自采植物标本促进生物学教学改革

自采植物标本促进生物学教学改革＠何宝民￥安徽省淮海机械厂中学自采植物标本促进生物学教学改革何宝民（安徽省淮海机械厂中学,合肥２３００３１）生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学。对生物形态的观察、描述即是生物学最初的、最基本的,同时也是最重要的...     

汕头四中赠送海产软体动物斧足类的蚶

广东省汕头市第四中学位于海边,采集海产动物较易,故本校生物教研组自制有软体动物斧足类(?)的漫制标本,此种标本在非沿海地区的中学是不易获得的,内地中学若有需要,请附邮票     

标本瓶的代用品

标本瓶的代用品开展生物课外科技活动，指导学生采集制作动、植物浸制标本，必备标本瓶，而目前市上一个正规的７５ｍｍ×１５０ｍｍ的标本瓶（溶积约为５００ｍｌ），其售价不低于１０元／个，农村中学及中学生均难以承受，影响了这项活动的开展。近年来，我发动学生收集...     

简讯

举办生物自制教具展览△江西省教育厅于去年十月六日至十四日在南昌市召开了全省生物学科实验教学经验交流会、并举办了自制教具展览。会议收到经验材料36篇、自制教具118件。经过会议评选、“膝跳反射”、“青蛙血液循环模拟动作仪”、“人体呼吸运动原理演示器”、“细胞有丝分裂连续过程演示器”等四项被评为一等奖。全省约四千人参观了展览。 (本刊通讯员符小扉) △佳木斯市教育学院、生物学会、生物教学研究会于1983年10月31日至11月9日举办中学自制生物标本教具展览,展出标本、教具1089件。     

在生物学实验教学中如何培养学生的能力

目前在中学虽然开设了生物学课,但由于学时太少,各种实验设备及标本、模型都很缺乏,因而对培养学生的实验能力也就存在不少困难。我院81级一大班有学生118人,来自四川省69个县、市的105所中学。在这些学校中有显微镜并开设实验课的共27所(占37%),但是其中极大部分都只能作点“洋葱根尖细胞的有丝分裂”的示教,不可能让学生亲自动手操作。在118个学生中(两个留级学生除外),仅有1人基本上能够操作显微镜的高、低倍镜,5人会使用低倍镜,而94%的人没有亲自操作过或未见过显微镜。其他如各种生物标本的观察与识别、动物的解剖、临时装片的制作以及…     

天津教育工会烟台采集队总结

天津生物教师共有一百三十多人,绝大多数是解放前高等学校肄业的,至於新建学校生物教师,完全是在教师学院受过三个月专业训练失业知识份子。因此普遍缺乏实际经验,新建中学生物标本更形缺乏,少者仅有数件,因而在直观教学上感到莫大的困难,如讲到海胆的时候,全市中学都找不着,有的老师因为缺少实际经验,竟误认海绵为毛壶,临海中学在采集标本方面,是有便利条件的,但是因为业务水平低,不知如何采集制作,高中教师业务水平较高,但对苏联先进理论的接受,也是非常浮浅,尤其对生活体和生活条件的统一,缺乏深刻的认识,因此本市生物教师,普遍有到沿海采集标本的要求。     

赵文忠

陕西省铜川市第一中学一级生物教师赵文忠同志,中共党员,1978年毕业于陕西师范大学生物系。自从事中学教育工作以来,勤勤恳恳,执着追求,在生物教学、教研和组织课外科技活动方面都取得了显著成绩,1986年被评为全国教育系统劳动模范,1988年被中国青少年科技辅导员协会授与先进工作者称号。在课堂教学中,他先从直观教学法入手,制作了大量教学图片和标本,经常利用电教手段向学生传授知识,教学习方法。在设备简陋的情况下,他积极创造条     

必须重视生物的实验教学

重视中学生物课的实验教学,是提高生物教学质量的重要一环。生物学是一门实验科学。在生物教学过程中,也必须十分重视观察和实验。只有让学生观察标本和实物,才能牢固地掌握生物的形态、结构、生态和分类等基本概念。对生命活动等基本原理,则必须通过实验,才能真正理解。中学教育不仅要为高一级学校输送合格的新生,还要为四化培养大批优良的劳动后备力量。这在广大农村尤其重要,不少中学生毕业后要成为专业户,其中许多人将是农业科技队伍的后备力量。这对生物学教学也提出了更高     

介紹“中学生物学实驗手册”下冊

上海教育出版社1963年8月出版,盛占春同志编著的“中学生物学实验手册”下册,今简单向读者介绍并提出一些问题向编者商榷。“中学生物学实验手册”下册的主要包括动物学、生理卫生学和生物的进化中有关的实物采集培养、实验、实习、标本制作等方面的内容。第五章,动物部分共介绍了62个实验和实习,并有昆虫标本的采集和制作的附录。这部分的内容是按着从低等到高等的顺序逐门地安排的。无脊椎动物的     

整套微小活体标本的研制和应用

衣藻,水绵,细菌,酵母菌,青霉.曲霉,放线菌,草履虫,变形虫,水螅,涡虫等微小活体标本是中学和大学生物课必需的实验材料。由于人口激增,工业污染和许多水源的干涸,致使许多微小动植物的采集越来越趋于困难。加之,大多数中学培养条件和师资水平所限,如今能够实验和观察到这些微小活生物的学生较少。全国绝大多数中学只凭挂图,抽象描述,使本来生动活跃的生物课变得枯燥无味,抑制了学生们热爱生物科学的情趣。为了提高动植物课教学质量,我们合作研制和应用了一整套微小生物活体材料,七年来成功地于哈尔滨、长春、     

提高中学生物学科技活动质量的思考

近年来,我国中学生物学科技活动蓬勃发展,但活动开展不平衡仍然是一个突出的问题,而科技活动的质量更是一个值得重视的问题。１　我国中学生物学科技活动现状调查笔者在１９９４年和１９９６年,分别对江苏省５０所中学和６１所中学１１４名中学生物学青年教师进行了调查研究,结果表明,目前,相当数量的中学所开展的生物学科技活动主要是采集和制作动植物标本、饲养和栽培动植物等较为简单的活动（表１）。这些科技活动的活动目标主要是训练某些生物学基本技能,创造性活动和探究性活动的比重小。深入调查表明,相当数量的中学生物学教…     

西藏胡颓子属的研究

笔者在编写《西藏植物志》胡颓子科时,仅参考了1977年以前所采集的、并仅存于中国科学院植物研究所所植物分类室的腊叶标本,其他研究室或研究所的标本尚未见到,因此只记载了胡颓子属1个种、即牛奶子Elaeagnus umbellata Thunb.。最近又观察了中国科学院植物研究所生态室和青海高原生物研究所植物标本室标本,以及易同培同志采集的标本。     

充分利用生物园促进生物学教学

对广州市及周边地区30所中学的生物园进行了调查,对其建设特点及存在问题进行了分析和研究,提出建设开放式生物园是促进生物学教学的有效措施之一。     

召开生物园建设经验交流会

去年9月22日至9月27日,由江西省教研室召开中学生物园建设经验交流会。这次会议从吉安地区开到赣州地区,途经6—7个县市,参观了4所中学的生物园.代表们边看、边听、边议、边采(采标本)、边学和边拍照,整个会议内容丰富、形式多样. 通过这次会议,代表们提高了对建设生物园的意义的认识.建立生物园地,开辟第二课堂的教学活动,是科学技术迅猛发展的必然趋势和要求,只有这样做,才能使我们的教学符合“三个面向”的要求.同时也明确了“生物园要为教学服务,为绿化校园服务”,这也是我们办园的宗旨.但在办园过程中也有不少实际困难,关键是要各级领导重视,生物教师齐心协力,自力更生,因地制宜来办园,大家一致认为,从生物园的发展前途来看,要逐步做到“以园养园”,     

生物标本馆的设计与工艺要求

生物标本是从事生物区系分类、形态解剖、系统进化以及其他生物学研究的基础材料,是物种多样性的具体体现。随着生物标本的积累,我国对生物标本储藏的需求也日益增多。着重探讨了有关生物标本馆的设计、标本贮藏的环境条件以及贮藏过程中潜在危害的防治问题。     

陕西省中学生物教学实施素质教育现场交流会在宁陕县召开

5月 19～ 2 2日 ,陕西省教科所在地处秦岭南麓的宁陕县召开了“陕西省中学生物教学实施素质教育现场交流会”,来自全省各地的生物教研员和教师代表 6 0余人出席了现场交流会。大会安排了省级教学能手示范课 ,专家学术报告和教师论文交流活动。 5月 2 1日 ,全体与会代表同宁陕中学生物科技小组一道进行了秦岭生态考察并采集了大量动植物标本 ;当天下午观摩了全部由学生完成的现场标本制作 ,参观了学生活动创建的动植物标本室 ,听取了宁陕中学题为“抓实践和创新能力培养 ,永葆中学生物教学活力”的经验报告。宁陕中学 10多年来坚持开展自制标…     

让自然博物馆“活”起来

正纵观全球众多国家,无论发达与否,都建有不同规模的自然博物馆。博物馆展出的古生物化石、已经灭绝的生物标本以及现生生物标本,都直观地告诫人们要保护大自然,人类的不文明行为会造成现生物种灭绝。这也是自然博物馆收藏与展示稀有及濒危动、植物标本所产生的教育功能。但是无论这些标本制作得多么逼真,它们都是"死"标本,展示的都是单个化石或现生动、植物的形态而已,只是博物     

形式多样的生物夏令营

去年暑假期间,各地科协、生物学会、少年宫举办了各种形式的夏令营和生物科技活动,以提高生物教师水平,培养青少年生物爱好者。浙江省教育厅委托浙江省教育学院在温州市举办了省重点中学生物教师夏令营。大家交流了经验,并到雁荡山采集标本,人人动手制作标本,提高了制作标本的技能。     

生态展览室——生物实验室建设的新尝试

生物学的研究对象是生物,大自然是最好的课堂。由于我国幅员辽阔、地理环境差异很大,不同地城的生物资源各具特色。在生物实验室收集整理生物标本的基础上(至82年以来,我校生物教师分别赴西双版纳、海南岛、桂林、张家界、神衣架、庐山、大连、烟台、青岛等地,采集了数以干计的动植物标本),创建生态展览室,集各地域“生态环境”于一室、对于接触广阔大自然机会较少的城市中学,开阔学生视野、激发学生兴趣、提高生物学的教学质量尤其有效。今年五月国家教委副主任柳斌一行视察沙市教育工作期间、参观了我校生态展览室,给予了很好评价,并饶有兴趣地摄影留念(见《沙市报)5月9日报道)。去年十一月湖北省第二课堂研讨会在我市召开,与会代表参观了生态展室。今年五月湖北省中小学实验室工作会议的代表也参观了生态展室,他们     

数字植物标本在科学研究中的应用: 进展及挑战

全球自然历史博物馆中保存着约3.9亿份植物标本,这些标本为科学研究提供了重要支撑。近20年来,随着标本数字化的发展,数字植物标本在科学研究中的应用日益广泛。数字植物标本不仅为标本传统的用途提供了便利,而且衍生出了新的研究主题和方向。鉴于目前中文文献中缺乏数字植物标本在科学研究中的应用概述及所面临挑战的分析,该文概述了全球植物标本数字化的现状,并对数字标本在生物地理学、入侵生物学、气候变化和保护生物学等领域中的应用情况进行了综述。主要集中在以下5个方面:(1)生物地理学研究中物种分布格局及其成因;(2)编制入侵植物名录、重建入侵历史和预测入侵风险;(3)气候变化情景下植物分布格局的变迁机制;(4)生物多样性编目和保护区规划;(5)其他相关应用(如农业和民族药物学等)。最后,针对数字植物标本应用中存在的问题进行了讨论,并提出了应对策略,同时提出开发将数字标本与其他学科大数据进行整合分析的新理论、新方法和新工具,为植物学及相关学科提供参考。