贫困大学生人格特征与心理适应的相关研究

目的:通过对贫困大学生进行人格特征和心理适应能力调查,可以准确掌握贫困大学生人格特征和心理适应能力特点以及人格特征对个体心理适应能力的影响.方法:使用<中国大学生心理健康测评系统>中的<中国大学生心理适应量表(CCSAS)>和<中国大学生人格量表(CCSPS)>对新疆8所本科高校的贫困生和非贫困生进行调查.结果:在人格特征方面则贫困生表现得更为严谨(P<0.05).在心理适应能力方面贫困生的学习适应能力较强(P<0.05).活跃、坚韧、处世态度、随和等是影响个体心理适应能力的主要人格特征.结论:人格特征对个体心理适应能力产生较大的影响.     

人文精神在高校体育教学中的培养

构建"以人为本"的和谐社会对高等教育提出的新的要求,在现代高校体育教学中也应注重人文精神的培养。本文分析了高校体育教学中的人文精神和人文精神渗透到体育教学中的重要性并提出了高校体育教学中应如何培养大学生的人文精神。     

高职体育教学中拓展训练的重要性

随着我国经济的不断发展,文化素质也应该值得社会的重视。现阶段,职业化教育已经被人们接受,将拓展训练融入高职体育教学是顺应的现代体育教学的发展趋势,符合高等职业教育的发展倾向,增加体育教学的挑战性和趣味性,激发了学生对体育活动兴趣使现代体育教育的目的所在。本文主要介绍了高职体育教学中拓展训练的现状和重要性,思考如何将拓展训练融入到高职体育教学中。     

浅谈体育艺术类项目群的运动美与艺术表现美

本文从美学的角度针对形体美、姿态美、技术美、难新美、编排美等审美特征分析了体育艺术类项目的运动美和艺术表现美,认为体育艺术类项目具有较高的艺术价值和社会价值,是实施大学生体育素质与艺术素质教育的重要途径。     

水资源短缺的社会适应能力理论及实证--以黑河流域为例

水资源短缺已成为制约干旱-半干旱内陆河流域可持续发展的瓶颈,社会适应能力理论为解决水资源短缺问题提供了新的思路和方法。从人类生态系统角度分解社会适应能力,辨明了社会适应能力结构性成分,并利用网络层次分析(ANP)方法,构建了缓解水资源短缺的社会适应能力定量评价模型。然后以黑河流域中游甘州区为研究区,进行了水资源短缺的社会适应能力定量评价的案例研究。结果表明研究区缓解水资源短缺的社会适应能力综合指数为2.411,处于中等水平,有待进一步提高;在灌区尺度上,缓解水资源短缺的社会适应能力水平与受灌区水资源管理背景和意识的影响。在缓解水资源短缺的社会适应能力系统中,研究区有两个关键资源有所欠缺,同时人口自然增长率和人均综合用水量较低、社会公平和节水意识水平相对较高,但人们安全感和政策稳定性不强并缺乏信任,廉政水平、政府管理能力和社会经济资源水平需要进一步提高。旨在为水资源可持续利用研究提供一种新的分析角度,为决策者采取新的社会、经济、制度等对策提供科学依据支撑。     

探究式教学模式在中职短跑体育教学中的应用

随着社会的不断发展,对人才的需求量越来越大,人才不仅需要具备丰富的文化知识,还要拥有健康的体魄和良好的个人素养。由此可见,体育课程的重要性。在此背景下体育教学新课程改革应运而生。新课程改革将传统的"注入式"教学模式彻底打破。随着我国体育课程与教学改革实践的日益深化以及体育教学模式的不断推陈出新,探究式教学模式得到越来越多体育教育工作者的重视。本文以中职学校体育教学中的短跑教学为例,对探究式教学模式在课堂中的应用进行详细探究。     

啦啦操运动对大学生身心素质的影响

近几年来,随着啦啦操运动在高校的普及和发展,还成为高校体育教学的主要内容之一。本文就啦啦操运动对大学生身心体态、身体机能、各方面素质和心理健康的影响进行了探讨和研究,为在高校开展啦啦操运动提供参考的依据。     

基于体育游戏的中职体育教学有效性探讨

体育游戏在中职体育教学中有着重要的作用。本文从体育游戏的特点出发,在分析体育游戏对中职体育教学影响的基础上,提出了基于体育游戏的中职体育教学有效性的建议。该研究对推动体育游戏在中职体育教学中的应用有一定的参考作用。     

刍议大学体育课程改革

本文分析了大学生体育课程的必要性,深入探讨了大学体育课程改革存在的问题,并针对存在的问题,提出了当前大学生体育课程改革的方向,以期为当前大学体育课程改革提供参考。     

活动理论与网络体育教学设计研究

网络体育教学设计是为了达到体育教学目标,对体育的教学过程进行系统化分析,将策划方案制定出来,以将体育教学理念通过教学行为得以展示。体育课堂教学原理以活动理论为基点得以转化为实践。本文从活动理论的角度,采用网络辅助设计对体育教学设计进行研究。     

高校普通动物学实验教学改革探究

普通动物学实验是高校生物教学中的重要环节,具有实践性强、专业性高等特点。在社会竞争日益激烈的今天,传统的普通动物学实验已经不能满足实践的要求。因此,教师必须认识到教育与就业间的联系,改变普通动物学实验的教学方法,使学生具备更强的操作能力和社会适应能力。     

试论分层教学在高职院校体育教学中的应用

在高职体育教学过程中运用分层教学模式符合体育教学的要求,促进高职院校体育教学的不断发展。本文首先对分层教学的概念进行了阐述,在此基础上对高职院校体育教学中分层教学应用的具体措施进行了分析,指出了在应用的过程中需要注意的问题,为高职院校体育教学的改革提供参考与借鉴。     

体育教育专业学生对学校体育改革状况的认知研究

为了了解在学校体育改革大潮中,高校体育教育专业大学生对学校体育改革的认知情况,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对体育教育专业学生对学校体育改革状况的认知情况进行研究。研究结果显示：高校体育教育专业学生对学校体育改革状况的认知情况不太乐观,制约因素主要有学校信息不畅、个人学习习惯问题及经济因素。     

试析体育游戏在中职体育教学中的运用

在经济全球化、社会信息化的背景下,市场对实用型职业人才迫切需求,因此中职教育也越发受到人们的关注。同时,随着素质教育在我国的普及,体育学科逐渐成为中职教育的重点。体育课堂是强健学生体魄,完善学生人格,提升学生道德品质的良好平台。中职体育教育工作者应该充分认识到自身的责任,在教学活动中,教师应该综合运用多元化的教学手段,提升学生的学习兴趣,从而有效保障教育质量与效率,本文以游戏教学为内容,对其在中职体育教育中的应用进行具体分析。     

“阳光体育”背景下热带地区大学生身体素质下降原因的调查与干预策略研究

2010年,课题组对海南省1600名大学生身体素质水平进行了调研,分析了从2000年至2010年十年间海南省大学生身体素质的变化情况,了解了阳光体育运动对海南省大学生身体素质的影响,并在此基础上提出了有针对性的干预措施,能为海南省高校体育工作者和决策者提高和改善学生身体素质提供参考依据。     

浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升

中职体育教学水平的高低与学生学习兴趣有着密切的联系。本文从中职体育教学中提升学生学习兴趣的重要性出发,在分析导致学生学习兴趣低原因的基础上,提出了中职体育教学中学生学习兴趣的提升建议。该研究对优化我国中职体育教学有一定的借鉴作用。     

农户对生态环境变化的适应能力及驱动因子——以内蒙古自治区杭锦旗为例

适应性研究是全球变化科学研究的重点领域,其核心宗旨在于提高适应能力。采用主成分分析法,通过构建农户生态环境变化适应能力测量指标体系,对位于库布其沙漠的杭锦旗不同区域和不同生计类型农户对生态环境变化的适应能力进行了定量评价与对比分析,并就农户对生态环境变化适应能力的主要驱动因子进行了探析。结果表明:(1)杭锦旗农户对生态环境变化的适应能力处于较低的水平。其中,南部梁外区农户对生态环境变化的适应能力高于北部沿河区;兼业型农户对生态环境变化的适应能力高于纯农户和非农户。(2)农户对生态环境变化适应能力的驱动因子,由主到次依次为:人力能力及生计多样化程度、耕地及物质财富拥有状况、生态环境意识、基础设施条件和农户从事畜牧业的状况。在此基础上,提出了提高杭锦旗农户生态环境变化适应能力的政策建议。     

休闲体育理念对普通高校篮球教学的影响

运用文献资料等方法结合教学实践,探讨休闲体育教育理念对普通高校篮球这一传统体育项目教学的影响。结果表明:普通高校篮球教学内容改革应以休闲体育理念为基础,打破竞技体育的教学内容体系,教学内容应突出健身性、娱乐性和实用性。     

南方丘陵区农业生态系统适应能力及其驱动因子——以衡阳盆地为例

全球变化背景下的适应性研究引起了广泛关注。南方丘陵区是典型的水稻农业区,研究其农业生态系统适应性尤为重要。采用主成分分析法对衡阳盆地农业生态系统适应能力进行了定量研究,分析不同适应能力区的适应性主要驱动因子。结果表明:适应能力的分布规律为衡阳市区最高,各县域适应能力呈现出盆地中部低、四周高的分布规律。不同适应能力区适应性驱动因子各异,高适应能力区主要驱动因子是经济条件,水热配合条件和灌溉设施是较高适应能力区的主要驱动因子,低适应能力区的主要驱动因子是人口规模和水土保持,热量和地形条件是极低适应能力区的主要驱动因子。高适应能力区因以农药和化肥的施用量为主要驱动因子具有短暂性,较高适应能力区以良好的水热配合条件和灌溉设施作为驱动因子具有可持续性,因而较高适应能力区的发展潜力超过高适应能力区。     

食用菌栽培学实践教学改革与学生创业能力的培养

自我创业已经成为大学毕业生的重要就业方式。但是,缺少专业特长、缺乏实践经验和社会阅历,致使大学生在创业过程中遭遇了很多坎坷。食用菌栽培学是一门实用性很强的课程,从培养学生自我创业能力出发,我们大胆改革实践教学,在训练学生的实际操作能力,掌握一门技术专长的基础上,还对大学生的创新能力、创业意识进行培养,为大学生日后成功创业奠定基础。