生物课堂教学中有效性教学的思考

中国教育的人本主义思想源远流长,古代中国就形成了"轻天重民"的思想,在"天道"与"人道"关系上,把"人道"置于"天道"之上,在我们的课堂上也是一样"。人道"就是树立一切为了学生的服务理念,尤其我们的生物课堂,要求学生在做中学的更多,通过自主、探究、合作的学习方式,培养学生的主体意识、创新精神、实践能力及丰厚的生物学素养。     

浅析中学英语教学中如何发展学生的思维能力

作为一名中学英语教师,我们更意识到了当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交际的目的。因为在学习英语的过程中要求各种类型的思想活动,思维与学习英语的效果有直接关系,所以,在中学英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的。     

浅谈高职高专学生英语词汇学习策略培养的必要性研究

随着我国经济的进一步发展,与国外的联系也越来越密切,英语是世界上使用范围最广的语言,学习英语对于今后我国高职学生文化素质的提高起着重要的作用。对于英语的学习是有一定的技巧和策略的,想要培养出一种高效的学习英语的方法,快速的掌握英语词汇是关键。本文对现今高职高专学生学习英语的状况做出了细致的分析,并指出了在掌握英语词汇的过程中出现的种种问题,同时分别针对各种问题给出了有效的解决方法,阐述了教师在教学过程中是如何利用各种策略来提高和改善高职高专学生的词汇量,进而增强其学习能力。最终体现出高职高专学生在当今的大背景下,掌握学习英语词汇方法的必要性。     

“红色文化资源”与大学生思想政治教育创新发展研究

"红色文化资源"是宝贵的精神财富,具有独特的资源优势和教育价值。推进"红色文化资源"在高校思想政治教育中的有效运用,是加强和改进大学生思想政治教育的现实需要。本文阐述了"红色文化资源"的内涵,厘清了"红色文化资源"在高校思想政治教育中的作用,探讨了依托"红色文化资源",注重"以文化人、以文育人",遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,推进大学生思想政治教育创新发展,以期为提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力和说服力,提供理论依据和实践价值。     

小学语文阅读教学有效性策略研究

在整个小学阶段的语文教学中,阅读教学占据着非常重要的地位,是学生学习知识、触碰情感、发展思想、培养能力的重要途径之一。接下来,本文将结合小学语文阅读教学过程中存在的问题,探讨提升小学语文阅读教学有效性的方法以及策略。     

“关注人类遗传病”一节学生活动设计及分析

基于学生对基础知识的掌握情况和学生群体的能力发展情况,依据人本主义的学习理论和国家课程标准的学科培养目标及课程的基本理念,设计多个生动有效的学生活动,完成“关注人类遗传病”一节的教学。通过安排有意识的学生活动,激发学生探索和创新的意识,发展能力,提高生物科学素养,形成正确的情感态度与价值观,体现未来基础教育的新特征。     

大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式CBI

现行《大学英语课程教学要求》提出了培养学生英语综合应用能力、提高文化素养和自主学习能力的教学目标,为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式CBI(Content-based Instruction)结合学科内容知识学习和语言学习,促进学生自主学习能力发展,是实现大学英语教学目标的有效途径。     

用爱和责任对待每个学生

情感教育对中职学生的学习生活来说起着很重要的作用,职业教育如果离开了"以情感人",教育是很难收到理想的效果。要管理好、教育好他们,首先要接纳他们的"问题",其次要帮他们建立"自信",最后帮他们建立"自尊"。通过这些去感化学生,学生才能接纳老师、学校,服从老师、学校的管理,教育才会收到良好的效果。     

浅谈初中英语如何有效地进行单词教学

英语单词是学习英语的关键,如果学生记不住单词,那么也很难调动学生对英语的学习兴趣。我们应注重单词教学的多样性,趣味性,并寓"愉快教育"于单词教学中,培养学生学习英语的兴趣。使学生主动去记单词,让他们能在英语的世界中展翅翱翔。     

漫谈高中生物情感教学目标的制定

本文就高中生物情感教学目标的制定发表几点浅见。１明确情感教学的目的、内容及其在学科整体教学目标体系中的作用高中生物情感教学的基本目的是：在通过激发和调动学生的学习情感,促进认知、技能领域的教学目标的贯彻,极大限度地提高课堂教学质量的同时,结合认知、技...     

想方设法激发中学生学习英语的兴趣

提到英语学习,总有学生认为是枯燥乏味的;谈到学习英语的诀窍,即使是老师也大都只能告诉你要多读多背.长此以往,学生便对英语学习失去了兴趣,而上英语课时学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道"兴趣是最好的老师",如果连兴趣都没有了,那么谈何学习的动力呢?作为一名英语老师,我在教学中想方设法要激发学生的英语学习兴趣.     

怎样激发高中生学英语的兴趣

对于英语学习,多数学生认为是枯燥乏味的;谈到学习英语的诀窍,即使是老师也大都只能告诉你要多读多背,长此以往,学生便对英语学习失去了兴趣,而上英语课时学生也只培养了记笔记和听写的被动习惯。我们知道"兴趣是最好的老师",如果连兴趣都没有了,那么谈何学习的动力呢?作为一名英语老师,我在教学中想方设法要激发学生的英语学习兴趣。     

如何在大学数学教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生最重要的学习素质,是提高学生学习积极性、主动性,保障课堂教学效果的关键因素,是引领、促进、保障有效学习、终身学习的重要品质。从教学过程设计的角度,结合实例阐述了如何在大学数学课堂上开端引趣、课中激趣和结尾增趣,以唤醒学生的求知欲望,让学生变被动学习为主动学习,从而达到真正提高课堂"抬头率"和教育教学质量的目的。     

文理兼收现状下的因材施教

在高等学校的教学及培养人才的过程中,理念的作用是不可或缺的,从中外高等教育发展历史的角度来看,教育理念在很大程度上决定着教学内容的性质、教学方法的选择和教学过程的走向。在因材施教中研究分层教学、分层授课中学生兴趣爱好、思维品质、心理素质等非智力因素对学习的影响及教师有效的干预策略,体现"为了一切学生,为了学生的一切,为学生的健康成长服务,为学生的可持续发展、终身发展服务"的教育教学思想。     

以多元评价体系解决研究性学习中的懈怠问题

教学评价改革是新课程改革中的重要方面。阐述了"多元评价体系"对学生在"研究性学习课程"中所起到的推进作用。学生在研究性学习过程中主要有3种懈怠表现,即小组懈怠、阶段懈怠和个人懈怠。多元综合评价体系,即通过分组竞争制、成长档案制和考评互评自评制可以抵制这3种懈怠。该评价体系全方位关注新课程下的知识、技能、情感态度价值观的三维教学目标,能够持续有效地激发学生的内在学习动力。     

生物教学中的情感态度价值观

<正>情感态度与价值观的教育,是培养学生具有科学世界观,提高学生具有完整人格和高尚情操,促进学生具有优良的人文精神的必然要求。在此,笔者仅就"情感、态度和价值观"在日常教学中的渗透、培养等内容,浅谈自己的观点及做法。一、紧扣课本,挖掘教材,结合生物课的教学内容,渗透情感价值观教育回顾教材,你会发现,新教材从知识体系的构建、表达到学习活动的设计,或隐或显地渗透着对学生人文素养的培养。这为教师对学生进行情感价值观教育提供了丰富的素材。我     

如何提高学生的英语阅读能力

提高学生的英语阅读能力需要教师耐心正确的引导,激发学生的学习兴趣,掌握正确的方法,扩大自己的词汇量,加快自己的阅读速度,并能理解所读文章的中心思想。充分发挥学生学习的积极性和主动性,以提高学生的英语阅读能力。     

生物学教学的自主性学习问题的探索

生物学教学的自主性学习问题是突出新课程标准的一种教学思想。本文结合生物课堂教学情况,对生物学教学的自主性学习问题进行深入的探索,力图从多个方面来创造机会,引导学生思考,激发学生学习兴趣,改变学生的被动学习行为,使之真正成为学习的主体,从而实现教学的最优化。     

大学英语教学的人文性与民族性

语言学习追根溯源是一种文化的学习,因此外语学习离不开母语的基础。语言学习的指引是人文精神。学习外语以及外来文化是以民族精神为根基的,决不是虚无飘渺的。在大学英语的学习过程中,英美文学、文化起着不可替代的作用。大学英语教学的这种民族性和人文性给大学英语教师提出了更高的要求。教师必须首先加强自身的民族意识和人文素养,来探索和开拓大学英语教学的新方法。     

促进大学英语自主学习的课程因素研究

新课改要求教师在教学过程中要以学生作为课堂教学的主体,注重学生实践能力的培养,在教学过程中,要注重学生自主学习能力的培养。然而,在实际的学习过程中,我们发现大学生对于英语的学习的自主性并不是很高。接下来,本文将结合大学生英语学习的现状,探讨促进大学英语自主学习的课程因素。