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恩格斯曾经指出:“绝对分明的和固定不变的界限是和进化论不相容的……除了‘非此即彼!’,又在适当的地方承认‘亦此亦彼!’”究竟什么是“非此即彼”和“亦此亦彼”?它们相互的关系如何?怎样真体的运用这两个概念?不弄清这一系列基本问题,要想深入探讨从猿到人过渡阶段的性质,显然是不可能的。我们认为“非此即彼”体现着事物的差异性,反映了事物具有质的相对稳定性。而“亦此亦彼”则体现着事物的同一性,反映着事物的变化发展,在一定条件下可以相互转化。“非此即彼”和“亦此亦彼”既对立又统一,相互补充,构成了对事物的完整的认识。 相似文献
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当我们在这里讨论生物界的各种生命现象时,我们会感到现有的科学知识是多么不够。在化学还未进入到有机生命的领域时,我俩就还不能深刻的揭露生命的秘密,我们至今还只能依据着经验,和表象的观察来进行研究。科学的发展形式就是“假说”,它最初只是以有限的事突和观察为基础,随着新的事实,新的观察不断的发现,旧的假说就不适用了,就要对它进行修正,补充。最后“假说”不断的趋于完善,而成为“定律”。然而任何“定律”都不是绝对的,它随着科学的发展,或者被推翻,或者被修正。“永恒的定律愈来愈变成历史的了。”(恩格斯)人类对事物的认识是受着历史条件的限制的,但只要历史在发展,人类的认识也随着发展。 相似文献
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“天圆地方”大地是人类的母亲,人类世世代代劳动、生息在大地上。同认识其它事物一样,人类对于自己“老家”——地球形状的认识,也是“一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面”的。人们抬起头,头上是圆穹形的蓝天,放眼望,周围是一片无垠的原野,于是就以为天空是一个圆形的屋顶,象一只倒扣着的碗,罩盖在平 相似文献
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“生态农业”这个名词,是70年代末80年代初由外国引入我国的,经在我国发展和实践,目前我们所说的生态农业的实际内涵,已远超过原来西方生态农业的概念,实际上已成为“中国式”农业现代化发展战略的重要途径之一。“生态农业”是针对当前西方以“不可再生能源”为依托的“能源农业”和古老的传统农业而言的一种新兴农业生产类型。它具有较独特的哲学思想基础,认为事物的各个方面不是孤立的,而是相互关联。人是自然界的一个“生物种群”,不是自然主宰者,而是管理者。农业生产是一个创造过程,而 相似文献
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Artifact一词在B超图象文献中经常出现,通常译为“伪象”。但就其含义来说,不仅图象中存在,凡检测到的数据与真实数据有差异就存在Artifact,这种差异实质上是误差(error),但它不易被人们所认识,通常还被当作真实的数据。所以在此不称误差,而将Artifact称为伪差。人的认识是无限的,今天不认识的事物,明天有可能被认识。医学超声中的结论同样具有相对性,今天正确的结论,随着科技的发展,以后可能会发现现在认识的不足,对医学超声中伪差的认识也是逐渐深入的。医学超声中产生伪差的原因可以是多方面的,首先是原理上的不足引起的伪差;其次虽然 相似文献
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美国东方学者劳费尔在《中国伊朗编》中曾高度称赞中国人向来乐于接受外人所能提供的好事物,“采纳许多有用的外国植物以为己用,并把它们并入自己完整的农业系统中去”。这一段“采纳和吸收”的过程常被我们忽视,然而,它对于中国农业的自我更新与发展却着实有着举足轻重的作用。“胡化”的生活黄瓜(胡瓜)、大蒜(葫)、 相似文献
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结合环境污染调查培养学生创新精神 总被引:1,自引:0,他引:1
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向 ;创新能力是一种能产生新的认识或创造新的事物 ,从而发展自我、改变环境的能力。社会实践活动是实施创新教育的有效途径 ,我们在进行“生态系统”一章的教学时 ,结合对我市天门河水质污染情况的调查 ,力求把教学过程变成学生的创新活动 ,做了一些有益的尝试。1 创设情境 ,引发学生创新激情为了把考察过程变成学生的主动探索的过程 ,培养学生的创新意识 ,考察前我们没有规定考察的方法和程序。选定两岸人口居住密度最大、污染最严重的船闸——大桥段 ,并把学生带到了处于这一段中部的义水码头… 相似文献
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认识或接触某一事物,给人留下第一印象称为“首因效应”。在初一学生首次接触生物这门课的时候,教师应该给学生创造一个良好的首因效应,为今后的生物学教学开个好头,打好基础。怎样才能创造一个良好的首因效应呢?1留下第一好印象初中学生的年龄特点决定了他们对事物... 相似文献
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“自然界也总是不断发展的,永远不会停止在一个水平上。”“发展是对立面的‘斗争’。”(《列宁选集》第二卷)脊椎动物的进化史,也和其他一切事物一样,雄辩地反映了自然界进化发展和对立面斗争的事实。它们从鱼类进化为两栖动物,又从两栖动物进化为爬行动物,爬行动物又进化出两支,一支到鸟类,另一支到包括我们人类在内的哺乳动物。这是脊椎动物五大类间的进化,此外还有本类动物中的小分支的进化。每一进化,都是矛盾斗争的结果,是新陈 相似文献
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环节动物门一章主要以蚯蚓为例说明环节动物门的特征,按照常规先是在课堂上讲解蚯蚓的生活习性、形态、器官系统结构和功能,以及蚯蚓对人类的益处;并通过环节动物之间的比较,总结出环节动物门的特征,然后进行解剖蚯蚓的实验。这一教学过程是理论——实践的认识过程,我们认为这是不符合初中学生的认识规律的。初中学生心理活动特点是对外界事物感兴趣,总想亲自动动手,探讨事物的本 相似文献
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(上接 2 0 0 0年第 3 5卷第 9期第 2 7页 )2 .2 情感目标分类 我们认为 ,教学过程中学生的每一个情感行为都是对某种现象或刺激的反应 ,学生的情感反应有一个从“启动”→“容纳”→“赞同”→“体察” ,直至形成一种信念的不断发展和深化的过程。根据对刺激做出反应的程度不同 ,学生的情感行为可依次划分为 :接受、认同、参与 3个层次 ,每个层次又可细分出各自的亚层次。情感目标分类水平接受 觉察关注认同 赞许承诺参与 体验追求 上述情感目标分类的构想体系中 ,“接受”是最低层次 ,所谓“接受”是指学生愿意接受某个现象、事物或作… 相似文献
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人们的大部分认识活动往往是基于观察,也依赖于观察,通过观察能力的表现、实施和能动地的发挥,获取丰富的感知材料,并对这些材料进行分析和整理,得到理性的认识从而加深对事物的认识和理解。现实生活中许多学有专长的农业科学家、植物学家、生态学家等都具有很强的观察能力,如生物学家达尔文、杂交水稻之父袁隆平等都是如此。因此,观察能力是人们在认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。 相似文献
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远在原始时代,我国先民在生活实践中需要辨别周围事物,对鸟类也必须和对大自然界其他动物一样,对其有益与无益、有害与无害有若干认识才能生存下去。自有文字记载以来,从我国古文字便可窥见古人对鸟类的分类阶元、种的形成和命名等方面的初步认识和区分。动物分类阶元,在我国古籍中称为“部”、“类”、“群”,名称不同。含义相似。从公元前十一世纪起,直至公元前六世纪的我国第一部诗歌总集——《诗经》,共有诗三百零五篇,另有六篇“笙诗”有目无辞。这些诗不仅广泛地反映西周前、后期,春秋前期的社会面貌,而且确认鸟类有35种。其中刘于鸟… 相似文献