"生殖的类型"教学建议

1 回归学生生活 学生生活一方面是课程和学习的源泉,另一方面又是创造生命意义的过程."生存"和"生活"都是"生命"的存在方式.两者的根本区别在于,"生存"仅仅是生命延续的过程,而"生活"却是创造生存意义的生命活动.动物在生命活动中形成它的"生存世界",人类则在生命活动中创造了自己的"生活世界".笔者在许多场合多次重复的一句话是:"课程因为生活而生动,生活因为课程而精彩!"教师要将课程变成一溪流动的活水,让她既流过生活,又成为生活的源泉.哪怕是在呈现一个古老的经典,也应该让它像刚出水的鱼儿一样鲜活.     

基于学科交叉的“神经调节”一节教学尝试

生物电的产生、兴奋的传导、兴奋的传递是神经调节过程的关键生命活动。在"神经调节"一节教学中,引导学生结合已有的物理学、化学、数学基础知识,对反射活动发生时神经细胞生命活动的本质进行学习。     

“动物的激素调节”的教学组织

<正>高等多细胞动物和人体在其生长、发育、代谢、遗传和变异等各种生命活动中,都是通过一定的调节机制使机体保持稳态,并作为一个统一的有机整体适应多变的环境。人和高等动物生命活动的调节包括神经调节、体液调节和免疫调节等。本文主要探讨"人和高等动物的激素调节"的教学组织。     

“国际科学与和平周”健康义诊活动

<正>2016年11月11日上午,第二十八届"国际科学与和平周"健康义诊活动在中国科学院植物研究所顺利举办。此次活动由《生命世界》与农工民主党北京市委、中国科学院植物研究所党委等部门共同举办,《生命世界》副社长林月惠负责组织和联络工作,《生命世界》主编崔金中出席了开幕式。此次活动邀请了北京中医医院、西苑医院、北京大学第三医院、安定医院、广安门医院、首都医科大学附属北京同仁医院八位一线专家来坐诊咨询,包括中医     

初中科学课程“植物生命活动的调节”一节的目标加减研究

以华师大版初中科学课程"植物生命活动的调节"一节为例,介绍"目标加减法"的含义、具体的操作方法,以及对提高课堂效率的意义等。     

“关注科研”职工健康义诊

<正>2015年11月19日上午,《生命世界》与农工党中国科学院委员会直属第二支部、植物研究所党委等部门在中国科学院植物研究所共同举办了"关注科研"职工健康义诊活动。这次活动,主要由《生命世界》副社长林月惠负责组织和联络工作。《生命世界》主编崔金中出席了开幕式。     

初中“细胞是生命活动的单位”教学设计

在"细胞是生命活动的单位"一节教学中,以学生已有认识为基础,帮助学生形成"细胞是生命活动的单位"的重要概念。通过设问引发学生暴露相关的前概念,在此基础上补充新知识,并利用连线图动态记录学生的认知发展过程,层层设问启发,最终帮助学生构建本节课的核心概念。     

生命世界与永远闪烁的生命

《生命世界》是一本以"生命"为中心话题的科学杂志。生命是一个看似简单、清楚却又复杂、宽泛的概念,每一个人都有每一个人的理解。那么《生命世界》将从什么角度和层次来关注生命呢?首先,作为一本科学杂志,《生命世界》将追踪生命科学——这一当前自然科学领域最为活跃的学科——的动态变化和最新进展,把该领域新近的并有可能对我们生活产生重大影响的科学活动和研究发     

基于大概念的专题复习教学——以“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”为例

根据《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的要求,高中生物学教学应围绕生物学大概念展开,以有效地提高教学效果。以"细胞是生物体结构与生命活动的基本单位"一节复习课为例,围绕大概念"细胞是生物体结构与生命活动的基本单位"展开,教学过程中借助概念图,帮助学生构建概念体系,重视大概念下各概念之间的联系,有效提高复习效率。     

"生命活动的主要承担者——蛋白质"的教学设计

1 教材分析 "生命活动的主要承担者——蛋白质"是人教版普通高中生物学新课程必修模块1第2章第2节的教学内容.     

代谢科学:解密自然代谢,谋划生物“智”造

正代谢是生物体内所发生的用于维持生命活动的一系列有序化学反应的总称,是一切生命活动的核心和基础.代谢的话题几乎随着生命科学的诞生而同时出现,它的科学内容和本质则随着生命科学和生物技术的持续发展而升华,不断地丰富着生命科学的内涵.21世纪以来,"基因组计划"从宏观和群体水平揭示着生命的遗传基础;"蛋白质科学计划"从微观和个体水平展示出众多生物大分子的相互和调控作用,推动着对生命过程的     

“植物的激素调节”的教学组织

<正>所有的生命系统都存在于一定的环境之中,在不断变化的环境条件下,主要依靠自我调节机制维持其稳态,适应多变的环境。植物的生命活动受到多种因素的调节,其中最重要的是植物激素的化学调节。本文主要阐述"植物的激素调节"单元的教学     

“用显微镜观察池塘水中的原生生物”的实验教学

从水样的采集、保存及教学的具体实施等几个方面进行了探索,让学生认识原生生物的多样性,理解生物与环境相适应的生物学观点,构建"一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞构成"、"原生生物可以由单细胞独立完成生命活动"、"藻类是能够进行光合作用的原生生物"等生物学概念。     

“理想模型法”在人类的性别决定教学中的尝试与体会

以"人类的性别决定"为例,立足课堂实践,用"理想模型法",通过模型的制作和使用,为学生自主构建概念体系提供时空、载体、活动,实现由知识课堂向生命课堂的转型,实现初中生物学教学"宏观、微观、概念"统一的有效方法。     

生命活动中信息传递的形态

阐述了生命活动过程中信息传递的形态,强调了信息传递与生命活动的关系,说明了生命活动是以一定的信息传递形态方式进行的。     

血糖调节模型的构建和思考

"血糖平衡的调节"是高中生物学教材中的重难点之一,内容比较抽象。介绍在课堂中如何通过构建模型的活动使学生更好地理解血糖调节机制,并在此基础上理解体内激素如何对生命活动进行调节,以及利用模型解决生活中问题的教学尝试。     

学习植物生理学应贯彻的3个科学观点

植物生理学是研究植物生命活动规律的科学,植物的生命活动包括水分代谢、矿质营养、光合作用、呼吸作用,以及在此基础上的种子萌发、生长、运动、开花、结果等生长发育过程。植物的生命活动十分复杂,各代谢间相互联系、     

肿瘤标志物——悄无声息的癌症信号

<正>从远古的生命活动痕迹到肿瘤的医学诊断地球生命从单细胞原核生物到真核生物,再到多细胞动植物不停顿地演绎了38亿年之久,而人类出现不过350万年。生命就像一部既没有观众又没有剧本的大戏,如果把这段时间比为1年的话,人类不过存活了3、4天而已,其余360天的生命演化故事无人知晓。地质学家和古生物学家在远古生命活动遗迹找到"生物标志化合物",它们是一些记载了原始生物母质的特殊分子结构信息的有机化合物,如原始生化组分碳骨架姥鲛烷(Pr)和植烷(Ph)等。科     

“神经调节”的教学组织

<正>"神经调节"是高中生物学新课标必修3模块中"动物生命活动的调节"的内容之一。动物和人体的神经系统,在维持其内环境的稳态以及适应外界环境变化方面,发挥着重要的调节作用。该单元的     

类比模型构建在高中生物学教学中的运用——以“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节为例

在"生命活动的主要承担者——蛋白质"一节的教学中,设计了3个小组合作构建类比模型的学生活动,激发学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂中,发挥学生的主体作用,有效实现本节课的教学目标。