问题解答

问:组成你身体的物质,今天与昨天一样吗? 答:组成自己身体的物质昨天跟今天不是完全一样的。因为新陈代谢是有机体生命活动的基本特征,也是生存的基本条件。新陈代谢包括物质代谢和能量代谢,就人体来说,不断地从外界环境摄取各种营养物质,通过体内一系列极其复杂的生物化学变化,一部分转变成自身的物质,并贮存能量,这叫同化作用。另一方面,自身的物质又不断被分     

食虫植物与能量单向流动规律

食虫植物与能量单向流动规律食虫植物属于绿色植物,能通过叶绿素吸取太阳能进行光合作用,把从环境中摄取来的ＣＯ２、Ｈ２Ｏ等无机物质合成有机物质,把太阳能转变成化学能储存起来,因而它们应属于生产者。它们食虫的方式是多样的,但基本上都是先通过某种捕捉器官捕虫...     

第十二讲 呼吸代谢的生理意义及调控问题

植物是一个开放系统,从热力学上来讲,它在物质上与能量上既有输入又有输出。植物之所以能维持一定形态及不停地自我更新,就是依靠这种不断地与外界进行的物质和能量的交换。这样的物质和能量的开放系统是新陈代谢。新陈代谢简单地说包括同化作用和异化作用。最重要的同化作用无疑是光合作用。它是地球上一切比较高级的生命形式得以存在的最基本反应。在植物生理领域中人们对光合作用赋以最重要的地位应该说是确当的。另一方面最重要的异化作用显然是呼吸代谢。它是与光合作用相对立而又相依存的另一     

共生珊瑚异养营养研究进展

共生珊瑚的异养营养指有虫黄藻共生的珊瑚在同化作用过程中,除通过虫黄藻光合作用获取营养之外,还可以从外界环境中直接摄取现成的有机物,经消化吸收后转变为自身的组成物质或储存为能量.国内外异地养殖或繁育虫黄藻共生珊瑚的研究多集中在光照、水流、水质等条件对珊瑚生长的影响,对共生珊瑚异养营养需求与供应方面的关注较少.本文从共生珊瑚异养营养来源、影响共生珊瑚异养营养供应的因素以及研究手段等方面,对国内外研究进展进行了综述,探讨异养营养供应对共生珊瑚的意义.总的来说,目前共生珊瑚异养营养的研究尚处于起步阶段,不论是研究方法或者珊瑚选择摄食的内在机制,都需要深入探究.     

培养学生动手能力--介绍两种实验方法

人体与外界环境之间的物质和能量交换．以及人体内部物质和能量的转变过程,叫作新陈代谢。可通过测定机体在一定时间内的氧耗量和CO2产生量,来了解新陈代谢的情况。     

光合作用研究：荣膺六次诺贝尔奖的研究课题

光合作用这一现象是1771年发现的,迄今已200多年,其主要的化学形式是二氧化碳和水在绿色植物中经太阳光照射,转变成碳水化合物和氧气。可以用下式表示: CO_2 H_2O 光——→绿色植物 [CH_2O] O_2↑光合作用由光反应(光所引起的化学反应)和暗反应(若干酶所催化的化学反应)所组成。光合作用是地球上利用日光能最重要的过程,粮食、煤炭中所含的能量,都是通过光合作用贮藏起来的,是地球上最大规模的由二氧化碳和水等无机物质制造碳水化合物(如淀粉)、蛋白质、脂肪等有机物质的过程,也是大气中氧的来源。绝大多数生物(包括人     

生物的新陈代谢类型

新陈代谢是维持生物体一切生命活动过程中各种化学变化的总和,它包含着机体同外界的物质交换和能量交换,以及机体内部的物质转变和能量转移的两个过程。机体通过复杂多样的结构成分和酶系,协调地进行着同化作用和异化作用,从而表现出一系列的生命现象,例     

细胞中“水的存在形式及与代谢的关系”

1含量：水在活细胞内中含量最多，约占细胞鲜重的80％～90％，有的甚至达97％。 2水的存在形式：自由水、结合水 1）自由水是细胞中能参与物质代谢过程的水。①是细胞内良好的溶剂，许多物质都能溶解于自由水；②运送营养物质和新陈代谢中产生的废物；③绿色植物进行光合作用的原料；④维持细胞的正常形态。     

一九八一年全国高等学校统一招生生物学试题

一、填充题 (本题共15分、分六小题任选五小题。如六小题全答按前面五小题给分) l、每种蛋白质都含有_一_四种元素 它是由很多_一__相互结合而成的。蛋白是组成_.__一的主要成分之一。 2、细胞膜是由___._和_一_~‘_构成的,从细胞跟外界进行物质交换来看细胞膜是一种_二_,__膜. 3、在ATP转变成ADP的过程中,___,_._能量;在ADP转变成ATP的过程中ADP_二__._物质代谢释放的能量,贮藏备用。这些转乡都必需有酶参加。 4、很据生物的同化方式的不同,生物可以分成两大类型:一种类型是_二__._,这类生物大多数都是绿色植物;另一种类型是_,,__._,…     

光合作用是怎样发现的

光合作用是怎样发现的丁成华,孙英（江苏省沛县魏庙中学,２２１６３９）光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水合成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。光合作用为人类提供了氧气、食物、工业原料,是地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保...     

“新陈代谢”一章的教学法

"新陈代谢"这一章是有总结性的一章.在这一章中,可以把学生已有的关于营养、呼吸、血液循环、肌肉生理的知识进行总结,进而使学生形成同化作用和异化作用的概念,即同化作用和异化作用是新陈代谢的统一过程的两方面.研究这一章,学生应该获得下列知识:(1)新陈代谢是一切生物体以及生物体的每一个器官、组织和细胞的基本生活过程;(2)生物体与其生活条件的统一是通过新陈代谢来实现的;(3)神经系统调节着生物体与外界环境的联系,影响着新陈代谢;(4)营养卫生(根据对新陈代谢的正确了解以及"神经系统在新陈代谢中的作用"的知识).     

卡尔文循环教学的一点探讨

卡尔文循环是光合作用物质转变和能量转换的核心,它将无机物二氧化碳转变成有机物,将光反应产生的ATP和NADPH中活跃的化学能转换为贮存在糖类中的稳定的化学能,将光合作用的物质转变与能量转换紧密地联系在一起.卡尔文循环是光合作用一章教学中的一个重点和难点.但在国内有些教科书[1]中却将卡尔文循环直译过来,分为羧化、还原和更新三阶段.这样划分没有将光合作用CO2固定的物质变化和能量转变突示出来.我们对此进行了一些改革,将卡尔文循环划分为以下几个阶段:     

细菌的光合器与光合色素

大部分细菌无叶绿素,不能进行光合作用,但也有相当一部分细菌能够利用光作为能源、利用CO2作为碳源、以无机物作为供红体还原CO2合成生活所需的有机物质,这些细菌称之为光合细菌。光合细菌又根据它们在光合作用过程中的供氢体是无机物还是有机物而分为两类光合营养型。以无机物为供氢体的光合细菌称为光能自养型;以有机物为供氢体的光合细菌称为光合异养型。属于光能自养型的细菌例如绿硫细菌,其光合作用过程同高等绿色植物的光合作用过程相似,所不同的是高等绿色植物光合作用是以水作为CO。的还原剂,同时放出O。;而在绿硫细菌光…     

生理卫生学教学参考資料(續)

第六章新陈代谢学生们在学习植物学和动物学时,已经掌握了新陈代谢的初步概念。学生们已经知道生活的植物和动物都是经常不断的从外界环境中得到营养物质和吸入氧气,而在它们的生命活动中,所得到物质发生了变化,在它们的体内形成了二氧化碳和其他废物。而这些产物又从它们的体内排除到周围环境中。学生们又在本教科书内已经学习了人体的循环系统、呼吸系统和消化系统的基本知识,这样学生们已经获得了关于人体从外界环境得到营养物质和吸入氧气,而同时这些物质在人体内发生变化,以及变化分解后的产物从人体内排出体外的十分具体的基本知识。我们根据上面学生已获得的基本知识的基础,在讲授生理卫生的“新陈代谢”这一章教材时,应当把这些概念加以扩充和深入。教师应当指出,“新陈代谢”     

大田光合作用测定法

一、引言光合作用是绿色植物的最主要的生命活动过程,提高光合作用效率对于提高产量具有决定性的意义,而在工作中都是要从量的观点来研究光合作用的,我们可以测定光合作用现象的任一方面如二氧化碳的吸收、氧的释放、能量的固定和累积以及有机物质的形成等来表示光合作用强     

酶学基本知识与水解酶

一切生物都需要由环境中摄取营养物质,在体内将这些物质改造,一部分用于生长、更新和修补它们的本体;另一部分用于供应维持生活所需耍的能量。在体质更新的过程中,身体原有的物质也不断的分解。由新旧物质产生的代谢废物被排出体外,这就是新陈代谢。它包括很多的化学变化,这些变化除极少数外都是由酶所催化的。所以没有酶发挥作用,生命就不可能存在。此外,酶在医药、农业、畜牧以及食品工业等     

浅析光合作用反应式

新陈代谢是生物最基本的特征,它包括物质代谢和能量代谢,绿色植物的光合作用则是生物界最基本的物质代谢和能量代谢,它在整个生物界,以至整个生态系统中都有极其重大的意义。在初中《植物学》和高中《生物》课本中,“光合作用”这一章节都是作为教学重点。在初中《植物学》课本中,光合作用的反应式为:     

用简易测定法进行呼吸强度的测定

呼吸作用是新陈代谢的重要组成部分．是植物体一切生命活动所需能量的来源．进行呼吸作用测定一般测定呼吸过程中O2的消耗量或CO2的释放量。     

第四讲 光合作用中同化力的形成

光合作用是地球上规模最巨大的把太阳能转变成可贮存的化学能的过程,也是规模最巨大的从无机物质合成有机物质和从水中释放氧气的过程,这两个过程是紧密联系在一起的。大量研究表明,光合作用包含着一系列非常错综复杂的步骤。从现已了解的情况来看,可以相对地把它分成三大阶段:原     

储粮生态

前言在我国,大约占总产五分之一的粮食为国库所储存。作为储存粮食的实体——粮仓和粮堆,便是由生物系统和环境系统共同组成的生态系统。在这个体系中,生物群体同外界环境间进行着物质和能量的转化。粮食在储藏过程中的稳定性,及其可能出现的劣变现象,就是这个体系中的许多变量因子相互作用的结果。