共查询到20条相似文献,搜索用时 468 毫秒
1.
生物学通报1954年11月号发表北京师大女附中赵汝英同志,对“马克思列宁主义创始者对于达尔文学说的评价”一节的教学。阅读以后,收获很大,我同意赵同志的分析,这一堂课是很重要的,也是此较难讲的,同时也同意分析出所以很重要与难讲的道理,提出的教学目的,也是正确的。这里只是对于如何才能贯彻这些目的,在教学过程上,提供一些意见,不正确的地方,请批评指正。赵同志所介绍的教学过程,可能主要是讲述法,根据教材内容的广泛来看,单赁教师上述恐怕学生的印象不会深,收效不会大.普希金教授说过,教师把教材咀嚼得很烂喂学生,教师过高的积极性,使学生思惟处在睡眠状态中, 相似文献
2.
1954年1月号生物学通报刊载有关于“鸟类标本的剥制法”的文章。这篇文章是中国科学院动物研究室尹达云先生写的。经过我们细细地读过以后,觉得写的很详尽,对于初学这种技术的人来说,确实是有益的。特别是文中所介绍的剥制技术和操作规程,縱然对于在这方面有经验的人来说,也很值得参考。在这里我们也提出在制作上几点不同的意见来和大家讨论。一.关于剥制标本的用品的准备问题 相似文献
3.
编辑同志:在上期“通讯”上李曙轩教授对于拙作“关于上海市郊区试栽山东大白菜种子来源的一点商榷”一文,提供了几点宝贵的意见,这是须得向李教授致谢的。不过在这几点方面,我觉得还须和李教授商讨一下。 相似文献
4.
生物学通报的内容,对我们确有很大的帮助,可是过去在介绍如何帮助我们搞好中学生物教学工作方面的文字,还显得很不够的。如生物学通报1卷1期50页于逢源同志的“我上头一堂初中生物学讲话”一文,我以为这里面是有缺点的,它不是上头一堂生物学所作的很好的讲话。 相似文献
5.
1950年7月在清华大学生物学系所举行的北京生物科学会第三届暑期研讨会上,李继侗同志,陈桢同志和我,曾分别将苏联中学所用的生物学教科书,“植物学”,“动物学”,和“人体解剖学与生理学”,向参加研讨会的中学生物科学教师同志们作过一次简短的介绍。当时一般的意见都认为这一套课本有许多优点,尤其是在理论结合实际的一方面,是我们应该特别要学习的。同时大家也觉得这一套课本的内容非常丰富,科学水平也很高,虽然在我国初级中学试用时可能有一些困难,但是首先必须将它们翻译出来,以供参考。其实当时东北人民政府教育部已经正在进行此项重要的翻译工作。 相似文献
6.
现行中学生物学教学大綱和教材,对于贯彻执行教育和生产劳动相结合的方针,确是有着很大距离的。表现在教学目的不够明确,中学生物学教学要达到什么目的?要完成什么任务?在大綱中就缺乏明确的交代。同时教材中脱离政治、脱离生产、脱离实际也是较严重的,有重视理论基本知识而忽略生产实践的偏向。教材中对于去年来我国农业生产的大跃进所取得 相似文献
7.
我们阅读了胡西英同志的文章,在教学上给了我们很大的帮助和启示。但我们对这一文的第二部分“如何贯彻理论和实际结合”这一问题有一些不同的看法,我们觉得胡西英同志的某些提法,从原则上来看是有些不够恰常的,因此顾意把我们的看法提出来,当然我们的看法也不见得全面,只是把它提出来,和大家共同研究,以便能够更好的提高我们的教学工作,希望同志们多提意见。首先胡西英同志在“如何贯彻理论和实际结合”一段中,在举出了许多实例之后,下了这样一个结语,‘总之我们为了激发学生研究植物的兴趣,使理论与实际密切结合,是灵活的运用了培养、栽培、采集、参观、修学旅行等多种多样的方法的,顾意学生养成爱好植物、爱好劳动、爱好科学的好习惯’ 相似文献
8.
改进教学方法 体现新教材特点──鲫鱼外部形态的教学李中和(山东省平邑县第二中学,273300)新编生物(人教社版)教材的特点之一,就是改变了传统的编写方式,从多方面体现启发式的教学指导思想。这对于我们改进教学方法,创造了有利的条件。我在试教《鲫鱼》一... 相似文献
9.
一.对于生物学基础知识和基本技能的认识因为基础知識和技能都已有了規定,在教学中主要是如何理解和貫彻加强基础知識教学和基本技能訓练的要求以提高教学貭量的問題,是如何执行教学計划、教学大綱和使用教科书的問題。 (一)什么是中学生物学的基础知识对这个問題,現在有許多种不同看法,但归納起来,不外乎两种看法:一种看法认为教科书中的內容,有的是基础知識,有的不是基础知識;另一种看法认为教科书中的全部內容都是基础知識。这两种看法必然导致提出不同要求,采取不同作法。我觉得就一般来說,第二种看法是比較正确的,因为对提高教学貭量有利。这个問题应从“加强基础知識教学”这个要求中的“基础知識”的涵义去认识。“基础知識”的涵义是相对的(当然不能否认其有絕对意义),不是絕对的。我体会其相对意义有下面三点: 相似文献
10.
我是一个刚出学校的生物教师,最近看到大家都在热烈的讨论在生物学教学中如何贯彻教育方针。从“生物学通报”上发表的文章中看到:有的同志主张“以系统的科学理论为基础,密切联系实际”,有的同志则主张:“种什么教什么”,“养什么教什么”。这里我想谈谈自己的一点认识,不对的地方请同志们批评指正。在中学生物学教学中过去有严重的三脱离现象。 相似文献
11.
12.
《生物学通报》编委 :你们好 !我是一名普遍高中的生物学教师 ,获悉贵刊从2 0 0 2年第 1期开始 ,将增加与中学生物教学有关的内容 ,十分高兴 ,这也是我们期盼已久的事情。贴近中学生物教学 ,服务于生物教育教学第一线 ,为广大中学生物学教师提供丰富教参 ,会更有利于新形势下的教育教学改革 ,也有利于贵刊的发展。贵刊既能及时反映生命科学的新进展 ,具有较高品味 ;又能指导生物学教学 ,不愧为广大生物教师及生物学工作者的良师益友。高兴之余 ,我还有一个想法 :贵刊能否在以后的期刊中 ,增设有关生物学发展历史方面的栏目。着重介绍生物学… 相似文献
13.
读了兴新《读曹宗巽、吴相钰合编<植物生理学>有感》一文,觉得大部分问题评得认真、肯切。但笔者想就该文中的某些问题与兴新同志商榷。 1.对于原书(曹宗巽、吴相钰《植物生理学》1979,人民教育出版社。下同)p.163第8行:钾“可能是作为某些酶的辅酶或活化剂起作用”一句,评者认为钾应该是辅基而非辅酶。我认为原书是对的。许多教科书都指出钾在植物体内移动性很大,在体内不表现结构作用,通常是作为酶的活化剂,其生理作用是调节性或催化性的。钾在某些 相似文献
14.
浅谈课堂上如何发挥学生的主体作用程伦超(安徽省灵壁县娄庄中学234200)一堂课的成功与否,在很大程度上取决于教师的主导作用和学生主体作用的发挥程度。二者相互依存,缺一不可。在教学中如何发挥学生的主体作用,几年来我在教学实践中是这样做的。1抓两头,促... 相似文献
15.
16.
20世纪 5 0年代初期 ,我进入高等师范生物系学习 ,老师介绍阅读 1份当好中学生物学教师不可缺少的刊物——《生物学通报》,从此我与《生物学通报》相识 ,经多次阅读 ,感到这本杂志对生物学课教学和增加生物学知识颇有益处。 195 5年我从高校毕业走上中学生物学教学第一线 ,更觉得离不开她 ,于是寄钱给《生物学通报》编辑部 ,将从创刊号到哪时所有的各期刊物全部买回供学习之用。并自此订阅数十年不断 ,晚年我虽退休 ,至今仍订阅着。回过头来看看 ,各期杂志摞起来近一人高之多 ,我与《生物学通报》实实在在相伴 5 0年 ,我是《生物学通报》成… 相似文献
17.
中学生物课程,在文化大革命动乱期间惨遭林彪、“四人帮”的毒手,从中学课程中取消,代之以农业基础知识课,实用主义大肆泛滥,生物基础知识大大削弱。这是中学生物教学的一场浩劫。粉碎“四人帮”以后,中学生物课程得到恢复,在很短的时间内,制定中学生物教学大纲,编写课本,高中生物课本(试用本)就是在这样短促的时间内编成的。由于编写的时间短 相似文献
18.
19.
有一个学地质的学生,写了这么首诗:上课轻松下课不懂一出校门见到岩石一窍不通我看,这首诗就可说明教育脱离生产劳动的危害性。那么,教育怎样和生产劳动相结合呢?现在,不管是小学,是中学,或者是大学,都往教育和生产劳动相结合这一方向走,而且都搞出了很大的成绩,我 相似文献