高考生物学试题的编制技术（三）──1994年高考《生物学科说明》简析

高考生物学试题的编制技术（三）──１９９４年高考《生物学科说明》简析项伯衡（国家教委考试中心北京１０００３９）１９９４年普通高等学校招生全国统一考试《生物学科说明》是依据全日制中学《生理卫生》教学大纲（修订本）和《生物学》教学大纲（修订本）编写的。下...     

香港高级程度会考生物科教师评审制的特点与启示

香港高级程度会考（AL）相当于内地的高考．由独立的香港考试及评核局负责管理和组织命题工作,是学生升读大学的主要依据。于每年的3—5月举行,成绩在6月底公布。AL考试的考试科目又分为高级程度科目（A）和高级补充程度科目（AS）2类。高级程度科目的授课时数一般为高级补充程度科目的2倍。目前,香港AL考试巾许多科目的总分,除了高考时的卷面考试成绩以外,还包括了通过教师评审制（TAS）获得的平时成绩。     

浅析日本大学入学考试中心统一考试（NCUEE）生物学试题

日本的大学入学考试中心统一考试．（NCUEE）与中国的高考有一定的类似性,通过对近年来日本大学入学统一考试的生物学试题进行分析,得出了其命题特点,并选取具有代表性的题目进行详细讲解,以期为我国高考命题提供一定的借鉴与参考。     

对澳大利亚新南威尔士州高中证书(HSC)考试生物学科选做题的译介——兼与我国高考课程标准卷生物学科选做题作一比较

编制选做题是我国普通高考课程标准卷命题遇到的一个新课题．澳大利亚新南威尔士州高中证书考试（生物学科）也采用了选做题,其设计和编制尤其在把握试题形式等值等方面做得相当出色,是值得我们借鉴的。 比较HSC考试与我国高考生物学科的选做题．认为两者都关注不同试题在形式上的统一,由于HSC考试采用的题型是简答题,因此其考查的能力层次要丰富和高一些。     

生物高考必须恢复

生物高考必须恢复陈章良（北京大学生物学系１００８７１）得知高考取消生物学科目考试这一消息,我感觉这种作法是欠考虑、不妥当的。生命科学是全世界公认的ＺＩ世纪的领头学科,未来它将在大脑神经、发育、遗传及疾病治疗等许多领域产生重大突破,使人类获得真正全面的...     

1999年高考生物试卷概观

按照教育部的要求,１９９９年高考广东省试行“３＋Ｘ”的科目设置方案。根据“３＋Ｘ”科目设置方案的要求,生物学科停考４年后,１９９９年第一次在广东省恢复考试,考试于７月１０日下午顺利完成。高考生物学科的命题指导思想是：有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育;试题要在考查生物学基本知识的同时注重对考生能力的考查,命题要考虑生物学的特点和发展趋势。１９９９年的生物试卷就是按照命题指导思想和《生物科考试说明（广东卷）》的要求,并参照１９９８年生物科在广东省的测试结果进行设计的。现从试卷的题量、难…     

重视课堂提问提高数学效果

重视课堂提问提高数学效果陈俐（合肥六中,２３０００１）二十一世纪将是生物学世纪,已是世界科学界的共识。但由于种种原因,作为一门中学课程,生物课却一直处于“小儿科”的位置,难以引起学生足够的重视。尤其是在近年高考中取消了生物课考试,更使得学生在思想上产...     

生物学高考命题信息的搜集和备考复习策略(2)

2来自高考试卷的导向信息 全国普通高等学校统一招生的考试,是由国家考试中心或具有自主命题权的部门按照系统的科学程序组织,由命题专家或组织者按照一定标准集体编制试题．并对测试作出误差严格控制的考试。正是因为高考是大规模教育考试的重要形式,各个学科的高考试卷对于普通高中的学科教学具有导向作用,教师通过对高考试卷的评析能够获得有利于组织备考复习的许多信息。     

生物科高考对实验能力的考查

自从生物学科在高考中恢复考试地位以来 ,高考中涉及生物学内容的考试已发展到 3种 ,它们是生物单科考试、理科综合能力测试和文理综合能力测试。虽然这 3种考试都不同程度提到了要重视对考生实验能力的考查 ,但从近两年的考试看 ,生物单科考试和理科综合能力测试对实验能力考查的分量比文理综合能力测试要大得多。限于篇幅 ,本文主要介绍生物单科考试对实验能力的考查情况。1999年广东省率先在高考中恢复了生物学科的考试地位 ,并把它作为考生的一个选考科目 ,当年有大约 1 5万考生选考了生物学科。 1999年的高考生物试卷有 3道是侧重于考…     

高中毕业证书HSC考试生物试题浅析

高中毕业证书ＨＳＣ考试生物试题浅析张明亮（山东省烟台教育学院生物系２６４００１）方绍英（山东省烟台市第一小学２６４００１）高中毕业证书考试（即ｈｉｇｅｒｓｃｈｏｏｌｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓ，简称ＨＳＣ考试）是澳大利亚新南威尔士州...     

中学生物学科标准化考试命题的分析研究

标准化考试是指命题、配题、评分、记分均有科学标准,这种标准化考试的特点是:(1)为教学目的服务,有科学的命题纲要;(2)有符合科学指标的各类型试题;(3)有科学性配题;(4)是有不同学科的可加性和有不同角度的可比性。我国高考正在逐步地向标准化考试方向努     

2021—2022年山东生物学等级考试有关PCR考查的分析及教学启发

新高考对基因工程的考查体现出情境新颖、信息量大、区分度高等特点。本文对2021—2022年山东生物学等级考试第25题基因工程试题中,有关聚合酶链式反应（PCR）扩增过程中引物的设计、限制酶的选择等问题进行分析,并反思今后有关基因工程内容的教学。     

建立与素质教育相适应的学习评价模式──初中生物学习综合评价方案

中学生物取消高考后,如何甩掉高考的指挥棒,顺势建立一套与素质教育相适应的生物考核程序,是我校生物教师近年来努力探索的课题。我们曾在93级施行一种“流动式、标准化”实验考试,收到预期试验效果。该年级学生的省会考生物平均分、优良率均居区属中学之首,其中优秀率为26％（区重点中学优秀率为11％）,及格率达96．8％。我们总结过去两年的教改经验,紧扣初中生物新教材各册的教学目标,重新设计一套初中生物学习的综合评定方案,把考试改革作为改进教法、改善学法的突破口,促使教学过程转人素质教育的轨道。1试验对象95年级1～8班…     

生物会考标准的编制

海南省从1988年秋开始进行普通高中会考。会考不同于高考,会考是毕业水平考试,高考是选拔考试,高考的命题依据教学大纲,会考的命题依据会考标准。 (一)编制生物会考标准的目的编制生物会考标准是为了使教学内容和教学要求具体化,为我省高中生物科的教学评估和会考命题提供依据。通过会考,促进学生掌握生物学的基础知识和基本技能,提高我省生物科教学质量。     

2000年高考生物(广东)卷的特点

20 0 0年高考广东、山西、江苏、吉林和浙江五省实行“3 Ｘ”的科目设置方案 ,“Ｘ”是指单科考试或综合能力测试。在这个方案中 ,生物学科除作为山西、江苏、吉林和浙江四省实施的“理科综合能力测试”和广东省实施的“六科综合能力测试”内容的一部分外 ,它还以单科的形式作为广东省考生的选考科目。 2 0 0 0年高考生物单科的考试是生物科恢复高考后的第二次考试。现在高考已经结束 ,回顾和反思一下今年高考生物单科的试卷和试题 ,我们认为有如下几个方面的特点。1　继续坚持对生物学基本知识的考查考生基本知识薄弱是 1 999年生物高考暴…     

美国ACT大学入学考试生物学部分简介

1美国高考——ACT考试ACT考试与SAT考试均被称为“美国高考”,其中ACT(American College Test)即美国大学入学考试,是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试,成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3 000多所大学接受为本科入学标准。美国的大学既把ACT视为入学条件,又把它作为发放奖学金的主要依据之一。     

如何搞好“3＋理科综合”高考的生物学复习

浙江省已经参加了两年“3 理科综合”类型的高等院校招生考试 ,在高三生物学总复习过程中 ,本人依据“3 理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际 ,制定切实可行的复习计划 ,采取行之有效的复习方法 ,取得理想的复习效果。为此对“3 理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题 ,谈谈自己的具体做法。1　认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》《教学大纲》和理科综合《考试说明》(即考纲 )是高中生物学教学和高考命题的依据 ,在高考生物学科总复习过程中 ,首先要明确“双纲”与课本之间的关系 ,把握好复习内容和方向…     

生物学高考复习的组织

高考属于选拔性考试,这种考试随着素质教育的不断深化呈现出了新的模式与特征,那么．指向高考的复习模式也必然产生适应性的变化。生物学高考复习的组织,属于宏观策略范畴．它立足于将高考复习看作一项系统工程．通过实施全程计划,组织研究,科学训练,反馈调整等一系列宏观和微观的策略与方法,积极促进学生的自主复习,有效培养学生的综合能力和科学素养。     

基于能力训练的高三生物学教学

生物学高考注重能力的考查。高考考试说明上明确要求考查学生的理解能力、实验探究能力、提取信息的能力及综合运用能力。如何能让学生在高考中充分发挥自己的能力获得较好的考试成绩,能力训练显得至关重要。简述在高三教学中如何针对能力要求进行训练,同时结合高考考试说明要求的知识内容,使学生在掌握知识的同时能够运用各种能力分析和解决问题。     

生物学高考内容中有关种子的知识

种子是植物的繁殖器官,因其本身具有许多重要的功能和特性,因而成为人们最常用的实验材料之一。这几年无论是高考,还是一般性的地方考试。都会或多或少地有一些关于种子知识方面的题目,为此,下面介绍一些有关方面的知识。