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生物教学与计算机结合,生物教学变得形象具体,提高学生观察力、想象力,提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能,提高学习能力,加强学习效果。 相似文献
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本文是笔者从新课导入、合理运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣、指导联系生活,引发学生想象、运用激励性的教学评价,鼓励学生、发展思维能力,促进学生学习等几个方面,研究提高学生的学习生物课程的兴趣,提高生物学习的效果。 相似文献
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高中生物学科因为研究的是宏观的生态系统和微观的分子系统,因而学科内容本身呈现出这样的一些特点:知识容量大、逻辑性强、抽象性强和应用性强等特点,同时由于初中生物学科到高中生物学科的跨度大,学生在初中知识的不扎实等特点,使得高中的生物课堂教学具备进度上不去,课堂容量大等特点,如何化解这个矛盾,如何帮助学生克服这种畏难情绪,我在教学中尝试使用"喻教"的教学方式提高学生学习生物的信心,提高学生学习生物的兴趣和快乐,课堂气氛、课堂效果以及学习成绩等各方面都有非常大的提高,在此总结,以便大家交流、讨论和分享。 相似文献
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高中生物这一门学科的内容极为抽象,并且具有较高的概括性,传统老旧的教学方式使得生物课堂教学枯燥乏味,难以提升学生学习的效率。兴趣是最好的老师,要想提升高中生物教学的有效性,提升学生的学习水平,首先就必须加强高中生物课堂的趣味性,从而激发学生学习的兴趣与热情。文章将针对如何提升高中生物课的趣味性进行探讨,从而使生物课堂更加的生动、有趣。 相似文献
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在生物学教学中,利用本地的生物资源优势,挖掘可利用的教育资源,对课堂教学、教材内容与课外的教育资源进行整合,引导学生在现实中进行观察和学习,增强教学的实践性、直观性、趣味性,提高学生学习生物的兴趣,提高生物教学质量,是当前中学生物学中值得探讨的问题之一。笔者在近年的探索中有一些体会。 相似文献
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《普通高中生物课程标准(实验)》确定的高中生物学课程的目标是提高公民科学素养。苏教版高中《生物》新教材正是通过素质教育的教学目标、紧扣课标的教学内容、自主学习的学习方式和图文并茂的表现形式等方面的特色达到全面提高公民科学素养的目标。 相似文献
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<正>在生物教学工作中,最重要的是教师能激发学生的生物学习兴趣,并能使学生保持这种兴趣。我对自己这几年的教学工作进行了总结,认为要激发学生的生物学习兴趣,应做到以下几点: 相似文献
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高中阶段是学生自身学习能力与认知能力成长的的重要阶段,而高中生物教学的过程中,学生的学习能力、思维能力等各方面的能力也在不断成长。新课标的提出,使得培养学生能力成为课堂教学中的重要内容。高中阶段的生物教学中,概念教学一直是教学中的重点与难点,加强生物概念教学是高中阶段生物教学的重要内容。本文对于新课标下如何进行高中生物概念教学的相关策略进行了分析与探讨。 相似文献
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案例教学是以经典案例为依托,将学生带入特定事件的"现场",深入角色,分析案例。案例教学有利于激发学习兴趣,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。恰当地运用案例是提高课堂教学效果的有效方法。以"内环境稳态"专题为例,阐述案例教学在高中生物学复习课中的应用。 相似文献
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将新课程标准中注重生物科学史学习的教学建议贯穿于“基因的分离定律”的教学中,利用生物科学史创设情境,以有效的问题串提问来提高学生的学习兴趣和学习能力.使学生体验科学家发现问题、解决问题、深化认识的过程和探索精神,促进学生构建良好的认知结构。 相似文献
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将高中《生物》教材中“微生物的培养”实验教学与本地资源结合,摸索出了以本地资源豌豆皮和麦秸为主料的平菇优良培养基,可替代价格昂贵的棉籽壳。通过对本地资源的有效利用,变废为宝,有效地将高中生物学教学融于生产实践,实现了生物学教学的本土化,一方面可以使学生掌握实验技能,深化对所学知识的理解,激发学习兴趣;另一方面也可以让学生学到食用菌栽培的实用技术,对将来促进家庭或当地的经济发展具有现实意义。 相似文献
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情感教育是教育过程的重要组成部分,通过在生物教学过程中对学生社会性情感品质的培养,发展他们的自我情感调控能力,激发和提高他们对生物学习的兴趣,使其充满信心,能更好地调动学生的内动力和学习的潜能,从而提高教育教学质量。 相似文献
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生物学是一门实验科学,实验和观察是生物科学研究的重要方法。在生物教学中有十分重要的地位。高中生物学是初中生物学知识的综合、概括和提高,它侧重于生命活动的共同规律的研究。因此教师要组织学生做好实验,以培养学生实事求是的科学态度,增进学生学习生物学的兴趣,更好地理解生物学知识,掌握实验基本技能,发展他们的智力和动手能力。那么如何加强高中生物实验操作等能力的考查呢? 相似文献