动物教学中观察能力的培养

本文就中学动物教学中如何培养学生的观察能力、培养观察能力的方法和措施,以及观察能力的提高与教学效果的关系进行探讨.     

植物实验教学中培养学生观察能力的探索

培养学生的观察能力是义务教育生物教学的重要目标之一。本文结合教学实践,对在植物实验教学中如何培养学生的观察能力谈点体会。亚激活内因,是培养学生实验观察能力的前提1．1提高学生对实验观察重要性的认识对刚进人中学的初一学生,要进行实验观察重要性的教育。具体做法：①进行科学史教育,如细胞、光合作用、青霉素、病毒等重大科学发现都依赖于实验观察;②介绍科学家的故事,如达尔文、李时珍、巴甫洛夫、童第周等是如何进行实验观察的;③利用好名言警句,写成标语、条幅贴挂在实验室墙壁上。1．2激发学生对实验观察的兴趣教师在…     

谈生物实验教学中培养学生的观察能力

<正>当今,科学技术的飞速发展,信息高速公路的开通,使人类社会进入了一个社会信息化变革的时代。在这个时代中,知识"新陈代谢"的速度越来越快,新的知识在较短的时间内就会代替旧知识而成为新的理论基础。以科学家统计的生物文献更新     

在实验教学中加强初中生能力培养

在实验教学中加强初中生能力培养查向东（安徽省安庆石化总厂第一中学，安庆，２４６００１）义务教育初中阶段有关能力培养目标是：“掌握必要的文化科学技术和基本技能，具有一定的自学能力，动手操作能力以及运用所学知识分析和解决简单问题能力，初步具有实事求是的科...     

浅析初中生物实验教学中学生能力的培养

生物科学研究的基本方法是观察和实验,学生的动手动脑实践操作能力可以通过实验有机地结合起来,学生在掌握基础知识之外,必要的基本技能同样可以得到训练。认识生命运动的本质和规律是生物科学实验的根本目标,它并非不目标性的行为,而是变革现实的实践活动,这种活动是在理性指导下进行的。下面我就结合平时教学实际对初中生物实验教学中学生能力的培养谈谈自己的几点认识。     

初中生物学教学中培养学生观察能力的探索与实践

观察是进行生物学研究的基本方法之一,也是学生学习生物学知识需要具备的重要能力之一。初中生物学教学是学生学习生物学知识的初级阶段,教师要在教学过程中创造好的教学环境,并根据不同的教学内容,为学生提供观察材料,并能提供不同类型的观察对象,使学生养成良好的观察习惯,逐步培养学生的观察能力。从当前初中生物学教学中存在的一些现象,分析这些现象产生的原因,针对现象及新课程改革的要求,在培养学生观察能力方面进行探索与实践。     

在生物学实验教学中如何培养学生的能力

目前在中学虽然开设了生物学课,但由于学时太少,各种实验设备及标本、模型都很缺乏,因而对培养学生的实验能力也就存在不少困难。我院81级一大班有学生118人,来自四川省69个县、市的105所中学。在这些学校中有显微镜并开设实验课的共27所(占37%),但是其中极大部分都只能作点“洋葱根尖细胞的有丝分裂”的示教,不可能让学生亲自动手操作。在118个学生中(两个留级学生除外),仅有1人基本上能够操作显微镜的高、低倍镜,5人会使用低倍镜,而94%的人没有亲自操作过或未见过显微镜。其他如各种生物标本的观察与识别、动物的解剖、临时装片的制作以及…     

在实验教学中要重视绘图能力的培养

绘图的意义绘图是学习研究生物科学的重要技能和方法之一。它可以真实地记载观察的结果,减少文字冗长的描述,把生物的形态结构、生命现象等主要特征逼真地刻画下来。古今中外许多动、植物图鉴、专著、学术论文、动、植物志都采用图文并茂的方式,来记载丰富的动植物资源,介绍科研成果,来进行国内和国际间的交流。实验教学中绘图能力的训练,不仅使学生在绘图技能上得到初步的培养,而且对学生的观察能力的培养也有促进的作用,生物图是在     

生化实验教学中应注重学生能力的培养

1课前预习是保证实验成功的重要前提课前做好预习是保证实验成功的重要前提,但上实验课前学生不预习的现象非常普遍,上课时等着带教老师介绍实验目的、实验原理、操作步骤,然后循规蹈矩、按方抓药,不是用脑思考后动手操作,而是一味的重复。不做课前预习,常会出现下面几种情况:(1)不了解实验原理,不知道为什么这样做而不那样做,只知其然,而不知其所以然;(2)实验步骤不熟悉、常常手忙脚乱,错误百出,浪费了时间,结果却不理想;(3)知道实验结果应该是怎样的,常常是拿着实验结果问老师对不对,而自己心中没数不能判断结果的正误;(4)对实验过程中遇…     

在实验教学中加强对学生能力的培养

在实验教学中加强对学生能力的培养王永君（陕西省洛南县中学７２６１００）生物实验课在整个中学阶段的生物教学中占有非常重要的地位。它既是对学生进行基本技能训练的重要手段,也是激发学生的学习兴趣,提高教学质量的重要环节。但是,现行中学教材（如高中生物）的实...     

初中生物实验教学中的能力培养

本文就初中生物实验教学与能力培养作初步探讨。1生物实验教学与观察能力观察能力的培养,首先要求有明确的观察目的和观察“线索”,才能抓住观察重点。例如观察报尖时,目的是了解根的主要功能,而根尖的根毛区是吸收水和无机盐最活跃的部位,因此应把观察的重点转移到根毛上来,按照由下向上,以“根冠～分生区～伸长区～成熟区”的线索来观察根尖纵切片。而观察桃花时,目的是了解其结构,因此可由外向内,以“花导～花冠～雄蕊～雌蕊”的线索来观察。此外,还要掌握科学的观察方法,才能获得正确的观察结果。例如在观察鲫鱼鳍的功能时…     

生物实验教学中的能力培养

教学的主要目的,是在授予学生知识的同时,发展学生的智力,培养学生的能力。能力的高低直接影响到学生能否成功解决问题或完成任务。而能力是一个内涵丰富的概念,所以学科教学中能力的培养也应是一个全方位多层次进行的全面过程。传统的生物教学是"知识 实验",教师向学生直接讲授知识、原理,学生通过一系列练习进行巩固,而实验仅仅是学生对知识进行验证的一种手段。这样的方式将学生禁锢在知识的框架中,不利于学生能力培养,以至于许多人在学了几年生物之后,还认为生物     

解析高中物理实验教学的能力培养

科学技术是第一生产力,随着我国国民经济的飞速发展,无论是我国的政府还是我国的普通民众都开始重视对孩子的教育,高中阶段作为对学生学习的重要阶段,在我国的教育事业中占有非常重要的地位,本文结合自己多年的教学经验,着重对高中物理实验教学的能力培养进行简要分析。     

改革动物生物学实验教学,培养创新能力

主要介绍了开设《动物生物学综合设计性实验》的基本思路和做法,开设综合设计性实验后的教学效果,以及探索和实践过程的体会。综合设计性实验教学不仅能够培养学生的基本实验技能,而且能够培养学生的科学研究能力、独立分析解决实际问题的能力、创新思维与创新能力。     

在初中生物实验教学中培养学生动手能力的策略

新课程标准要求重视培养学生的动手能力,因此,在实验教学中应该从激发学生兴趣入手,通过多种形式引导学生规范动手,把实验从课内向课外延伸,让学生勤于动手,通过实验不但获取知识验证知识,而且培养和提高学生的动手能力,培养学生创新精神。     

生物教学中观察能力的培养

观察能力就是指通过观察,全面深入准确地认识事物特点的能力。这是人们有效地探索世界,认识事物的一种极为重要的心理素质;也是人们顺利地掌握知识,完成某种活动的基本能力,是智力的窗口。生物教学中如何培养学生的观察能力呢？１培养观察兴趣教学中要通过各种手段培...     

在化学实验教学中如何培养学生的综合能力

培养学生的综合能力,是落实素质教育理念的重要表现,同时也是化学实验教学中的重要组成部分。化学作为一门对学生实践动手能力要求较强的学科,在实验过程注重对学生综合能力的培养,有助于提升课堂教学效率。但从目前化学实验教学状况来看,还存在教师不重视对学生综合能力培养或者使用方法不当的问题。对此,通过分析研究,找到在化学实验教学中,对学生的综合能力进行有效培养的措施,就显得非常关键。文章从化学实验教学中学生的综合能力培养现状着手,分析了其中存在的不足之处,并针对问题提出了几点解决策略。     

高中生物实验教学与学生的能力培养

生物学科是一门以实验为基础的应用型学科,生物实验是生物教学的重要组成部分,对生物教学的作用不可忽视。在高中生物实验的教学中,学生们在生物实验的参与过程中实现了手、眼、脑的充分结合。通过生物实验的实施,学生们既学到了课本中的生物知识,自己的动手能力、思考能力、团队合作能力都得到了训练。生物实验不仅仅是生物学知识得以更新的有效途径,也是学生们进行生命过程研究的重要途径,增强了学生们探究意识。在本文中,我们将就如何在高中生物实验教学中对学生的能力培养策略进行讨论。     

生理学实验教学中动物的综合利用研究

生理学实验教学中动物的综合利用研究张季平胡莉娟余双全王志洁（湖北大学生命科学系,武汉４３００６２）在高校动物生理学教学中,需要较多的动物材料,包括家兔、蟾蜍、青蛙、家鸽、小白鼠等,这些动物价格日趋上涨,而教学经费的增长跟不上动物价格的上涨,因此有的...