绿色化学理念在高中化学实验教学中渗入思考

众所周知,化学实验中,经常会产生一些对环境极其有害的物质,"绿色化学",在化学学习和应用中坚持人与自然和谐平等的原则,提出新的化学发展理念和发展方法,有利于提高化学研究,并减少对环境的危害,本文拟从绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用和开展结果分析,探索绿色化学理念的重要性。     

浅谈高中化学教学中学生创新思维的培养

学生创新思维的培养是素质教育的基本要求之一,在创新思维的影响下学生才能摆脱对知识的死板记忆,实现知识的活学活用。同时,通过初中学习,高中生虽有一定的化学基础。但是在强大学习压力下,学生学习的主动性难以发挥,学生学习的创新性明显不足。要培养学生的创新思维,首先要从师生角色的互换入手,创新教学模式。再结合高中化学特点灵活教学,不断激发学生的学习兴趣及学习潜力,实现对知识运用能力强的高素质人才的培养。     

在化学实验教学中渗透素质教育

化学实验教学中渗透美育教育、思想品德教育,加强心理素质、思维能力、创造能力的培养     

浅谈如何在高中思想政治课堂中渗透德育教育

思想政治是高中阶段几大文科之一,传统的教学环境下,教师总是将过多的精力投放在语数英等主要的文化课的教育上,忽略了学生的思想政治教育,然而随着教育的改革以及深入,新课改对高中教育提出了新要求,要求教师要时刻了解学生的政治思想现状,并在思想政治课堂中渗透一定的德育教育。接下来,本文将结合当代高中生政治思想现状,探讨如何在高中思想政治教学中渗透一定的德育教育。     

在《生物化学》教学过程中渗透教书育人思想

《生物化学》内容博大精深,许多重要的生物化学原理蕴含着丰富的人生哲理,与我们的生活息息相关。在教学过程中,结合生物化学原理,培养同学们的"健康意识"、"环保意识"以及"为人处世"之道,结合诺贝尔奖获得者的故事,培养同学们的"科学素养",不但能有效提高同学们的学习兴趣,还能做到既教书又育人。     

浅谈在中学数学教学中如何渗透爱国教育

数学教学的目的,自然地应当表现为:通过教授数学知识,把知识的学习和能力的培养结合起来,通过知识的教学,培养学生的能力,在能力提高的基础上,不断发展和完善学生的素质。所谓爱国主义,就是一种体现人民群众对自已祖国具有深厚情感的崇高精神,是同促进历史进步密切联系在一起的。     

浅谈高中生物教学中如何渗透三生教育

"三生教育"作为一个以人为本的系统化教育,其中主要包含生命教育、生存教育以及生活教育三方面,是较为复合的理念。本文主要讲述"三生教育"的内涵,从实效性的高度出发,在高中生物教学之中渗透"三生教育",让中学生通过生物课程的学习,可以更好的认知生命,能够增强自身在社会之中的生存能力,提高自身的生活感悟以及素质能力。     

在《生物化学》教学过程中渗透教书育人思想CSCD

《生物化学》内容博大精深,许多重要的生物化学原理蕴含着丰富的人生哲理,与我们的生活息息相关。在教学过程中,结合生物化学原理,培养同学们的"健康意识"、"环保意识"以及"为人处世"之道,结合诺贝尔奖获得者的故事,培养同学们的"科学素养",不但能有效提高同学们的学习兴趣,还能做到既教书又育人。     

化学在农业院校遗传学教学中的渗透与思考

农业院校多数专业的课程设置里面, 化学是一类重要的基础课程, 而遗传学是核心的专业基础课。怎样将先修的化学知识向遗传学教学进行渗透, 从而在逻辑上体现专业基础课对基础课的“承上”功能, 是遗传学教师值得探讨的新问题。作者认为, 在农业院校的本科遗传学教学中, 应充分利用先修课程特别是化学的知识原理, 采用“渗透式”教学, 分析学科间知识点的内在联系, 加深学生对遗传学知识的认知和理解, 构建完整的知识体系, 提高学生分析能力、综合能力和逻辑思维能力, 探索综合竞争力强的复合型人才培养的教学模式。     

在生物教学中渗透德育

在生物教学过程中,通过生物学知识的教学和基本技能训练,通过生物学能力的培养和智力的发展,可以向学生进行辨证唯物主义和爱国主义方面的教育,因为德育是教书育人的起点和归宿,是素质教育的核心,课堂教学又是对学生进行思想品德教育的主渠道,立足课堂,发挥课堂育人的特殊功能,     

在生物教学中渗透德育

在生物教学过程中,通过生物学知识的教学和基本技能训练,通过生物学能力的培养和智力的发展,可以向学生进行辨证唯物主义和爱国主义方面的教育,因为德育是教书育人的起点和归宿,是素质教育的核心,课堂教学又是对学生进行思想品德教育的主渠道,     

初中生物教学中渗透美育教育初探

审美教育即美育,它是审美活动和教育活动相统一的特殊实践活动,是人类文明发展的必然结果,也是人类自身建设的一个重要方面。美育不仅能陶冶情操,提高修养,而且还有助于智力开发,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。随着新课程改革的不断深入,美育教育愈来愈显示其造就学生健全人格的重要作用。然而,在目前初中生物教学中,美育教育还是一个未曾开发的处女地,亟待广大教师进行深入的研究和探索。     

高中生物教学中渗透心理健康教育初探

教育,一直都是时代的焦点,同时伴随着时代的变迁而不断发展,教育的科学性也在不断提升,同时对于一些学科教育来说,除了不断提升知识技能教育以外,"以学生为本"的理念转化也让一些特殊的辅助教育体现出重要的价值。而心理健康教育就是一种特殊的辅助教育方式,而这种教育方式的好处改变传统教育的出发点,即强化学生的心理正确引导,以达到感染教育的效果,因而具有重要的意义。     

在中学生物教学中渗透STS教育

STS教育是上个世纪末世界各国在理科教育改革中形成的一种新的科学教育理念。在教育目标上,强调学生"科学素养"的普遍提高。在内容构成上,强调各学科知识的综合化。在教学方式上,则更加强调学生的在课堂上的探究与体验。生物学是一门综合性强,与生活生产关系密切的自然科学,教育教学的内容源于生活,最终还是要回到生活中去,在生物教学中渗透STS教育思想具有很好的条件。     

在中学生物教学中渗透STS教育

在中学生物教学中渗透ＳＴＳ教育蔡建法（福建省长泰县第一中学３６３９００）为了培养具高素质的生物学人才,我们利用生物学科与农业生产有直接关系的优势,在教学中渗透科学、技术、社会（ＳＴＳ）教育,使生物教学出现了新局面。１几种做法１．１拓宽课本理论联系实际...     

生物技术与绿色化学

介绍了绿色化学与生物技术的研究内容与特点,分析了生物技术在绿色化学技术中的特殊地位,提出了生物技术是一项绿色科技,是实现绿色化学的有效手段,生物技术与绿色化学的交叉与融合产生的化学生物学、生物化工等新兴学科必将为社会与经济的可持续发展提供有效途径。     

浅谈在高职化学教学中的教学改革

高职化学教学要求注重学生实践动手能力的培养,提高学生学习的主动性。本文论述了三种高职化学教学的教学模式改革的思路、成效、及存在的问题,对教学改革进行了探索。     

高中生物学教学中渗透医学常识STS教学实例

通过"血液生化检查"和"血液透析原理"知识的STS教学实例,体现高中生物学教学中积极联系科学、联系社会的教学理念。     

高职生物专业课程教学中渗透双语教学的尝试

为探索高职医学生物技术专业课程的双语教学方式,本文选择《基因操作技术》和《细胞培养》课程进行中文授课为主、专业英语渗透教学的尝试。英文讲义创新性地选取常用试剂和仪器的说明书,课程实施包括中文理论学习、专业英语学习和实验操作三部分,使学生能掌握课程相应岗位的专业知识与技能,以胜任岗位基本需求,并为专业英语教学提供了新思路。     

生物教学中渗透农业教育再探

我国是一个农业大国,人们的衣、食、住、行都离不开生命科学。在未来的生活生产中,能再多出现一些像袁隆平这样的科学家,也是生物教师应该努力的方向。生物课与农业相联系就是要把课堂上理论知识运用到实践中去,使学生在实践中得到锻炼,培养他们有理论,有实践,又有坚强意志的优良品质。