生理学或医学奖。年仅33岁     

生命现象的偶然与必然

从宇宙大爆炸到生命形成,中间需要许多步骤,包括各种化学元素的形成、分子的形成、生命所需复杂分子的形成、原始生命的形成等,其中任何一个步骤发生的情形不同,生命都不可能诞生。从这个意义上讲,生命在宇宙中出现是偶然的。但正是由于宇宙运行的特殊规律,使得生命的出现又是必然的。最初的生命很可能是以RNA为核心的,后来大部分催化功能被蛋白质取代,信息储存功能被DNA取代。地球上所有的生物都来自同一个祖先,而外星生命也必须受到与地球生命同样的限制。     

EB病毒的发现:偶然之中的必然

肿瘤作为威胁人类健康的第一大杀手,自发现伊始全球科研工作者对于其病因的求索就从未停止过。1958年英国外科医师Denis Parsons Burkitt在乌干达医院观察到一种独特类型的肿瘤,1964年Michael Anthony Epstein和Yvonne Barr利用电子显微镜在这种特殊肿瘤的活检组织细胞中观察到一种类似疱疹病毒颗粒的新病毒,并将其命名为EB病毒,这无疑为肿瘤的病因研究开启了一扇新的大门—病毒与肿瘤。EB病毒(Epstein-Barr virus,EBV)的发现是医学史上一项革命性的发现,如同许多其它伟大发现一样,EB病毒的发现之旅充满了曲折艰辛,亦不乏机缘巧合,例如Denis Parsons Burkitt与Michael Anthony Epstein具有决定性作用的会面,一个是外科医师,一个是动物病毒学家;一个在贫穷落后的非洲乌干达,一个在正值百花齐放、百家争鸣的英国伦敦,似乎是命运的安排才让两个看似毫不相干的人得以相见。这样的"偶然"还有很多。然而,当我们详尽的了解这趟不同寻常的旅程之后发现每一个巧合或是偶然背后都有着必然,这种必然来源于他们对真理的坚持,对细节的专注,以及敢于推陈出新的创新精神。探寻EB病毒的发现过程,不仅可以更加全面的了解EB病毒,丰富科研知识,更重要的是对前辈们优秀品质的继承和发扬。     

生物学科课堂教学中的素质教育

学校的中心工作是学科教学,而实施学科素质教育的主阵地就是课堂教学。下面笔者以《果实和种子的形成》一课为例,谈谈我们在课堂教学中是怎样落实素质教育的。《果实和种子的形成》一课选自初一植物教材中的第七章第四节。这是绿色开花植物个体发育史中的最高潮部分,也...     

核酸中的诺贝尔奖

摩尔根以果蝇为研究材料,在１９２６年出版《基因论》,证明基因在染色体上呈线性排列而获１９３３年诺贝尔奖。到９０年以前至少有１７次把诺贝尔奖授予了参与核酸研究的有重大贡献的３４位科学家,其中大部分为美国和西欧人,这样的情况实属罕见。１９５３年,沃森和克里克两位年轻学者根据对ＤＮＡ化学分析得出的碱基配对原则及威尔金斯关于ＤＮＡ晶体的Ｘ光衍射图,提出了ＤＮＡ的双螺旋结构模型,圆满解释了遗传物质所应具有的特征,ＤＮＡ结构的发现是结构分析与遗传学概念相结合的光辉典范,它开辟了分子生物学的新纪元。特别重要的…     

2000年高考中的生物学科

生物学科停考 4年后 ,1999年首先在广东省高考中恢复了考试 ,这是我国中学生物教育中的一件大事。生物学科恢复高考 ,不但有利于高校选拔人才 ,中学实施素质教育 ,而且对中学生物的教学、教研 ,对我国生物科学的发展都将产生深远的影响。 1999年过去了 ,2 0 0 0年高考生物学科的情况又会怎样呢。根据广东、山西、江苏、浙江和吉林等省提出的高考改革方案以及教育部对它们的批复意见 ,2 0 0 0年高考广东省将基本保持“3 X”科目设置方案不变。只是其中的“X”科目将在原来包括物理、化学、生物、政治、历史和地理 6科的基础上增加了综合科目…     

2001年高考中的生物学科

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江 5省实行了“3 X”科目设置方案 ,“3”是指语文、数学、外语 3个学科 ,是考生的必考科目。“X”是考生的选考科目 ,主要是指物理、化学、生物、历史、地理和政治等的单科考试 ,以及理科综合能力测试 (含物理、化学、生物 3科内容 ) ,文科综合能力测试 (含历史、地理、政治 3科内容 )和文理综合能力测试 (含物理、化学、生物、历史、地理、政治 6科内容 )。在 2 0 0 0年的高考中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江 4省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“文理综合能力测试”考试内…     

高三生物学科复习教学中的模型应用

在高三生物学科复习教学中应用模型,构建知识体系、突破学习难点、实现知识迁移问题解决,充分发挥模型在复习教学中的优势和作用。     

论生物学科教材分析及知识重构

阐明教学设计要重视教材分析,知识重构是教材分析的重要任务,以及知识重构的原因和方法。     

安徽省一九八三年生物学科高考试卷分析

沈启详合肥市生物学会副理事长第一试题填充是常规题我们抽样八本试卷(每本三十份),合计为二百四十人的考卷,就第一试题成绩看,达到及格的占95.65％,不及格的占4.35％人,具中得满分的1.25％人。卷面错误答案及分析,(1)生物体的结构和功能单位是细     

近3年生物学科高考命题分析

对近几年高考中各类有关生物学的试卷进行了分析,在全国理科综合试卷中生物学科分数为54～78分,平均占总分的22．33％。在各类生物学试题中,以遗传和变异、新陈代谢两章为命题的重点,平均占50％左右,其次为细胞、生命活动调节和生态学三章,各占15％左右。根据近几年生物试题的命题形式,提出了生物学学习过程中的注意事项。     

催生诺贝尔奖的昆虫——果蝇

果蝇是双翅目果蝇科果蝇属昆虫,用作模式生物的一般是常见的黑腹果蝇。果蝇在遗传与进化、胚胎发育、细胞生理等方面研究中是极为优良的模式动物。阐述了果蝇的特点和作为生物学研究材料的优势,以及由果蝇研究而产生的成果及实际意义。果蝇遗传物质结构相对简单,有大量的性状变异;摩尔根获得了诺贝尔奖,与那只"例外"的白眼果蝇和染色体不分离的"例外"现象息息相关。如今,在遗传学模式生物中,果蝇几乎成为研究遗传规律和遗传现象的头号选手。果蝇作为材料的研究几乎始终引领着生命科学,特别是遗传学和发育生物学的发展。     

崛起的生物学科生长点——无融合生殖学

无融合生殖是与有性生殖、无性生殖并存的三大生殖系统之一。自从１７４５年发现阪雄生殖现象以来,关于无融合生殖的分类、形态结构、胚胎发生、遗传进化、生理生化等方面的研究不断开展,已从３６个科３００多种植物中发现无融合生殖现象。特别是八十年代以来,无融合生殖研究已成为生物学科的新热点。全世界几十个国家,２００多个实验室正在从事这一研究。国际性无融合生殖研究协作网已经成立。国际性学术会议相继召开。关于无融     

中学生物学科标准化考试命题的分析研究

标准化考试是指命题、配题、评分、记分均有科学标准,这种标准化考试的特点是:(1)为教学目的服务,有科学的命题纲要;(2)有符合科学指标的各类型试题;(3)有科学性配题;(4)是有不同学科的可加性和有不同角度的可比性。我国高考正在逐步地向标准化考试方向努     

安徽省一九八三年生物学科高考试卷的分析

本刊编辑部和省生物学科高考阅卷指导组于八月二日在安农阅卷点联合召开试卷分析讨论,与会同志汇集各阅卷室的讨论意见,作了发言,进行了热烈认真的分析讨论,提出了一些建设性的意见。“安徽省一九八三年生物学科高改试卷的分析”一文是以指导组掌握的综合材料和讨论的记录材料为主要依据,由本刊副主编、阅卷指导组秘书詹子龙同志执笔写成并经集体讨论通过的。现将此文及部分参加讨论会的同志的发言摘要刊登出来供读者参考。编者希望本刊发表的这一组文章能够对中学生物学教师及学生有所启发和补益。编者恳切期望这一组文章有助于引起各级有关部门的领导同志对生物学科教与学的状况,以及急待解决的生物学科地位较低师资紧缺急需培训,教学条件较差等问题的重视。限于编者水平,如有不妥之处,请读者指正。