生物技术制药教学改革与实践

生物技术制药是一门理论性和实践性很强的学科。为适应生物制药产业的快速发展,培养出具有高素质和创新能力的专业人才,生物技术制药课程教学改革显得尤为重要。论文围绕提高生物技术制药课程教学质量与效果,提升学生的综合素质和创新能力为核心问题,通过对课程教学改革的背景,课程体系建设、教学方法与手段的改革进行探讨,以期完善生物技术制药的教学环节,为教学体系建设提供借鉴和有益的参考。     

生物技术专业应用型人才培养模式的研究与实践

生物技术专业学生,毕业后大量从事技术操作工作,例如在生物医药公司、医学院校实验室等从事实验和技术操作,面临所学知识的不断更新和技术的不断发展,做到这些必须具备良好的综合素质和创新能力。根据生物技术专业的特点,结合理工医学科优势,从适应产业发展的角度,本文主要就挖掘一体化创新人才培养新途经、夯实多元化本科知识基础和构建医学院校实践教学体系三方面为产业培养应用型人才进行探索。     

生物技术专业课程体系教学创新探索

面对现代生物技术的快速发展,结合目前的贵州省生物技术发展状况和丰富的生物资源,开展了对传统教学体系起补充作用的教学实践,提高本专业学生实际分析问题的能力和动手能力,探讨一条适合贵州实际情况,有利于贵州生物技术领域发展的新型生物技术专业教育模式。     

扬‘课改’之帆 建‘高效’课堂

随着社会的不断发展和进步,基础教育课程改革的不断推进和深化,教师在数学教学中不仅仅要教授学生必须的基础知识和基本技能,还要培养学生的创新精神和实践能力,这样才能培养出优秀的栋梁之材。所以大多数数学教师也充分认识到了探究教学的优势,探究教学可以使学生充分发挥学生的思维和数学能力,也能使教学任务顺利并且有效的完成。     

发酵工程实验课课程体系的改革与实践

以往的发酵工程实验教学方法和内容已经不能适应生物技术行业迅速发展的需求,同时也满足不了对生物技术人才培养的需求。因此,研究从发酵工程实验课程内容入手,以改革实验方法为手段,以加深学生对整个发酵工程实验课程体系知识的认识和了解,最终达到培养学生的独立性、综合性和创新性的实验操作能力,从而实现培养创新性、应用型人才的目的。     

基于核心技能培养的中医院校生物技术综合性实验体系的建立

本研究以黑龙江中医药大学生物技术专业学生为研究对象,通过建立开放型综合性生物技术制药实验平台,开展以中药抗肿瘤生物技术药物生产为主要方向的综合性实验研究,结果表明:通过该研究后学生在理论知识的掌握、实验设计能力、创新能力及科研论文的写作能力上都比对照组学生有较大提高,为实现培养创新型生物技术制药人才的教学目标奠定基础。     

加强实践教学 培养创新型生物技术卓越人才

结合我校生物技术卓越人才培养,阐述了实践教学在培养创新型生物技术卓越人才中的重要作用,对目前生物技术专业实践教学存在的问题进行了探讨,提出了实践教学体系的构建,以及双师型教学模式、校企联合培养等加强实践教学的方法。     

动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用及其重要性

文章分析了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的重要性。首先介绍了动物生理学虚拟仿真技术的特点及其优势；然后结合实例阐述了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中的应用，包括提高学生的实验操作能力、深化学生对生理过程的理解，以及培养学生的科学研究思维能力等；最后指出了动物生理学虚拟仿真实验在生物技术专业学生培养中存在的不足和未来的发展方向。文章为教育教学改革提供了思路和借鉴，同时为动物生理学虚拟仿真实验技术的发展进行了一个全面且深入的分析。     

生物技术大实验课教学体系改革探讨

论文阐述了韶关学院近几年在生物技术大实验课教学中,在教学思想、教学方法、实验内容与考核等方面进行的改革,经过3 届学生的教学实践证明新的教学体系显著提高了教与学的质量,为培养综合素质高的生物技术专业(含生物医药)人才打下坚实的基础。     

“生物技术实践”教学研讨 “微生物的利用”的教学组织

按照课程标准“‘选修1：生物技术实践’模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增进学生对生物技术应用的了解”这一课程设计思路的要求．教师在教学实践活动中,要注意指导学生自己设计并进行实验,学会收集和整理资料,写出实验报告并进行交流。教师的主要任务不是详细讲解各个实验步骤和实验结论,而是给学生提供必要的实验条件和相应的参考资料,指导学生设计和进行实验,创造条件尽量让每个学生都有动手的机会,使学生从做中学,不断提高学生的探究技能和实践能力,从而激发学生学习生物技术的兴趣,为那些将来学习理工科的学生进入高校进一步学习奠定坚实的基础。 为帮助实验区教师更好地开展实验教学活动,本刊将结合相关教材．分别发表一系列的文辛,供实验区教师参考．     

生物技术大实验课教学体系改革探讨

论文阐述了韶关学院近几年在生物技术大实验课教学中,在教学思想、教学方法、实验内容与考核等方面进行的改革,经过3届学生的教学实践证明新的教学体系显著提高了教与学的质量,为培养综合素质高的生物技术专业(含生物医药)人才打下坚实的基础。     

自探共研的教学模式在《生物技术概论》本科教学中的应用

通过对生物技术专业学生《生物技术概论》课程"自探共研"课堂教学模式的探索,我们改革了传统课堂教学模式,指导学生在自主学习的基础上进行自主探究与合作研讨。通过营造全新的课堂模式,确立了学生的主体地位,提高了课堂的教学效率,更有利于学生系统地掌握知识、培养技能、形成创新意识,实现了高等教育中创新人才的培养目标。     

基于“生物技术”内容教学的生态德育

本文从生物技术内容出发,探讨了在高中生物教学中如何结合学科优势,以课堂教学为和课外活动为有效途径,培养学生的生态德育。     

探究式生物化学实验教学的探讨与实践

针对传统生物化学实验教学中验证性实验过多,不能适应当前生物科学发展和生物技术专业学生需求,引入探究式教学和增加实验设计环节,对湖南大学生物技术专业进行探究式生物化学实验教学尝试,以期建立符合当前科学发展的创新型实验教学模式。     

生物类专业学生创新实践能力培养模式探索

创新实践能力的培养是大学生自身发展的需要,也是经济社会发展的重要需求。为了提高生物类专业学生的创新实践能力,我们提出了人才培养全过程,教学环节全方位的理念。从新生入学到毕业环节,通过多种形式的科研训练活动,不断提升学生的创新实践能力。同时,将科研训练与创新思维渗透到理论教学、实验教学以及实习实践等教学环节中,全面培养学生的创新实践能力。通过这样的培养模式改革,学生的实践创新能力明显提高,教学效果显著改善。     

绿色荧光蛋白之光——生物技术综合大实验课程教学的改革与探索

以水母绿色荧光蛋白为纯化目标,从实验设计、实验目的、具体内容和技术路线、实施前期准备、实施过程和实验考核方式等方面,对生物技术综合大实验课程教学进行了改革与探索。多年的实践证明,生物技术综合大实验培养了学生团结合作的精神和严谨的科学态度,提高了学生的实验技能和分析问题及解决问题的能力,是提高学生综合素质和创新能力的有效途径。     

中学"生物学选修模块"专题2的延伸实验2则

“生物技术实践”模块,重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力,增强学生对生物技术应用的了解。本模块的大部分课题只是给出了基础知识和实验设计以及操作提示的简略框架．给学生留有创造的空间．学生完全可以遵循基本的原则和要求,对实验方法或予以改进,或独辟蹊径,来提高学生的生物科学素质,这也是生物学新课程标准实施     

高中生物学新课程标准教学研讨 “生物技术在食品加工中的应用(选修1主题3)”的教学构思

1 指导思想 根据<高中生物课程标准>的"理念",立足于更有效地促进学生发展,"生物技术实践(选修1)"模块主要突出培养学生的科学探究能力或创新精神和实践能力,其中"生物技术在食品加工中的应用"这个主题最贴近学生的日常生活.     

生物技术复合应用型人才培养模式的探索与实践

生物技术是一门多学科相互交叉渗透、实践性和应用性很强的新兴综合性学科,已经为国家的经济建设和社会发展作出重要贡献。为了培养符合21世纪生物技术产业发展需要的、适应社会市场发展需求的生物技术专业人才,我院从人才培养目标、人才培养方案、教学实践体系、创新精神和创新能力的培养以及师资队伍建设等方面,进行了积极的探索与实践,构建符合时代发展需求的人才培养新模式。     

“微生物的利用”的教学构思

选修1“生物技术实践”模块均为实验内容．“微生物的利用”是其中的一个教学单元,本单元包含3个微生物实验。按照新课标对本模块的要求,实验涉及的基础知识主要通过学生自学来完成,教师的任务主要是指导学生进行实验设计、完成实验、收集整理数据、写出报告和讨论交流。实验课是发展学生科学探究能力的良好载体。在“微生物的利用”教学单元中,就如何培养学生实验技能,充分发展学生的科学探究能力谈谈自己的教学构思。