园林专业一体化教学探索与实践

为适应经济社会快速发展的需要,加快技能人才队伍建设,已经到了刻不容缓的地步。根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》、《湖北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和有关专项规定,到2017年,培养开发紧缺技能人才50万人,其中紧缺高技能人才10万人。然而却出现一方面社会对人才的需求量大,另一方面,据调查40%以上的园林中高职学生毕业后却并没有从事园林行业。就人才知识、能力、素质的结构来看,究其主要原因还是学校的培养方向与社会需求还存在着明显的脱节。因此,如何进行一体化教学改革,提高人才培养质量是职业院校的当务之急。     

园林专业一体化教学模式的探究与实践

传统的园林专业教学模式主要是注重理论课程的讲解,对课外实践有所忽略,从而导致课堂中的效果和质量得不到很好的体现,让学生对自己专业的知识不能更好的掌握和了解,学生不能将理论知识运用在实践当中,因此这种教学模式急需要改变,实行理论与实践一体化的教学模式,在一定的程度上有利于推动我国园林专业的不断发展。     

高职园林专业学生管理工作探究

全国高职院校纷纷开设园林专业,培养出了很多优秀的毕业生,获得社会的认可。但是在实际工作中也暴露了一些问题,其中既有专业技能方面的欠缺,也有道德、心理、行为规范上的不足。本文在对市场需求进行调查的基础上,围绕园林专业特色,完善学生管理工作,全面提升学生的综合素质。     

中国营养学会特殊营养专业学术会议侧记

中国营养学会特殊营养专业学术会议于1986年11月3～5日在西安市召开。参加会议的共187人,收到论文106篇,其中大会报告12篇,分组交流53篇。与会代表通过学术交流,了解到特殊营养在国民经济及国防建设中的重要作用,讨论了特殊环境及特殊作业中机体营养素代谢与需要,学习到用不同方法,从不同角度来研究和解决特殊营养问题,并为今后加强不同单位之间,军民之间的协作,扩大横向联系创     

应用型院校生物与环境工程专业校外实习基地建设

校外实习在工程类专业的教学体系中具有重要的地位和作用,借鉴德国应用科学大学的办学模式,结合国内应用型本科教学特点,提出了校外实习基地建设的多重目标及应遵循基本原则,对环境工程专业以及生物工程专业环境方向教学的实习基地建设新模式进行了重点总结,对实习基地建设模式和实践教学形式进行深入探索,并取得良好的效益。     

杭州西湖风景名胜区园林废弃物生产生物能源潜力

在当前我国景区节能减排目标难以达到的情况下,发展生物能源将为此提供一个途径.本文以杭州西湖风景名胜区为案例,分析园林管理所获得的可用生物量及其生产生物能源的潜力.通过实地测定和问卷调查,研究表明:单位绿地面积园林废弃生物量为(4.60±3.12)t·hm-2·a-1;道路区域绿地的单位面积废弃物产量最高,干重平均值为5.96t·hm-2·a-1;产生绿化废弃物的主要植物种类有香樟(Cinnamomum camphora)、桂(Osmanthus fragrans)、杜鹃(Rhododendron simsii)等;园林废弃物总量干重为3402 t·a-1,可产生能量6.3×1010 kJ·a-1,理论上可以抵消景区40％的电能消耗;园林废弃物转化为生物能源适宜采用固体成型生物燃料技术;利用园林废弃物生产生物能源替代化石燃料每年可减排CO2 4177 t.开发利用景区园林废弃物生产生物能源,可实现减轻环境压力和增加生物能源供应的双赢.     

上海市生物材料专业委员会成立

为促进上海市生物材料事业的发展,经过一年的筹备,上海市生物材料专业委员会于199年10月15日假上海第二医科大学会场举行了成立大会。专业委员会的委员、顾问以及领导单位和各方面的代表出席了会议。上海市生物材料专业委员会的委员由教学、科研、临床和生产等方面的专家、教授和     

槭树与园林

中国植树种质资源丰富槭树是槭树科槭属树种的泛称,其中一些种又被俗称为枫树。全世界的槭属植物有199种,分布于亚洲、欧洲、北美洲和非洲北缘。中国是世界上槭树种类最多的国家,目前已知有151种,全国各地均有分布,主产于长江流域及其以南各省区。其中云南种类最多,产59种;四川次之,有44种;湖北有30种;广西29种……宁夏、新疆、青海最少,均仅有1种。据笔者调查,我国长江流域的槭树在100种以上,占世界种类的一半,是世界槭树的现代分布中心。从海拔高度来看,我国槭树的分布非常广泛,从海滨到4000米的高寒山区均有。在我国云南…     

生物专业教学中大学生沟通与表达能力的提升

沟通与表达能力是大学生综合能力的重要组成部分。本文探索了在生物专业教学中提高大学生沟通与表达能力的途径,开展了丰富多彩的教学活动,并对提升训练中的相关问题进行了思考。通过趣味知识演讲、习题课、课堂讨论等方式,扩展学生的知识面,激发学习兴趣,提高了学生的沟通与表达能力。     

受生物启发特殊浸润表面的设计和制备

浸润性是固体表面的重要特征之一,超亲水、超疏水、超亲油、超疏油是固体表面四个独特的浸润性质。自然界中一些生物体具有的特殊微米／纳米结构赋予了其特殊的表面性能,如荷叶的自清洁性、壁虎脚的高黏附性等。从自然出发,由自然获得启示,模仿生物的结构和功能,我们设计和制备了一系列具有特殊浸润性的表面;并通过动态调控表面的化学组成和几何结构,制备了浸润性在外场刺激下可发生可逆转变的智能表面。将表面自由能或形貌在外界刺激（如光、电、热）下可发生可逆改变的刺激响应性材料接枝到粗糙表面上,实现了表面浸润性在超亲水和超疏水之间的可逆转变。     

生物技术专业生物安全与生物伦理学课程小班课教学探讨

生物安全与生物伦理问题近年时有发生,如何给生物技术专业学生上好生物安全与生物伦理学课程值得研究与探讨。小班课教学是近年来国内高校教学改革的新举措,可拉近师生距离、增加师生互动,更为灵活且有针对性,有助于教学质量的提高。本文结合生物技术专业生物安全与生物伦理学课程特点及小班课教学实践,探讨小班课教学经验,反思不足并提出改进建议。     

园林专业植物学形态解剖实验及实验考试的改革

根据园林专业的需求,针对传统教学的弊端,对形态解剖实验教学及考试进行改革,提出一些新的实验教学与考试模式。     

开发利用生物课程资源促进教师专业发展

课程资源的开发和利用是保证新课程实施的基本条件。课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素，教科书不应该也不可能成为惟一的课程资源。课程资源对学生的发展具有独到的价值，与传统教科书相比是丰富的、大量的、具有开放性的，并以其具体形象激发起学生的兴趣。生物课程资源是非常丰富的，所以学校和生物教师要充分认识开发和利用各种课程资源对生物课程的实施所起到的重要作用，教师必须对新课程的教学资源及其开发与利用有一个较为全面的认识。只有这样，才能全面开展好新形势下的生物教学，促进教师专业化的发展。     

英语护理专业《病原生物与免疫学基础》教学探讨

英语护理专业是抚顺市卫生学校的特色专业,其中微生物教学的课堂教学要求、教法及教学内容与普通护理专业不同。在英语护理专业的教学方法上做了一些尝试,变"填鸭式"、"一言堂"为讨论式、设置情景式、英语单词强化教学法等,取得了较好的教学效果。     

生物成矿作用与生物矿化作用

列举５５种生物矿物，其中包括氧化物，含氧盐，水化物，羟基化物，钙化合物，指出它们通常经历非晶质、过渡、成熟和石化等４个相阶段。根据生物矿物体的元素丰度顺序与岩石圈和生物圈对比，将生矿元素分为６类。提出生矿元素保留于生物体内８种形式，即可溶无机化合物、有机络合物、生矿粒、生矿簇、骨针、骨片、骨壳和骨骼，并以磷为例阐明了生矿元素的富集过程。按照生物作用型式，建议划分生物矿床为堆积、粘结、吸附和储集４种成因类型，分别讨论它们成矿的生物、矿物和矿床，分析形成的环境、过程和阶段，并介绍中国某些著名生物矿床实例。最后总结了生物矿床的地史演化趋向：金属硫化物矿床→条带状硅铁（锰）粘结矿床→叠层状白云岩粘结矿床→磷酸盐和碳酸锰粘结矿床→铅锌和油气储集矿床→煤和油气。     

大学生物专业新生启航工程专业教育课程教学的初步实践

为了尽快增强大学新生对专业的认知感,激发学习兴趣,明确学习目标,树立良好的学习风气,为大一新生开设了启航工程专业教育课程。就课程的设置模式、取得的成效、现存不足及改进设想等情况进行介绍与探讨。     

生物适应气温与生物分子

生物体对气温的适应性都有其分子学基础,目前所知尚属点滴,略举几例。 (一)生物抗热性与热休克蛋白在进化过程中,生物形成了对热冲击的应答反应,以适应生存。例如,当环境温度升高时,果蝇体内会关闭大多数正常基因的表达,与此同时启动一组抗热蛋白基因的转录,从而合成7     

德国生物经济、生物产业与生物集群

矗立在柏林市中心施普雷河岸的德国国会大厦完全依靠生物能源运行。它的电力和热能由地下室的生物燃料发电机提供,过剩的热量随后被储存在巨大的地下管道中用于冬季供大厦取暖,而室外的冷量又被贮存回地下用于夏季给建筑物送凉。     

生物多样性教育与生物教学

生物多样性教育与生物教学胡玉华（北京教育学院生物系,北京１０００４４）生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础,生物多样性的存在,使人类有可能多方面、多层次的持续利用甚至改造这个生机勃勃的生命世界。丧失生物多样性必然引起人类生存与发展的根本危机。因此...