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《生物化学》以生物体为对象,研究其生命的化学本质,是生命科学领域的核心课程。长期以来,由于生物化学课程知识点多、范围广和内容抽象,在一定程度上会影响学生学习的自信心,压抑其学习过程中的兴趣,致使学习的积极性不高。最近10～20年里,国外将科学（science）、技术学（technology）、工程学（engineering）及数学（mathematics）的教育与艺术学（arts）,特别是与艺术学中的音乐结合实施教学,形成一种所谓的STEAM (STEM + Arts) 策略,对STEM教育进行辅助,取得了不错的效果。基于以上情况,结合国内生物化学教学实际,笔者尝试将生物化学歌曲应用于课堂教学过程中,辅助教学。生物化学歌曲可以将抽象难懂的生物化学知识转变成悦耳动听的歌曲,在教学过程中能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生在学习过程中爱上生物化学;在生物化学歌曲的创作过程中,能促进学生的思考创新,内化重点难点,使深奥的问题形象化;在学习过程中用歌声展现生物化学的魅力,让知识成为有趣的知识,让其成为有趣的学习者。本文介绍了国内生物化学歌曲发展壮大历程,结合具体实例从利用生物化学歌曲引入教学、理解生物化学内容、密切联系生活三方面评论了生物化学歌曲在辅助生物化学教学中的应用,并从歌词的改编、旋律的选择、歌曲的传唱、教学的设计等方面需要注意的问题进行讨论。 相似文献
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《寄生虫学及检验》是高等医学院校医学检验技术专业重要的专业基础课,其教学质量直接关系到检验医师对寄生虫病的检查水平与寄生虫病的防治效果。本文在分析目前我国本课程教学现状及存在问题的基础上,对《寄生虫学及检验》教学模式改革进行了一定的研究与探索。 相似文献
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根椐笔者在北京大学和清华大学教授生物化学的经验,对生物化学课的重要性、教学内容、教学方法、教材及如何做一个优秀的生物化学教师,阐述了自已的意见和体会。 相似文献
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教师需要充分意识到思政教育融入专业课程的必要性与意义。本文根据生物化学课程实施课程思政的教学实践,将爱国主义、民族自豪感、法律意识、职业道德和科学素养等五方面思政教育融入教学内容。在此基础上,通过分析课程思政提高教学方法改革的效果,从而阐明课程思政的必要性与可行性,为探索专业课课程思政提供了教学实践参考。 相似文献
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在生物化学的教学中,提出需要解决的问题,给学生一定的数据和资料,创设情景,模拟科学研究的思维推理过程,让学生成为科学研究的主体,对数据资料进行分析归纳,推理判断,相互讨论交流,得出结论,对于培养学生的科学思维能力、掌握科学研究方法,构建生物化学理论体系,培养学习兴趣和科学精神,都很有意义。 相似文献
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生物化学(Biochemistry)和分子生物学(Molecular Biology)课程是生命科学领域人才培养的基石。本研究以这些课程为桥梁,从知识框架重构、教学案例建设、教学资源共享、教学手段更新、立德树人格局的建立等方面入手,以学科特色科研成果案例和在线教学平台为支撑,通过课程教学实践,探索了以科研育人为导向,以课程建设为根基,以交流合作为推动力的本研一体化课程改革模式,搭建了“交流、实践、开放、信息化”的共享空间,实现了本、研教学以汲取知识为动力的自由、自主融合,使学生培养成效得到了提升。 相似文献
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情境认知学习理论是西方教学理论研究领域出现的一个重要的学习理论。它认为学习必须置于知识产生的物理和社会环境中。让学生在实际的情景中进行学习,学以致用,提高专业能力,适应职业环境,这对职业技术教育尤其显得必要。本文基于此,结合职校专业课特点,从构建理想的教学情境出发,阐述了几种适合的教学方法。 相似文献
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目的:研究检验质量控制技术(IQCT)在生物化学检验技术教学(BCITT)中的应用,为BCITT教学提供新型思路。方法:选择2012年9月至2013年9月我们所带医学检验专业的2个班级103例作为研究对象,按班级将学生分别归入观察组(50例)和对照组(53例)。对照组予以传统的教学大纲模式教学,观察组则实施优化的IQCT教学模式。统计并对比两组检验合格率及测试成绩得分。结果:观察组的检验合格率为94.00%(47/50),显著高于对照组的79.25%(42/53),差异有统计学意义(P0.05)。观察组的理论得分、实验得分及学生满意评分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论:IQCT应用于BCITT可提高教学质量,教学效果好,值得推广。 相似文献