新时期提高初中生物教学课堂效率之我见

生物即是初中生新接触的一门学科,也是初升高的考察学科。特别是在新的历史时期要求下,我们该怎样对"生物"这一学科进行教学?选择什么样的教学方法才能更加激发学生的学习兴趣,让学生主动地去做生物课堂上的主体,什么样的教学能收到事半功倍的效果等等,这一系列的问题都需要我们教育工作者去探讨、研究。本文主要从教学事件出发,阐述一下新时期提高生物课堂效率的几点意见,以期能与同仁们交流、学习。     

药学专业《临床医学概论》教学效果的回顾性分析

《临床医学概论》涵盖了诊断学、内、外、妇、儿等多门学科的内容。过去相关学科课程的教学由我校各相应教研室分别承担,但后改由急诊医学教研室集中讲授,这就导致教学内容多、时间紧,因此如何确定教学模式、教学方法和教学内容是急待解决的问题。我们自2009年始,经过三个年级的教学实践,取得了一定的经验,也发现了一些问题。现对     

立足课堂教学做好高中课改试验工作

从 1997年山西省承担高中课改任务以来 ,生物学科组便确立了“立足课堂教学 ,做好高中课改试验工作”的工作思路 ,在两年多的实验过程中 ,我们主要做了以下几方面工作。1　成立学科指导组 ,制定试验方案从高中课改整体性、科研性、实践性的特点出发 ,课改伊始 ,我们便成立了生物学科指导组。该学科组由直接承担生物学科试验领导任务的省、地两级教研员 ,部分中学教师和一些高校中从事生物学科教学论研究的专家组成。形成一支既有理论研究水平又有教学实践经验的指导队伍。学科指导组成立之后 ,在认真学习有关文件和专家讲话的基础上 ,经过反…     

分子生态学本科教学实践与探索

二十世纪末兴起的分子生态学作为一门前沿学科,被众多高校列入课程体系。其学科领域囊括了分子生物学、生态学、行为生物学、进化及遗传学的多个主体,学科交叉广泛深入,课程的信息量也十分巨大,因此在本科教学过程中不仅对学生更对教师提出了更高的要求,本文针对课程教学过程中出现的问题,结合教学实践,初步探索了该学科的特点及其教学模式。     

加强学科间综合教学 培养学生综合学习的能力

现代科学的发展 ,不仅促进了自然科学各学科之间的联合 ,促进了社会科学各学科之间的联合 ,而且促进了自然科学和社会科学之间的综合。不同的学科互相渗透 ,借鉴一门学科的思想方法去研究另一门学科中的问题 ,使不同的科学方法和对象有机结合起来 ,在原有学科的邻近领域产生新学科的生长点 ,已成为科学发展的方向。因此在多学科的各种组合中 ,新思想、新观点就会不断涌现出来 ,而创造活动也由此产生。回顾我们的教育现状 ,我们的学校课程设置 ,却依然是多头并进 ,分科教学。这种做法 ,把科学知识本来相互连续的链条 ,人为地分割开来 ,从而造…     

中医院校《生物化学》教学方法改革与实践的体会

由于学科特点、学生生源的化学基础及中医药大学对西医课程的教学定位等因素的影响,生物化学课程的教与学一直面临挑战。为切实提高生物化学的有效教学,我们在生物化学教学方法上进行了一些探索、改革与实践,收到了良好的效果,与大家一起交流和分享。     

妇产科学双语教学在长学制医学生理论教学中的应用

我国目前推广应用的双语教学是指除汉语外,用英语作为课堂的主要用语进行学科教学的活动。近年来,我校在长学制医学生妇产科学理论教学中开展双语教学,在教学方式上积累了一定的经验。我们认为,如能在正确理解双语教学模式、明确教学目的的基础上,保证有资质的师资和合适的教材,并掌握合理的教学方法,就能充分发挥双语教学的优势,使教学质量更上一层楼。     

高中生物“绪论”教学的实践与思考

绪论是重要的,要把绪论教好。学科教学起始年级大凡都有“绪论”一节课,因为绪论有其独特功能。这功能表现在“启动”、“启发”和“激发”３个方面。“绪论”教学是学科教学的开端。当我们把整本教材看作一篇文章的时候,就觉得“绪论”是一段文字较长的引言。文章有“...     

生物思维与化学思维的解析与相互借鉴

在当前提倡素质教育和全面发展、鼓励创新的大环境中,学生需要掌握更加丰富的知识,并且需要将所学知识融会贯通、灵活运用。另外高考是高中教学的指挥棒,高考理科综合试题中,物理、化学和生物这三科间的综合程度越来越高,渗透越来越强,更加注重能力的考察。他山之石可以攻玉,在教学中,我们有必要总结不同学科间的共同点,将其他学科的一些好的东西,借鉴并逐步渗透到本学科的教学中来。生物思维在化学教学中的运用便是一个很好的尝试。     

在中学生物教学中渗透STS教育

在中学生物教学中渗透ＳＴＳ教育蔡建法（福建省长泰县第一中学３６３９００）为了培养具高素质的生物学人才,我们利用生物学科与农业生产有直接关系的优势,在教学中渗透科学、技术、社会（ＳＴＳ）教育,使生物教学出现了新局面。１几种做法１．１拓宽课本理论联系实际...     

浅谈《腔肠动物门》的目标教学

近年来,我们根据美国芝加哥大学布卢姆教授的教育目标分类的思想结合教学实际,在动物学科进行了目标教学。下面仅就《腔肠动物门》的目标教学为例,简述如下: 一、教学目标的确定教师每上一节课,都要完成一定的教学目的,这个教学目的具体化,明朗化,系统化为教学目标。目标教学就是根据布卢姆的教育目标分类的思想,依靠教学大纲,结合     

教学网站开发技术

建立学科教学网站是信息技术与课程整合的一个重要途径。随着学科教学网站在各中小学校教学实践中的日益普及,网站的设计与应用问题显得非常重要。本文全面梳理了学科教学网站的结构、建设原则与建设中存在的误区,教学网站的教学应用模式与应用中存在的误区,教学网站评价的内容与方法等方面的研究成果,并指出了目前这一领域研究中存在的主要问题及今后进一步研究的方向。     

合理进行教学设计让生物化学理论课程更接地气——以物质代谢篇为例

生物化学是生命科学的重要基础性学科,其理论课程较为抽象复杂,教学难度较大。我们在教学实践中发现,通过合理的教学设计,在课程中先联系日常生活和临床疾病的实例,使学生对理论知识点在实际的生命活动中的地位和意义有所了解后,再展开教学内容,可以增加学生的学习兴趣,并提升教学效果。本文以物质代谢篇为例,简要介绍了我们这种教学设计。     

生理学教学中实行PBL教学的可行性调查与研究

在生理学教学中,我们的教学人员一直在创新现有的教学模式。针对生理学学科的特点,传统的教学方法已经不能满足现代阶段教学目标,而且随着科学技术的发展,生理学的教学方法也应该结合当今社会的发展不断完善。本文先是阐述了PBL教学法的发展历史,并针对其教学可行性进行了调查,最后系统的研究了该种教学方法。     

妇产科学双语教学在长学制医学生理论教学中的应用

我国目前推广应用的双语教学是指除汉语外,用英语作为课堂的主要用语进行学科教学的活动.近年来,我校在长学制医学生妇产科学理论教学中开展双语教学,在教学方式上积累了一定的经验.我们认为,如能在正确理解双语教学模式、明确教学目的的基础上,保证有资质的师资和合适的教材,并掌握合理的教学方法,就能充分发挥双语教学的优势,使教学质量更上一层楼.     

小议开创生物学教学新局面

中学生物学科在摆脱了极左思潮强加的桎梏之后,逐步恢复了它的中学基础学科应有的地位,迎来了中学生物学教学的春天.但是也应该看到二十多年来极左思潮的影响,尤其是十年浩劫期间对生物学科的严重摧残,使我们目前的中学生物学教学     

美国麻省理工学院的细胞生物学教学与科研现状

我们曾想利用在美国学习与工作的机会对美国大学的细胞生物学教学与科研的现状做一些调查并写一篇汇报,但一接触到美国细胞生物学实际以后,这种想法很快就打消了。因为细胞生物学这门学科正在日新月异地发展,课题与成果浩如烟海。细胞生物学作为一门学科,它的范畴又与遗传学、分子生物学、发育生物学与生物化     

生物化学教学改革的实践与探索

生物化学是生命科学领域的基础学科和前沿学科,也是"教"与"学"两难学科。这一学科性质决定了教者要不断更新教学观念,探索和创新教学方法和教学手段。实践表明,灵活采用框架图示、PBL法、比较法、CBS法和比喻法等教学方法,综合运用现代教育技术、双语教学等教学手段,可以化繁为简、变难为易,帮助学生系统掌握生物化学理论知识,从而取得较为满意的教学效果。     

辅助课堂教学型学科网站的设计与研究

建立学科教学网站是实现学科与信息技术整合和提高课堂教学质量的重要途径。本文先比较详细地介绍了部分学科网站的基本情况,接着总结了当前学科网站建设与应用中存在的问题,最后梳理了辅助课堂教学型学科网站的概念、特点与功能。     

在生物课堂教学中渗透“科学发展观”

坚持以人为本,协调可持续发展的“科学发展观”是我们认识事物的基本规律,是指导我们从事教学的一种基本心态和理念。“科学发展观”尊重了事物发展的客观规律,并以科学的态度来加以认识和利用,所以对生物这门以事实和实验为基础的学科更加具有指导作用。