苏联中学五年级教学实验园地实习作业教学大纲

说明在综合技术教育的系统里面,学生所进行的农业劳动是跟科学原理的研究密切地结合在一起的。在一到四年级,学生对农业劳动的实际认识是初步的、粗浅的。在五到七年级,由於学习植物学课程和动物学课程,他们就必须通过学校教学实验园地的实习作业来获得比较系统的农业劳动的技能和熟练技巧。根据教学计划的规定,五年级学生在1954—1955学年全年内在教学实验园地里进行实习作业的时数是33小时。教学计划将来还要给六、七年级学生规定出实习作业的时数。学生必须通过教学实验园地的实习作业来获得农业劳动的技能和熟练技巧,并对栽培重要的农业植物的农业技术原理获得初步的知识。     

一堂植物园地实习课“播种油料作物——油菜”

我们通过生物学教学大纲的学习,初步认识到要使学生真正地掌握科学知识,就必须在教学中加强理论与突践的联系,注重演示、实验、实习、掌握教学上的直观原则。在生物实验园地中进行实验、实习是贯彻理论联系实际,加强基本生产技术教育的重要一环,也是全面发展教育的一个组成部分。本学期,我校生物教研组注重改进园地实习课的教学以提高教育质量。现以初一上“播种油料作物——油菜”为例,介     

学生实习园地日记本

学生在学校实习园地上的实习工作,具有很大的教育意义。通过实习工作,能巩固和加深学生在课堂内所学到的生物学理论知识,获得农业劳动的实际技能和技巧,养成独立观察植物的生长与发育的能力和按时完成农作物栽培措施的习惯等。同时,按小组工作,能养成学生共同劳动的习惯。在共同劳动的过程中,更能发挥和巩固集体主义的精神,养成集体劳动的习惯。     

我校实习园地情况介绍

一、园地设计 1956年度上学期开始,我校开了初中一年级的园地实习课,事前我们详细地研究了中学实习园地暂行条例的精神,结合了过去四年来领导生物课外兴趣小组活动的经验,在一定客观条件的限制下,就校内余地中划出一块实习园地,顺利地开展了新课。在这一块园地中,有一般实习园地,有必具     

“鸟纲”一章的实习作业

作业1 “鳥类外表结构的特点”为了进行作業,需要有: 1.供教师在課堂上演示用的活鳥。特别适用的是鸽和鷄。 2.麻醉死的或勒死的鸽和鷄(在上課前20—30分鐘麻醉或勒死)。 3.翅膀展开的鳥类标本,数目是每3—4个学生一具。选擇这个材料时不要追求种类的多样化,这样无意中会分散学生的注意。     

“两栖纲”一章的实习作业

作业1 “观察活蛙并研究它的外部构造”为了进行作业需要准备: 1.活蛙(草蛙 Rana tempararia或湖蛙Ranaridibunda)10—12只。 2.装罐头食品的玻璃瓶,瓶中注入少许水(4—5厘米),放入一只蛙,盖上纱布或网,以便分发到课桌上。 3.玻璃棒或小木棍。 4.演示用的缸。这个作业在开始学习两栖纲的第一堂课上进行,因此上课开始时应作简短的谈话。在谈话中提出关于从研究水生动物的鱼纲过渡到研究适于水生同时也适     

“鱼綱”一章的实习作业

作业1 “鱼的外部形态和生活条件”为了功课的进行需要有: 1.活的鱼,不大的(10—12厘米长)小鳟鱼、鲫鱼或鲤鱼。数目按每3—4个学生一尾计算。 2.容量1—2公升的瓶或小养鱼缸,数目也是每3—4个学生一只。 3.演示用的养鱼缸(大小约60×30×30厘米),在里面预先栽种植物和养二三尾中等大小的鱼。为了使在课上能够演示出鱼的取食,在上课前一天不要给鱼喂食。 4.在容量3—4公升的瓶中,倒满预先煮     

我校实验园地的开辟

正当全国人民汹涌澎湃地为提前实现社会主义而大跃进的新形势的鼓舞下,我校呈现出一片新气象。特别是听取了县委关于“四级干部大会”的报告,全校师生都情绪激昂,一致地认为:一定要挖掘潜力,搞好工作,并且要求在学校里种植试验田,亲身参加体力劳动锻炼。这一倡议得到了党和学校行政的支持,向当地政府拨来了8亩旱地,来进行这项工作。 (一)我校的基本情况我校是1956年创办的一所农村中学。学校设备条件比较差,没有实验园地;规模也很小,全校只三个班级,学生140人。学生绝大部分是农民子弟,有良好的劳动习惯,也有些粗浅的农业生产经验,但缺乏科学理论知识。由于学校新     

我校的生物实验园地

一、基本概况 (一)发展情况:1953年秋,为着满足植物教学的需要,开辟了生物实验园地(当时园地还不到一亩)。1955年下半年,省教育厅曾拨发一部分专款,为我校增辟国地,兴建房屋(温窒、工具窒、保管窒、陈列窒、实验窒、鸡舍、兔舍)打下了物质基础。到1956年我校实验园地已扩展到约有十五亩土地,但由于地形限制,不能成片成块。在工作上不免带来了一些困难,加之没有水稻田,宣城又是水稻产区,这是很大的缺陷。     

中学生物实验园地的组织

中学生物实验园地引起生物教师的重视不是偶然的。特别是当苏联共产党决定要在中学进行综合技术教育,要实施一些过渡到普遍的综合技术教育的措施时,正确地安排中学生物实验园地的工作是有着极其重要的意义。有赖于中学生物实验园地来协助完成的任务概要地表述在加里宁(以前的苏联最高     

初中一年级实验园地实习课1957年上半年工作计划

一.实验园地的目的和任务1.通过园地实习,使学生初步获得栽培植物和使用手工农具进行农业劳动的技能技巧,以及从事农业生产的基本知识.2.培养学生热爱劳动,遵守劳动纪律和爱护公共财物的高尚品质.3.巩固和加深学生在植物学中所获得的知识.     

城市中学如何通过农业合作社进行园地实习

在中学生物教学中进行基本生产技术教育的重要作用,正像中学生物学教学大纲中所指出的:“组织学生在实验园地、实验室、生物角进行实习、头验和观察,应该使学生获得从事农业生产的实际技能。在进行基本生产技术教育的过程中,还可以培养学生的劳动观点和劳动习惯”。我们认为组织学生在实验园地进     

领导全班学生进行园地实习的几点体会

从1957—1958年度起,全国各中等学校在初中三年级的课程里普遍增设了农业基础知识课。这门课程体现了中等学校明确的教育任务。它将使学生在已有的动植物知识基础上获得更丰富的生产原理和生产技术知识。为将来初中毕业以后准备参加祖国农业生产打下良好的基础,为了更好的在教学实践中使教养和教育因素达到统一,理论和实际一致,教师除在课堂透彻、生动的讲清课本知识外,还必须正确的组织全体学生进行实习和参观,使知识在实践中得到印证,并获得一定的生产技能和技巧。我们过去对课堂教学和领导米丘林科学研究小组积累了一些经验,但对组织全班学生进行实习和参观还是比较陌生的。因为全班性的实习和参观与米丘林科学研究小组不同,它的     

关于生物实验园地中的表册

组织与领导学生在生物实验园地中进行各种活动时,为了提高活动质量,除了做好思想动员工作和注意园地活动的计划性和科学性,以及加强对各种活动的指导与检查以外,根据我们几年来的实际体验,在活动过程中,建立—系列的必要的适合学生年龄特点的统计、调查、记载的表格与表册,也是提高园地活     

河南长葛三中的实验园地

我校位于长葛县东北30里洧川镇。学校现有学生18班共950人,其中男生748人,女生202人。学校规模几年来逐步在扩大,1953年仅有3亩园地,现共有园地71亩。开展勤工俭学,通过园地劳动,改造了教师,教育了同学,推动了教育改革,并且获得了政治和经济上的丰收。     

良乡中学生物实验园地的经验

在1955年3月初,河北省良乡中学,开始建立了生物实验园地。这个实验园地的工作,在苏联专家谢孔同志和北京师范大学生物系教学法教研组同志的全面指导和帮助下,经过该校校长和全校师生的努力,在短短的十个月的时间内,获得了很好的成绩,积累了不少的经验。中学建立生物实验园地,是积极学习苏联先进教育经验,对於实施基本生产技术教育有极其重大的意义。生物实验园地是学校里一个活的实验室,学生在教师的指导下进行一系列的试验,以巩固他们在生物课上所学到的米丘林生物学的基本原理,牢固地掌握控制植物生长和发育的方法,熟悉农业生产基本知识,     

有关马铃薯和番茄的园地实习的教学计划

园地实习课是使教学与生产实际相结合、向学生进行基本生产技术教育的重要方式之一。特别在今后“培养具有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者”的教育方针下,更是具有十分重大的意义的。我校园地实习课已开始了两年,我们体验到:在农村的中等学校里,大部分同学在家庭中随父兄劳动,对于种植大田作物方面一般简单的技术操作已经有了相当的基础,所以在很多的实习项目中,同学们都能很顺利地完成实习作业,不仅表示了同学们热爱劳动,并且实习工作所完成的数量和质量都是相当高的。但对于蔬菜和果树方面的栽培管理,还是比较生疏的。     

实验园地实习课观摩教学的总结

1956年6月10—14日,由通州专署教育科主持,举行了一次较大的园地实习课的观摩教学。观摩实习课的内容是:“马铃薯培土”,“番茄整枝”,和“鸡的日粮定量配合原理和方法”。参加观摩者有通州专署所辖23所中学和师范学校46名生物教师。并聘请了北京师范大学生物系教学法组宏怀麟副教授和陈皓兮讲师     

我校生物实验园地的教学工作

我们以万分兴奋的心情,庆祝我们伟大祖国的国庆十周年。为我国文化教育事业的大发展,为生物学的教学获得日日新的成就而欢呼!十年来,中学生物学的教学,不论从教师、教材、教学方法上都获得了革命性的胜利。教师的无产阶级的教育思想不断提高,     

生物实验园地的暑期管理活动

暑期生物实验园地的管理工作,是整个生物实验园地管理过程中的一个很重要的组成环节,暑期工作做的好坏,在极大程度上关系着整个园地的成败和园地活动的餐量。其原因,一方面是因为暑期的时间较长,在假期里许多学生都离开了学校或本地区,如果这一时期的园地管理工作做的不好,就会使学生们从春天开始所进行的一系列的实习、实验和各种活动造成中断,甚至遭到破坏。另一方面,尤其是在北方,暑期正是各种作物旺盛生长发育的时期,有许多重要的田间管理工作和一些较重要的实习、实验,如人工