提高微生物学课程教学效果的体验

为了提高微生物学课程教学效果,经过多年的教学改革,结合多年来的教学体验,提出要合理组织教学内容、突出重点、剖析难点、层次分明、点线结合、以点带面,以利于学生全面系统地掌握知识,并且要科学利用现代教育手段提高教学质量,利用科学实验提高学生的科学思维能力,充分发挥学生的主观能动性、提高学生的综合素质。     

提高微生物学课程教学效果的体验

为了提高微生物学课程教学效果,经过多年的教学改革,结合多年来的教学体验,提出要合理组织教学内容、突出重点、剖析难点、层次分明、点线结合、以点带面,以利于学生全面系统地掌握知识,并且要科学利用现代教育手段提高教学质量,利用科学实验提高学生的科学思维能力,充分发挥学生的主观能动性、提高学生的综合素质。     

浅谈提升生物教学效率的科学方法

结合自己多年的高中生物教学实践经验,深感科学合理的生物教学方法是培养学生能力和提升课堂教学效率的不二法宝。     

提高学生编程能力的研究——以湖北中医学院教学为例

针对目前高校在计算机程序设计教学中存在的学生编程能力差的普遍问题,结合本专业特点,以及笔者从事教学多年的实践经验,介绍了几点提高学生编程能力的体会,并给出了一个实际可行的方案。     

应用型本科《酶工程》课程教学改革的探索与实践

针对酶工程课程特点,结合多年实际教学经验,对酶工程教学内容和课程体系进行优化改革,以适应应用型工科院校学生培养的要求。通过改进教学方法和教学手段,提高学生学习积极性和主动性。为探索应用型人才培养教学模式提供参考。     

例谈高效生物课堂的情境创设

我从多年的教学经历中感知,教学不仅仅是一种告诉,更重要的是如何引导学生在情境中经历、感悟和创造。生物课堂不仅关注知识性,更要结合学生的心理发展的需求增强课堂教学的情境化。     

自交与自由交配的辨析与计算

高中生物教学遗传内容中自交与自由交配是教学过程中的难点,学生不容易理解,也经常被学生搞混淆,笔者结合多年的高中生物教学经验,在此总结一下自交与自由交配的辨析和相关计算的内容,以便从中体会和领悟其含义,深刻掌握其精髓。利于该难点的突破。     

高中生物教学中学生创新能力培养对策

随着深入改革的素质教育,现阶段我国教育已致力于创新教育,促进学生素质教育的发展,提高教学质量已经成为教育创新的目的所在,为此,教师的教学重点应放在如何在教学中培养学生的创新能力上。本文笔者结合多年经验,对当前高中生物教学现状进行了简单论述了,并提出了相关解决措施。     

少学时“化工原理”理论课程教学方法探讨

化工原理是工科类学生的必修课。如何让学生在短时间内轻松学好、学懂这门课,并且从学习中提高各方面的思维能力;同时提高教师的教学质量,已成为教师教学目的所在。笔者结合多年的教学经验,对教师在绪论课、教学理念、思维灌输、作业、亲和力等各教学环节上使用的教学方法做了整体研究与探讨。     

迅速提高大学生英语写作能力的新方法

针对教师在大学英语写作课堂上教学方法单一的问题,结合多年的教学经验,提出一些改进方法:让学生练习写作提纲,把握英语短文的结构形式写提纲,做好笔记;让学生多背诵范文,积累写作素材;让学生勤动笔,提高写作能力,做到学有所用。     

如何在高中生物教学中渗透环保教育

本文主要结合笔者多年的教学经验,以高中生物新课标人教版为例,首先阐述了在高中生物中培养学生环保意识的必要性,并且就如何在高中生物中培养学生环保意识进行探究分析,提出了几点培养策略,旨在提高高中生的环保意识,提高高中生物的教学质量。     

如何在植物生理学教学中提高学生综合能力

我们在多年的植物生理学教学实践中感到,不少学生学习方法是课上记笔记、课后看笔记、考前背笔记,缺乏对自身综合能力的培养.随着高教改革的不断深入,要求学校培养的学生应是基础知识宽实、思维活跃、动手能力强,具有较强的开拓创新精神,因此如何在教学中提高学生这些方面的能力就成为任课教师应该考虑的问题.我们结合植物生理学教学对此做了一些探讨. 　　……     

教学中要注重阅读、写作与生活的有机结合

在十几年的语文教育教学中,我发现有很多学生利用节假日参加阅读班或写作班学习。不能否认,学习是件好事。但是,参加各种补习班的效果如何呢?从教师的角度看,学生阅读能力和写作能力的提高不是教师的责任和义务吗?多年的教学实践证明:重视阅读、写作与生活的有机结合,语文教学质量的提高指日可待。     

建设遗传学课件体系 提高多媒体教学质量

实行多媒体教学是当前我国高等教育教学中普遍采用的方法之一,有利于进一步提高课程的教学效果。本文根据《遗传学》课程的特点,结合多年来遗传学课件建设与多媒体教学实践经验,对《遗传学》教学课件建设、多媒体教学特点、课件素材收集、多媒体教材的编写、教学效率的改善、教师教学水平的提高以及学生学习积极性的调动等方面进行了探讨和实践。     

数控车一体化教学方法的应用分析

一体化教学能够将理论教学与实践操相结合,提升学生实践应用能力和理解能力,已经在教学中得到广泛的应用。本文以数控车加工专业教学研究为依据,结合多年的教学经验,分析教学的组织形式、设备数量、师资力量和教材质量对数控专业一体化教学的作用,同时,介绍了数控车一体化教学的方法和教学成果。此研究的目的为数控车一体化教学的进一步研究和科学实施提供一些建议。     

细胞生物学理论教学改革与实践

为了更好地适应教学改革及人才培养要求,对细胞生物学理论教学模式进行改革势在必行。该文针对细胞生物学理论教学中学生学习主动性不强、综合能力培养缺乏等问题,结合课程组多年的教学经验从教学目标、教学模式、课程结构和考核方式四个方面进行了改革与实践,并取得了明显效果,为细胞生物学的教与学提供了新的思路。     

微生物学综合性实验的探讨与实践

随着我国教学改革的逐渐深入, 如何提高微生物学综合性实验的教学效果是实验指导教师需要认真思考的问题。本文对开设综合性实验需要注意的问题进行了探讨, 同时结合我们微生物学实验室多年来开设微生物学综合性实验的教学实践, 认为综合性实验要取得良好的实验效果, 需注意四个“结合”：基础性与专业性的结合, 创新性与系统性的结合, 可操作性与科学评判性的结合, 实验教师与学生团体参与性的结合, 只有把握好上述四个“结合”, 才能通过综合性实验实现培养学生实验技能与创新能力的目的。     

中学生物教学中的环境教育

近几十年来,全人类都面临着人口、发展和环境三大问题的挑战。在中学生物教学中,渗透环境教育,使中学生认识环境。培养起热爱环境的情感,逐步掌握保护环境的技能和知识,是中学生物教学中的一项重要内容。在多年的教学实践中,我注意在教学中,从以下几方面对学生进行环境教育。 (一)环境教育与生物教学有机结合,互相渗透在《生理卫生》的教学中,结合教材讲解环境污染对人体健康的危害,使学生认识到治理工业“三废”和生活垃圾,防止环境污染,保护环境,对保障人体健康的重要意义。例如,在讲授“呼吸系统”一章时,着重讲解了支气管炎、哮喘、肺癌等呼吸系统疾病与大气污染的关系,使学生了解有害气体对人的危害,主要是由于人呼吸了被污染的空气而产生的。向学生介绍了,近     

例谈生物学课堂提问的几个重要类型

课堂提问是一种由教学目标决定的有目的有计划的重要教学手段 ,是一种教学技巧 ,也是一种教学艺术 ,是教师重要的教学基本功和教育素养。下面结合自己多年的教学实践 ,通过具体实例谈谈生物学课堂提问的几个重要类型。1　启发式提问这是在学生遇到疑难问题或较复杂的问题时 ,教师给学生以知识或方法上的启示 ,引发学生联想 ,沟通新旧知识之间或老方法与新问题之间的联系 ,从而产生顿悟的一种提问方式。启发不是代庖 ,要启而不露 ,启到学生的困惑点上 ,否则就会“启而不发”。例如 ,在夏至这天 ,假设下列地区温度相同且晴天 ,则同种植物有机…     

让生物课堂活起来

“课堂是一种生活,怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力,是我们的研究重点。”记得叶澜教授在她的文章《让课堂焕发生机与活力》中这样说。受她的启发,结合多年的教学实践,我认为,要使生物课堂生动有活力,生物课堂应该注重学生生物学习兴趣的培养、知识的生成过程,关注学生的生命发展,尊重学生的人格。