肾素是酶不是激素

肾素是酶不是激素姜德才（四川省涪陵卫校，涪陵６４８０００）肾素是酶还是激素？在各类生理学教材中未作明确界定。如肾脏内分泌，在激素章归属于激素；而在心血管活动调节及肾脏泌尿功能调节中，又称其为蛋白水解酶［１，２］。本文旨在辨析肾素的生理属性。一、酶与激...     

肾素是酶还是激素?

由周衍椒、张镜如主编,人民卫生出版社出版的高等医药院校教材《生理学》第三版在肾脏的排泄一章中指出:“肾素主要由近球细胞分泌,它是一种蛋白水解酶,能催化血浆中的血管紧张素原,使之生成血管紧张素Ⅰ”(329页)。在内分泌这一章中又将肾素列入激素类(467页)。可见,这本教材认为肾素即是酶又是激素。但在468页,这本教材提出了激素与酶这两者有显著的差别:(1)有的激素不是蛋白质;(2)激素由内分泌细胞分泌,作用于其他细胞;(3)有的激素需转变为其他更有效的物质才能起作用;(4)激素的     

新编全国高等学校医学规划教材《生理学》出版

由我国高等教育出版社组织编写的全国高等学校医学规划教材《生理学》(第一版)及配套光盘已正式出版发行。该教材由中山大学中山医学院生理学教授王庭槐担任主编,潘敬运教授任主审,西安交通大学韩太真教授、暨南大学王子栋教授担任副主编,编委为来自     

《中国应用生理学杂志》第六届编辑委员会名单

顾问:张香桐陈孟勤贾司光倪国坛张立藩龚锦涵邓希贤陈家琦何瑞荣荣誉主编:吕永达主编:范明副主编:刘景昌钱令嘉周兆年徐登云(常务)编委:(以姓氏笔划为序)王绍王宪王建军王晓民王绮如尹昭云石中瑗吕永达刘洪涛刘桂昌刘景昌刘嘉瀛朱大年朱运龙李小鹰宋刚汤浩汪海杜继增吴天一邹飞余志斌周兆年范明张勇赵洪卫赵荣瑞赵茹茜胡仲明洪欣柳君泽钱令嘉高兰兴徐登云夏强倪江崔莲仙董维嘉曾宪英谢印芝路长林潘敬运《中国应用生理学杂志》第六届编辑委员会名单     

读曹宗巽、吴相钰合编《植物生理学》——与兴新同志商榷

读了兴新《读曹宗巽、吴相钰合编<植物生理学>有感》一文,觉得大部分问题评得认真、肯切。但笔者想就该文中的某些问题与兴新同志商榷。 1.对于原书(曹宗巽、吴相钰《植物生理学》1979,人民教育出版社。下同)p.163第8行:钾“可能是作为某些酶的辅酶或活化剂起作用”一句,评者认为钾应该是辅基而非辅酶。我认为原书是对的。许多教科书都指出钾在植物体内移动性很大,在体内不表现结构作用,通常是作为酶的活化剂,其生理作用是调节性或催化性的。钾在某些     

李明启教授逝世

原华南农业大学生物技术学院教授、广东省植物生理学会副理事长李明启先生因病医治无效 ,不幸于 2 0 0 1年 7月 31日在广州逝世 ,享年 82岁。李明启先生曾任中国植物生理学会第四届理事会理事、《植物生理学报》常务编委。李明启教授逝世     

钱学森先生谈植物生理学与农业的一封信

周嘉槐教授: 去年11月你曾来信要我写点关于植物生理学和农业的东西送《植物生理学通讯》,当时我还没有什么可写的。后来读到广州华南农业大学农史教研室周肇基教授在江西省南昌市的农史研讨会上一篇讲嫁接的论文,激发了我的兴趣,近来我一直在考虑这方面的问题。现在我有如下一些思考,谨向您报告。     

《应用植物生理学》的建立是发展农业生产的需要

周嘉槐同志在“为农服务是植物生理学的重要任务”一文中提出建立《植物生理学》的后续课程《应用植物生理学》的设想,这是一个值得重视的问题。植物生理学是一门研究植物生命活动规律的基础科学,虽有很多方面能够联系植物生产业的问题,但是,在为农服务方面,不免还会受到学科本身的性质和任务的限制。在“植物生理学”之前冠以“应用”二字,以示与“植物生理学”的不同分工,来突破     

图解植物激素的生理作用

1984年,德国施普林格公司出版了《植物生理学百科全书》第十卷《发育中的激素调节》一书。其中,由马蒂斯(Matthysse)和斯科特(Scott)所编写的“植物整体水平上的激素控制”一节,后附有几张插图。它们是作者在搜集大量资料的基础上,以图解的形式,在一种典型的整株植物体上。简明扼要地介绍了植物体内五大类植物激素的生理作用。使人们对激素的生理作用一目了然。便于比较,便于直观教学。现稍加说明介绍如下。     

书刊评介

《昆虫生理学》由南京农业大学王荫长教授主编的《昆虫生理学》于 2 0 0 4年 7月中国农业出版社出版。参与编写的作者还有浙江大学、沈阳农业大学、西北农林科技大学、中国农业大学以及台湾自然博物馆的专家。内容主要包括昆虫的体壁与蜕皮、消化与营养、脂肪体与物质代谢、呼吸与能量代谢、循环与防卫、排泄与水分平衡调节、神经生理、感觉与通讯、肌肉与运动、内分泌与生长发育、信息化合物、生殖生理等 1 2章 ,分别叙述了昆虫各种器官和组织的结构与生理机能 ,以及激素和神经的调控机制。全书重点是阐述昆虫生理学的基本原理 ,并简单介绍…     

广东省植物生理学会第五次学术年会简讯

广东省植物生理学会第五次学术年会于1990年12月20～21日在广州举行。与会代表约有110人。收到论文共50篇,内容涉及光合和呼吸、代谢和种子生理、激素调节和生长发育、环境生理及植物生理学教学等。会上听取了学会三年来的工作报告,并传达了全国植物生理学会第五次会议的情况。会上由莫熙穆、梅庆超、王小菁、彭新湘和王晓峰分别作了“宏观与微观的综合研究——发展南方固氮生物资源”、“发展外向型     

1933—1975分子生物学方面荣获诺贝尔生理或医学奖项目的演讲

1933 《遗传学与生理学和医学的关系》Thomas H.Morgan。1946 《突变的产生》Hermann J.Muller。1958 《链孢霉菌的基因和化学反应》George W.Beadle。《生物学研究中一个实例的历史》Edward L.Tatum。《遗传学的一种观点》Joshua Lederberg。1959 《核糖核酸的酶促合成》Severo Ochoa。     

对高师生物系人体及动物生理学教材的几点意见

人体及动物生理学是综合大学和师范院校生物学系的一门重要基础课程.由于种种原因,长期以来,生物系的生理学教材大都借用医学院校的,由于两类学校的培养目标不同,对培养生物学人材来说,显然有不足之处.因此,从事生物学系生理学工作的教师已先后编写了《基础生理学》(赵以炳主编),《动物生理学》(陈守良),《人体及动物生理学》(王玢等),《生理学实验》(中山大学等)以及一些由地方出版社出版的教材,这无疑有利于生物学系的教学。为进一步提高教材质量,拟就以下几个方面提出一些不成熟的意见,供同行们参考。     

《中国生理学史》读后感

《中国生理学史》读后感王雨若（河南医科大学生理学教研室,郑州４５００５２）继《中国近代生理学六十年》一书之后,一本内容更丰富、更全面的新书：《中国生理学史》,现已出版。该书是由９０位颇有资格的中国生理学家通力撰写的,由王志均、陈孟勤二位教授总其成。这...     

试谈国内现行植物生理学教材体系

文革后,我国相继出版了曹家巽、吴相钰合编的《植物生理学》,潘瑞炽、董愚得合编的《植物生理学》,北京农业大学主编的《植物生理学》,北京林学院主编的《植物生理学》,杨学荣主编的《植物生理学》等。这些教材在基础理论的阐述方面,在教材内容的更新和理论联系实际等方面都做的比较好。为恢复我国高等院校植物生理数学秩序,完成教学任务,提高教学质量等方面起到了积     

介绍一本新的生理学实验教材

为使我国的生理学教育赶上和超过世界先进水平,目前,高等学校正在编写全国统编的生理学教科书,同时,也在积极修改原有的生理学实验书并增添新的内容。提高实验课的水平无疑是改进生理学教学的重要环节之一。这里,我们推荐一本新的、日文的生理学实验教材——《生理学实习书》。这是由日本生理学会编辑,东京南江堂株式会社1977年出版的一本较大的生理学实验教材。在1973和1974年两次日本生理学会大会讨论生理学实验问题的基础上,考虑到生理     

孕酮对人早孕子宫蜕膜细胞活性肾素分泌的调节

子宫蜕膜是肾素产生的主要部位,肾素包括活性与非活性肾素,活性肾素可使血管紧张素原水解生成血管紧张素Ⅰ,继而调节血管紧张素Ⅱ的表达。实验表明：（１）妊娠早期（孕５～９周）,人子宫蜕膜活性肾素的含量随妊娠周龄增加而升高,孕８周时可达６３３７±１２８４ＡⅠｎｇ／ｇｗｗ·ｈ－１;（２）早孕子宫蜕膜组织活性肾素占总肾素量的１／４;（３）孕酮可调节蜕膜细胞活性肾素的合成与分泌。人早孕子宫蜕膜组织中存在高水平的活性肾素,性类固醇激素可调节蜕膜细胞活性肾素的表达,可以认为,子宫局部肾素血管紧张素系统在妊娠过程中发挥了重要作用。     

生理学报第48卷（继续《中国生理学杂志》）总目次

生理学报第４８卷（继续《中国生理学杂志》）总目次第一期生理学报第４８卷（继续《中国生理学杂志》）总目次...     

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<正>《中国应用生理学杂志》(Chinese Journal of Applied Physiology,ISSN 1000-6834,CN 12-1339/R)系军事医学科学院主管,军事医学科学院和生理学会联合主办,卫生学环境医学研究所承办的基础医学和生物类核心期刊。《中国应用生理学杂志》刊登军事医学研究、特殊环境生理学(特别是高原、寒区、热区生理学,航空、航天、航海生理学),劳动、运动与训练生理学,     

从“评杨学荣主编的《植物生理学》一书”一文中得到的教益和启示

我是一个植物生理学教师,现在正用杨学荣同志主编的《植物生理学》(以下简称〈杨本〉)作为三年制师范生物专业植物生理课教材。从《植物生理学通讯》1983年第4期上看到石文同志的〈评杨学荣主编的《植物生理学》一书〉(以下简称〈评文〉)一文后,得到很多教益,对我们的教学工作有很大帮助,主要是辨清了一些过去〈杨本〉中作为正确而实际是错误的内容,这在教学上很重要,对师范学生意义更为深远。我们在教学中也发现〈杨本〉中一些欠妥或差错之处,但对〈评文〉中指出的多数问题没有发觉,说明我们自己在认识上也