体验式教学在护理教学中的应用研究

体验式教学是以学生作为教学的主体,以教学活动作为载体,让学生用自己的思维方式去领会知识,并运用到实践中的一种教学模式。本文主要通过对学生体验式教学的特征加以分析,并进一步探究体验式教学的应用效果和意义,以期提高学生的实践能力,激发学生的学习热情,促进学生综合素质的培养。     

浅谈高职院校的发展方向

高职院校的生存与发展首先认清自我定位,根据学生的实际水平制定多元教学体系,教学以学生为主导,注重实践教学环节,多元化教学方式激励学生自主学习,注重学生的实践能力培养,帮助学生提早适应社会生活。     

提高中职数学教学有效性的策略

提高中职数学教学有效性需要教师改进传统的教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,增强学生学习数学的自信心,培养学生的学习能力,提高课堂的教学质量和教学效率。     

四种教学手段在微生物教学中的应用比较

为了提高微生物的教学质量,文章尝试根据不同章节的情况,采用4种不同的教学手段来提高学生的学习兴趣和效率,并对授课后的学生开展问卷调查,统计分析学生对每种教学手段的满意度。评估结果显示,以传统的讲授式教学手段为主导,配合使用信息化教学、思维导图教学、比较教学等手段能够有效激发学生学习的积极性和主动性。     

如何强化生物教学管理来提高教学效率

生物教学管理对于生物教学效率的提高有着重要的作用,也是提高生物教学质量的关键。因此,强化生物教学管理是教师为完成相应的教学的任务,调控师生之间,学生与学生之间的关系,以及营造较为和谐轻松的教学氛围而进行的教学方法。教师通过运用恰当合理的管理手段和方法,可以优化课堂的教学结构,调动学生学习的积极性,主动性,从而提高教学的效率,全面的提高学生的生物素养。本文将从营造轻松和谐的教学氛围,以学生为教学的主体,以及现代化的教学手段的运用三方面分析如何强化生物教学管理来提高生物教学的效率。     

基于学生发展理论的“微生物发酵实验”教学改革与思考

教育教学理论是教育研究的成果,有其作为支撑和指导,才能科学地进行教学设计和改革,发挥课程教学育人职能,实现高等教育人才培养目标。本文介绍了基于学生发展理论,在"微生物发酵实验"教学中应用学习伙伴模型,进行教学改革探索,关注学生的参与度,强调学生的主体性构建和个性成长。寓学生发展于实践类课程教学中,为学生发展理论用于实践教学提供了一个案例,同时也提出了一些思考和建议。     

浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升

中职体育教学水平的高低与学生学习兴趣有着密切的联系。本文从中职体育教学中提升学生学习兴趣的重要性出发,在分析导致学生学习兴趣低原因的基础上,提出了中职体育教学中学生学习兴趣的提升建议。该研究对优化我国中职体育教学有一定的借鉴作用。     

重视教学设计关注教学成果--以"血管"一堂课为例

教师课堂教学水平的提高,需要在两个层面上下功夫,那就是既要重视教学设计,又要关注教学成果。重视教学设计是为了课堂教学更精彩,从而调动学生学习的积极性;关注教学成果则是使教学预案更贴近学生实际,从而有效促进学生素质的全面发展。     

高中生物教学的创新性改革模式探析

本文认为,在高中生物的教学过程中,应转变生物教学的教学理念,加大生物教学的改革力度,从而激发学生的学习兴趣和潜能,优化生物教学的内容,通过研究性的学习方式,重视教学的途径和情境,使学生完成自主学习,最终达到学生解决问题的能力,探索高中生物教学新的模式,以便更好的指导高中生物的教学成果。     

多媒体网络在生物教学中的应用

一成不变的生物课堂容易使学生厌倦,利用学生喜闻乐见的多媒体网络参与教学,能够提高学生学习兴趣,提高教学效率。本文介绍了多媒体网络参与生物教学的优势,提出了教学策略和教学一般过程,同时指出了操作时需注意的问题。     

利用图表突破“血液循环”教学重、难点

心脏结构和血液循环途径的知识是"血液循环"一节的教学重、难点,概念多且抽象,学生易混淆、难理解。在教学中采用挂图、模型、图表等直观教具辅助教学,使学生的学习由抽象变为具体,既帮助学生学习和理解,又突出教学重点、突破教学难点,使教师易教、学生易学,取得较好的教学效果。     

七年制学生医学微生物学教学体会

在七年制学生医学微生物学的教学中,利用多媒体课件组织教学,运用启发式教学法,注重知识更新,加强与临床学科的联系;开展双语教学,提高学生的专业英语水平;重视实验课教学,培养学生的科研思维和动手能力,学生的综合素质得到明显提高。     

新课程背景下的高中生物教学创新

生物是高中生成长和发展的基础性学科,遵循"一切为了学生,为了每一位学生发展"的新课程理念,探索教学创新是高中生物教师的重要课题。我们要在明确高中生物教学创新重要性的基础上,以新课程理念为指导,在教学观念、教学目标、教学内容和教学方法上实施积极的创新。力求以教学创新突出学生的主体地位,强化对学生的素质教育。     

浅谈数学教学中学生数学素质的培养

培养和提高学生的数学素质,是数学教学的迫切要求。在数学教学中要注重学生数学素质的培养,根据学生的认知规律和思维特点进行数学教学,培养学生的数学思想和方法、数学品质和应用能力。     

绿色视野下的初中物理教学

"绿色"教学是一种新的教学理念,"绿色"物理教学就是要以学生为本位,尊重学生的个性发展,把物理学习的主动权还给学生,让学生真正地快乐学物理、享受物理。它强调的是一种变化的、充满勃勃生机的可持续发展的物理课堂教学,物理教学需要回归到"绿色"的原生态中。     

针对中学生物参与性教学的探讨

素质教育的提出,课程教学实现了全面的改革,教学理念在不断更新,强调以生为本的课堂,烘托学生的主体地位,为学生提供更多的课堂参与机会,主张参与性教学,能让学生在实践与参与过程中吸收与掌握知识,运用创新性教学模式开展教学,能增强知识点的说服力,激发学生参与课堂的兴趣。为此,本文就中学生物参与性教学进行分析与探究。     

试论生物学创造教育的基本策略

培养创造型人才必须依靠创造性教学,因为创造性教学是对传统教学的扬弃、改造、突破和发展。具体表现在：①传统教学以教师的“教”为主,而创造性教学以学生的“学”为主;②传统教学以传授知识为主,创造性教学以开发智力和创造力为主;③传统教学注重交给学生现成的、唯一答案,创造性教学强调引导学生探索新的、众多答案以及了解科学知识的产生过程;④传统教学重视学生的学习结果,而创造性教学则注重学习的过程,注重培养学生的学习方法、思维方式和学习能力。基于以上对两种教学模式的剖析比较,现提出如下基本策略,以期对开展生物…     

应用Excel提高概率论与数理统计教学效率的尝试与思考

概率论与数理统计是高等院校的基础课程之一,在目前教学课时较少的情况下只有不断尝试提高教学效率才能提高教学质量。通过实践教学,应用Excel来辅助教学,减少学生对理论的死记硬背和繁琐的计算,增加学生的动手能力,激发学生的兴趣。     

对中学生物教学过程的探索

教学过程包括教与学两个方面,是教师和学生共同活动的过程。各学科教学,因其学科性质内容不同,其教学过程亦有所不同。根据对生物教学过程的研究,个人认为学生学习生物知识,固然是要学习前人总结的间接经验和书本知识,但教师既不能代替学生掌握知识,也不能简单地向学生灌输知识。重要的是教师要组织一定的直观材料,指导学生进     

如何运用多媒体技术突破教学中的难点

多媒体技术在教学中的运用是现代教育技术的重要组成部分。在教学中具有传统教学手段所无法比拟的优势。合理运用多媒体技术于课堂教学之中,能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性,突破教学重难点。运用多媒体进行课堂辅助教学可充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新能力和自主学习能力,进而优化课堂教学,大大提高教学效率,对我们教学过程的各环节都将产生深远的影响。