浅议高中生物教学中如何渗透环境教育

我国的环境教育是环保事业和教育事业的重要组成部分。它在高中的教育中也占有举足轻重的地位,与其他学科之间有着紧密的联系,尤其高中的生物学科,它们两者彼此息息相关。然而,现实生活中的人们环保意识还不太深入。因此,教师就必须利用高中生物学科的特点,逐渐地将环境教育渗透到学生的血液中去,进而提高学生保护环境的意识。本文将通过高中生物教学与环境教育之间的联系,对在高中生物教学中渗透环境教育的方法进行探讨。     

关于生物学教学目标设计的几个问题

教学目标的设计是教学设计的重要环节 ,是设计教学策略、检测教学效果、调控教学过程所不可缺少的基础性工作。在教学实践中常常有这样的情况 ,有的教师认为教学目标的设计可有可无 ,有时出于教案格式的需要 ,参照教学大纲或教学参考书中的教学目的要求列上两三条 ,然而在教学过程中却束之高阁 ;有的教师仅仅根据教材来设计教学目标 ,而对学习环境、学生基础等缺乏必要的分析 ,甚至不同地区不同学校的教师 ,就某一节课所设计的教学目标千篇一律 ;有的教师仅仅是在课堂上把教学目标告诉学生 ,或写在黑板的显要位置 ,然而并没有将目标作为设计…     

融德育于植物学教学之中

德育是植物学教学的任务之一。教师要深钻教材,努力发掘其德育因素。在课堂教学中,利用科学家的生平事迹、业绩,对学生进行理想教育;介绍我国在生物科学史上所取得的讳大成就,培养学生的民族自尊心和自豪感;介绍我国丰富的植物资源,激发学生的爱国热情;介绍当前自然资源遭破坏及环境危机的现状,增强学生的社会责任感;在讲生态平衡时要注意向学生渗透质量互变的哲学原理。实验课和课外活动的德育作用不可忽视。正确处理德育与知识教学的关系,灵活多样地渗透德育内容,并注意教师自身的表率作用,是搞好德育的重要因素。     

临床护理教学中教师角色的转变和作用

护理学是一门实践性较强的专业,临床护理教学是护理教学的最后阶段,是理论付诸于实践的最重要环节,也是使护生学会将获得的专业技能运用于临床实践,并进一步发展应用的重要途径。随着护理学科的不断发展和当代护理教育改革的逐步推进,我国护理教育理念和教学方式也随之发生了变化,因此在临床护理教学过程中,教师的角色也需要     

浅谈生物教学中的危机感教育

在高中生物教学中,对学生进行爱国主义教育,应包括开展危机感教育,因为它也是爱国主义教育的一个重要方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境,展示事物的危机,促使学生产生危机意识。１　危机感教育的重要性第一,我国的生物资源由于盲目开发,利用不科学,加上原本人口数量大,对生物资源需求量也很大的实情,生物资源实际上并不丰富,更不是“取之不尽,用之不竭”。所以生物资源亟待大家保护和发展。其二,随着科学的发展,工业和城市建设布局不合理,工业生产排出大量的“三废”没有处理,直接进入人类…     

论如何提高青年教师临床课教学水平--参加全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛有感

青年教师作为高校教学工作的中坚力量,其教学水平直接影响着教学效果和教学质量。对医学院校而言,提高青年教师教学水平是培养优秀医学人才的重要手段。而教学基本功比赛是交流教学经验,展示教学风采,提升教学能力的重要平台。通过比赛不仅能提升教学水平,激发教学热情,更能提升教师的全面素质,同时也为广大青年教师提供了良好的互相交流和沟通的平台,以取得共同进步。笔者结合自身多年来的教学实践,参加教学比赛及观摩体会,介绍了全国医学院校教学基本功比赛的背景及意义,同时从课堂设计、教学技巧、教学手段等3个方面深入探讨了如何提高教师临床课授课能力及教学效果,旨在更好的发挥教学比赛对日常教学的辐射作用,为提高广大青年教师临床课教学水平提供参考及帮助。     

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的教学实施建议(1)

新的课程标准 ,新的教材 ,需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去支撑。尽管有一些中外生物科学教育的成功经验可以学习 ,但我国地域辽阔 ,地区和学校发展水平差异很大 ,课程的教学资源丰欠不一 ,教师对生物科学教育的重要性的认识也不一致 ,面临的教学中的实际困难也不一样。这就需要广大教师结合实际情况 ,创造性地开展教学 ,在教学实践中总结经验 ,探索教学规律。为了减少教学的困难 ,尽快地适应新的课程标准的实施 ,谨就教学中可能遇到的问题提出下列一些建议 ,供参考。1　提高贯彻课程目标的自觉性只有对课程目标有全面和深…     

高等医学院校中以问题为导向教学的思考与讨论CSCD

以问题为导向的教学(PBL教学)起源于西方,在我国也得到了广泛开展,但我国医学院校与西方存在许多差异,在开展PBL教学中需注意以下3点:PBL教学的主体目标设计要明确,必须结合自身学生特点,制定真正适合自己学校的教学方案和指导原则;PBL教师的遴选,要根据不同的目标制定不同的标准,根据教学目标选择合适的带教老师;在教学评价的实施中,必须进行行之有效的形成性评价,促进教学过程的实施和效果的实现。     

试论初中生物分散教学

初中开展生物教学具有明确的目标,即让学生通过基础的理论学习来实现与自然、社会以及环境的接触和了解,从而丰富学生的生物知识。除此以外,通过初中生物教学能够培养学生用自然且科学的眼光来看待生活环境和地球。作为一名优秀的初中生物教师应该竭尽全力,通过采用和实施各类优秀的教学方法为学生提供更加优秀的教学服务,为此本文重点对初中生物分散教学进行了探讨。     

高中语文对话教学课堂模式之我见

在实践中,力求从建构教学模式的角度构建一个四阶段的对话教学模式,以便将对话教学的理论具体化为教学实践中的可操作之物,增强对教学过程的指导性,避免教学实践中的盲目无序。本文首先对高中语文对话教学的现状分析,最后阐述了语文对话教学模式的实现策略。当然,语文对话教学模式的开展还需要很多条件,最主要的是:改变教学观念,提高教师水平:优化教学环境,力促学生主动参加。     

新课程理念下对高中生物教学的思考

伴随着《标准》的实施,也明确了学校的新教学实践坐标是新课程。新课程的实施要求我们秉承新课改的理念进行教学。在现实的社会中需要的是超前、现实并且能在教学实践中得到发展的新课改理念。在学校中对新课改的进行实践的是教师,面对这一重大的使命,教师在整个教学过程中需要端正、改善自己的教学理念及自身的专业知识与技能、仔细研究教材内容的变化、关心教师教学方法及学生学习方法的改变。     

初一学生生物学学习难点与教师教学难点的比较

通过调查,将教师在初一生物学教学中的教学难点与学生的学习难点进行了比较,结果表明,面对同一教材,学生的学习难点与教师教学难点存在着很大差异,教师的教学难点并非一定是学生的学习难点,在学生学习难点形成的原因上师生之间也有较大的差异。这说明,初一年级学生生物学学习的状况还有待教师进行更深层的研究。     

青年教师卓越教学能力的提升对留学生人体解剖与组织胚胎学教学的影响

高校留学生教育迅速发展,我国高校青年教师教学能力的发展还存在诸多问题,"卓越计划"背景下高校青年教师的留学生教学能力亟待提高。根据我校青年教师的发展特点以及留学生教学现状,我们通过组织精彩示范课、教师系列培训等活动以及加强基础教师实践能力培养等一系列措施,形成了一套切实可行的提高青年教师人体解剖与组织胚胎学教学能力的有效策略。经过统计分析发现,教学效果显著提高。     

"现代生物进化理论简介"一节课的教学设计

“现代生物进化理论简介”是现行高中《生物》(人教版)第7章“生物的进化”的中心内容。也是对以前学过的生物学知识综合运用并与后续一章“生物与环境”有一定联系的教学内容。教学大纲对这一节的要求是识记。在我们所见到的对这一节课的教学设计上,多数教师都是通过以讲授为主线进行教学活动     

谈“教学型高校”加大科研力度的必要性

‘教学型’高校教师的主要工作是教学,科研工作处于时断时续的状态。针对以上现实,本文指出了“教学型高校”加大科研力度的必要性,并就目前的科研现实提出切实可行的改进措施。①教学与科研不是独立的两个方面,而是相互促进的一个整体,加大‘教学型’高校的科研力度可以达到教学、科研的互利双赢。科研应该逐渐成为‘教学型高校’教师的重要工作内容。②重视科研也是重视教学,提高教学质量以及围绕教学进行的评估、教改等各项举措,也应该从加大科研力度的角度进行：教师有了科研工作,自然需要学生参与;而学生加入到教师的科研活动,不仅是对学生动手能力、创新意识的最好培养,更将明显提高学生学习理论知识的积极性,提高听课效率。③改善‘教学型高校’科研工作的现状,可从设立研究型教师岗位和减少行政指令性活动等方面入手。     

初中生物教学中绘图的应用

<正>教学中进行绘图是传统教学中的重要形式之一,也是教师必须具备的技能之一,但随着科学技术的发展,多媒体等设备的应用,在教学中应用绘图渐渐地被忽视。然而在实际的教学过程中,我深深地感受到,如能根据教学内容,恰当地应用绘图,会大大地提高教学     

生物教学的提问艺术

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是启发学生思维的方法和手段。因此,在中学生物教学中,出色的课堂提问可以使“一脸疑问”的学生“豁然开朗”,也可把“一潭死水,波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。     

新课改下高中生物教学的有效途径

随着社会的不断改革和创新,在我国的国民经济不断增长的同时,我们的教育事业也进入了改革的新时期。新课改在对我们各学科的发展提出了挑战的同时,也提供了新的平台和机遇。本文主要研究的是目前高中生物学教学中存在的问题,并更深入地提出了各种解决问题的方法,如转变传统的教育模式,理论与实际相联系,增进教师与学生之间的交流,调整教学模式并制定相应的因地制宜的措施,我们相信这些措施对我们在教学过程中遇到的常见问题的解决有很大的帮助,这同时也是我们在新标准下探索高等学校生物教学的有效途径。     

谈“教学型高校”加大科研力度的必要性

’教学型’高校教师的主要工作是教学,科研工作处于时断时续的状态。针对以上现实,本文指出了"教学型高校"加大科研力度的必要性,并就目前的科研现实提出切实可行的改进措施。①教学与科研不是独立的两个方面,而是相互促进的一个整体,加大’教学型’高校的科研力度可以达到教学、科研的互利双赢。科研应该逐渐成为’教学型高校’教师的重要工作内容。②重视科研也是重视教学,提高教学质量以及围绕教学进行的评估、教改等各项举措,也应该从加大科研力度的角度进行:教师有了科研工作,自然需要学生参与;而学生加入到教师的科研活动,不仅是对学生动手能力、创新意识的最好培养,更将明显提高学生学习理论知识的积极性,提高听课效率。③改善’教学型高校’科研工作的现状,可从设立研究型教师岗位和减少行政指令性活动等方面入手。     

浅谈在体育教学中研究性学习的教学方法

现如今,研究性学习已经成为一门独立课堂,各种学科的精英在努力的探索研究性学习的作用,以便从根本上改变学生学习的方式。在研究性学习的实践中,有的教师尝试把学科知识分解成许多的小课题,供学生研究:有的教师也喜欢探索性学习,将其贯穿学科教学的始终:也有教师喜欢在学科教学中,带领学生搞课题研究等等,这些都是在学科教学中开展研究性学习的大胆探索,因此,本文就在体育教学中开展研究性学习的意义,和如何开展研究性学习的教学方法。