提高边疆高校教师多媒体教学能力的探讨

文章旨在提高边疆高校教师的多媒体教学能力,通过问卷调查、对教师访谈、文献法,以及自身的实践等多种渠道进行了研究。讨论了教师多媒体教学能力的概念和内涵,对边疆高校教师的多媒体教学能力现状进行了分析,并有针对性的提出了提高教师多媒体教学能力的有效措施。     

提高急诊医学生临床能力的方法探讨

目的总结急诊医学生临床能力培养的现状,探讨提高急诊医学生临床能力的方法。方法通过完善教师的培训和考核机制,改革教学模式,构建新型教学评价模式等手段提高急诊医学生临床能力。结果在临床教学中进行不断尝试、总结和创新,对提高急诊医学生的临床能力效果显著。结论坚持以"学生为中心、教师为主导"的多元化教学模式,引入形成性评价模式,有利提高急诊医学生临床能力。     

提高规范化培训住院医师在CCU沟通能力的探讨

摘要：随着生物医学模式向生物．心理．社会医学模式的转变,构建和谐的医患关系成为当今医学发展和进步的时代新要求,构建和谐的医患关系,有效的医患沟通是获得良好医疗效果的基本保证,本文总结了目前参加规范化培训的住院医师在心脏科重症监护室培训轮转期间医患沟通中存在的问题,分析了沟通障碍的主要影响因素,包括住院医师对医患关系的沟通认识不够充分,沟通技巧不够,工作负担增加,患方经济负担增加,治疗效果心理预期增加,医患双方认知差异增加,失信增加,健康和维权意识增加等都影响了医患关系的和谐构建;心脏重症监护室是心血管系统中常见病,多发病发展到终末期或急重期间的治疗场所,特点是病情急,危,重,死亡率高,结合其医患关系的实际特点,提出了提高住院医师沟通能力的可行性措施,主要包括：沟通的内容务必真实可信,形式力求形象,换位思考,注重诚信待人,加强非语言沟通,注重沟通分寸,尊重患者或家属的知情同意权,加强心脏监护室的细节规范化管理等。     

混合培养提高菌株解磷解钾能力的探讨

沈阳农业大学的微生物实验室保藏菌种中得到互相不拮抗的根瘤菌S-2、溶磷菌P-3和硅酸盐细菌K-5,对这3株菌进行两两复合及三菌复合,分别测试其溶磷、解钾能力。结果表明:3株菌在第10天时溶磷、解钾能力最强。溶磷能力:两两复合培养的溶磷能力比各菌单独培养溶磷能力要提高25.50%、51.54%、26.99%,并且三菌复合培养具有1+1+13的溶磷效果。解钾能力:两两复合培养时S-2与P-3组合溶解钾长石的能力增强,但S-2与K-5、P-3与K-5的组合并无明显的促进作用,三菌复合虽较各菌株单独培养时高,但未表现出1+1+13解钾效果。     

丙酮酸发酵能力的提高

筛选了 3 氟代丙酮酸敏感型突变株 ,丙酮酸发酵生产水平正突变率 1 0 0 % ,最高产酸达584mmol/L ,提高 77% ;作为对照 ,3 氟代丙酮酸抗性型的正突变率只有 1 2 .5%。第 2次γ 照射处理中 ,DG抗性突变株的残糖从 3 .2 1 g/L降至 0 .0 1 1 6g/L。     

谈提高生物学的解题能力

所谓能力是指与活动要求相符合并影响活动效果的个性心理特征的综合。生物学中的解题能力,即是运用生物学原理解决实际问题的本领。本文就此问题,谈点体会。 1.弄懂概念吃透原理在学习中首先要深刻理解概念,掌握原理的本质。这样,遇到各种实际问题,才能分析准确,判断无误。例①:含羞草受到刺激叶片下垂,蜗牛受到刺激就把身体缩进蜗壳。以上两种现象说明生物体都具有__。上述现象属于反射活动的是__。以上两空答案涉及应激性和反射这两个概念。应激性是对所有生物而言,而反射是对有神经系统的动物而言,它们的共同特征是对刺激     

肌酸提高运动能力的作用

介绍了肌酸在机体的分布与合成及其在肌肉能量代谢中的作用。综述了补充肌酸对提高体内肌酸含量和运动能力的作用 ,并介绍了肌酸提高运动能力作用的机制研究情况     

进行实验设计提高学生的实验能力

实验设计包括拟题,实验设计,完善和实施,问题和分析,实验报告等几个部分,在教师指导下让学生进行实验设计可增强学生实验的主动性,提高学生分析问题的能力,通过对实验方案的设计和结果处理,也能增进学生的统计分析能力,因此在传统的实验课基础上进行改进,增加实验设计课,可提高学生的综合实验能力。     

提高学生综合分析能力的思考

微生物学是一门概念性很强的学科,但微生物学的教学目的除了要求掌握基本概念外,还应学习综合分析问题、解决问题的能力。因此,教师不但要在课堂教学中善于发现问题,提出问题,还应在课后布置一些综合性的复习思考题,在考试时也应检验一下这方面能力的提高。现将我多年教学中设计的几个题目与同行交流。１辨析题１．１题目有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五种微生物。（１）Ａ、Ｅ呈球状,Ｂ、Ｃ、Ｄ从显微镜下观察都呈丝状,但Ｂ的菌丝不分隔,Ｃ的菌丝有隔膜,Ｄ实际上是由单个细胞连接而成的假菌丝。（２）Ａ、Ｂ对链霉素敏感,Ｃ、Ｄ对制霉菌…     

乳清蛋白提高运动能力的研究进展

从乳清蛋白不同补充形式的角度综述了乳清蛋白对改善运动人群生理指标和提升运动能力等方面的研究进展。     

怎样帮助学生提高解题的能力

学生的解题过程是一个非常典型的信息处理过程,教师帮助学生提高解题能力的教学策略可归纳为:帮助学生准确地获取信息;帮助学生熟练地处理信息;帮助学生规范地表达信息。     

提高医学生信息技术应用能力的探究

文章结合高职高专医学生的专业特点和学习特点,从学生对信息技术掌握情况的分析,产生的原因,提出因对措施,进而引导学生更好的培养个人的信息技术使用能力,提高学生的自主学习能力提供参考。     

如何提高学生的英语阅读能力

提高学生的英语阅读能力需要教师耐心正确的引导,激发学生的学习兴趣,掌握正确的方法,扩大自己的词汇量,加快自己的阅读速度,并能理解所读文章的中心思想。充分发挥学生学习的积极性和主动性,以提高学生的英语阅读能力。     

高中语文学生自主学习能力的提高

新课改为高中语文教学提出了新的要求,要求提倡高中语文学生自主学习能力的培养,因此,作为教师一定要充分调动学生的学习积极性和能力,让学生学会主动的探究语文知识,提高自己的综合素质,挖掘自身的潜能,让学生在不知不觉中获得分析问题解决问题的能力,获得更强的自主学习能力,对于快节奏的高中学习而言,如果每一个知识都要老师的讲解,那么语文学习将会十分艰难,所以,笔者现针对高中语文自主学习能力的提高和培养提出了以下意见建议。     

高中生生物实验能力的提高策略

<正>纵观现在的高中生物学实验,基本上以学生被动式验证性地完成整个试验过程,求证实验结果为主。学生通过实验达到什么目的,需要哪些器材,以及实验方法、     

提高光合作用效率的探讨

本文是讨论一个重要而又明显的论点的几篇文章之一,这个论点就是:光合作用是固氮和硝酸还原作用的最终能源,如果能提高净光合作用效率,那么净氮素利用也能提高和/或延长.这对于直接与光合作用的电子传递相联系的氮素利用是对的,对于具有固氮根瘤那样的植物,其光合作用在叶绿体中进行,而固氮作用在根瘤中进行,在空间上是分     

提高果树光合作用的探讨

果树叶片的光合产物是形成果实的物质基础,但果树利用光能只有0.5-2%,因此提高其光合效率是获得优质高产的重要措施之一.提高光合作用应从增加光合面积、延长光合时间和增强光合力三个方面加以考虑,结合果树特点,需做好以下几项工作:     

PCR检测淋球菌的探讨

多聚酶链反应（ＰＣＲ）具有灵敏度高,特异性强,快速高效的特点,在病原微生物检测领域有广阔的前景。本文对４０８例疑似淋病患者的泌尿生殖道分泌物作了ＰＣＲ检测淋球菌的探索,结果１７０例阳性,占４１．７％,而培养阳性（２１．６％）,ＰＣＲ法显著高于培养法（Ｐ＜０．０１）。     

利用生物日记提高学生观察能力

人们的大部分认识活动往往是基于观察,也依赖于观察,通过观察能力的表现、实施和能动地的发挥,获取丰富的感知材料,并对这些材料进行分析和整理,得到理性的认识从而加深对事物的认识和理解。现实生活中许多学有专长的农业科学家、植物学家、生态学家等都具有很强的观察能力,如生物学家达尔文、杂交水稻之父袁隆平等都是如此。因此,观察能力是人们在认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。