植物生理学基本技术 3.用折射针测量折射率的方法

一物质的折射率是它在一定条件下的标帜特征。测定这个数值在理论上和实践上都很重要。用折射计测量时,准确度可以很高,操作手续也简便迅速,因而是物理化学、生物化学和植物生理学普遍应用的方法。量折射术(Refractouetry)有以下几方面的用途: 1.鉴定物质的纯浄程度;定量分析溶液。如检查动植物油和脂肪,香精油,分析水溶液,酒精溶液及工业液体。     

植物生理学基本技术 5.极谱分析法

極譜分析法是一種電化學分析方法。作極譜分析時,在電解池里放入要測定的物質,一邊是容易極化的滴汞電極或其它微型電極,另一邊是不極化的參照電極,當把電源接到二電極上使電流通過電解池時,隨着電壓的增加,電流也在增加。從電流隨電壓的變化得來的曲線,所謂極譜波,可以推测出要测定物質的性質和數量,同時作到定性和定量的分析。這種方法主要是用來分析可在電極上還原或氧化的有機物或無機物。     

植物生理学基本技术 4.用玻璃电极作pH值的测定

一.原理在植物生理试验里,我们时常要用各种试剂比色法与电位测定法来测定溶液中的酸碱度。正如大家所熟知,许多生物化学反应与生理过程都是在水溶液中进行的,构成水分子的H~+与OH~-离子,浓度虽然很小(水在中性时,[H~+]=[OH~-]=10~(-7)M),然而对这些过程的影响却是非常之大。例如说,蛋白质上电荷的正负与多少,就随溶液的H~+浓度而改变。生理溶液中H~+浓度变范围很大,时常会有多少万倍的差别。为了表述的方便,H~+浓度常用     

植物生理学基本技术 2.瓦布格氏微量呼吸计

一.引言为了测量动植物细胞胞和组织的代谢过程,我们现在常用测压法,因为测压法比化学方法更为精碓而方便。测压法中目前最常用的是瓦布格氏微量呼吸计(Warburg microrespirometer),它是德国生物化学家奥托·瓦布格(O.Warburg)设计的。测压法的原理是:在固定体积并保持一定温度的密闭系统中,体质的产生与消失可以从密闭在这系统中气体的压力改变上测量出来。用这个方法可以测量生物化学变化中氣体——O_2与CO_2——的吸收与释放。因     

植物生理学基本技术讲义 1.纸上色层分析法

一.引言 1906年兹維特发明用CaCO_3粉末填入玻管中作吸附柱,倒入绿叶的石油醚提取液,然後加纯溶媒抽濾,可以将叶绿素a,b,叶黄素和胡萝蔔素分成不同的色层。这个方法兹維特称为色层分析法。近年这个方法得到科学上广泛的应用。1941年马丁(Martin)与辛居(Synge)又创立分配色层分析法(Partition chromatography),将蛋白質水解溶液移入含有一定水分的矽酸凝膠圆柱中,用有机溶媒(氯仿)冲洗圆柱,由於各种氨基酸在不动的水溶媒和移动的有机溶媒之间的分配係数不同而得以分离。1944年Consden,Gordon与     

心脏起搏与电生理学技术和方法的回顾与展望

回顾了心脏电生理方法学和器械进步的早期基石,并阐述了以导管和起搏技术为特点的心内电生理学若干标志性新方法、新领域、新进展。进而展望了心脏电生理方法学的若干发展方向。     

植物生理学实验课考核方法的探讨

在我校,植物生理学实验连同生物化学实验是作为一门独立的课程开设的。几年来,我们在其考核评分方法上作了一些探讨,现将具体做法和体会介绍出来,供诸位同仁参考和指正。我们把每个实验分割为五个部分考查评分(见表1)。实验的操作和结果与分析为考核的重点,同时兼顾其他三个部分。下面逐一加以说明。     

Б.А.鲁宾教授著植物生理学教本的商讨

1955年3月11日,与教本審查委员会在一起,举行了全蘇植物学会植物生理学部会议,讨论1954年出版的鲁賓著“植物生理学”一书的第一册。该书作者鲁賓教授曾由莫斯科前来出席会议。曾经让作者首先发言,在发言中,他简略地谈了作为他编写教本基础的總方针。这种方针並没有引起任何批评性质的意见。在以後的发言中,尖锐的批评曾经针对着该书的实际内容,针对着该书作为高等学校教材的適用性,而那些高等学校是阅读擴充了的植物生理学教程的。     

日本植物生理学的教学与研究

日本是一个由许多岛屿组成的国家,其中有北海道、本州、四国和九州等四个大岛。在北海道札幌市有北海道大学,这里搞植物生理学研究的是佐佐木教授,在佐佐木先生的研究室里进行着微生物代谢的研究,所以可以说是代谢生理学或微生物生理学。在日本的大学里,植物生理学的研究是在理学院和农学院里进行的。在学院里,教员和学生进行研究。此外,大学里还有附属研究所。在北海道大学里有低温生理研究室,这里有酒     

植物生理学实验中两个方法的改进

<植物生理学实验指导>[1]中的"植物的无土培养和缺素症状"以及"根系总吸收面积和活跃吸收面积的测定(甲烯蓝吸附法)"是两个经典的实验方法,目前仍然广泛地应用于教学和科研[2-5].特别是随着实验教学改革的进行,综合实验的开设,我们认为这两个实验可共用一种植物材料,实验效果明显,并能较好地说明缺乏矿质元素对植物生长的影响.我们对此做了一些充实和更新,现介绍如下.     

与植物生理学有关的诺贝尔奖简介

诺贝尔奖是当今科学界的最高奖励,是科学研究中最杰出成就的象征。获得诺贝尔奖的科学家们都是科学界的精英,他们做出的贡献在促进科学发展和社会进步中起着非凡的作用。本文介绍诺贝尔化学奖和生理学或医学奖中与植物生理学     

植物生理学研究中应用的显微注射技术

本文对植物生理学研究中采用显微注射技术时的标记物选择,注射方法以及标记物的观察、记录作了系统介绍。     

植物生理学综合性和设计性实验的考核方法

综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验,其目的是培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力及查阅中外文资料的能力。而设计性实验是指教师给出实验目的和实验条件,让学生自行设计并以实验加以证明的实验,其目的是培养学生的质疑能力、探索精神和创新能力。     

植物生理学双语教学的实践与创新

对近几年来植物生理学课程双语教学内容、教学方法、教学手段及考核方式等方面的改革进行了较深入的探讨与实践。通过研制双语教学网络课件,选择正确的国外原版教材和国内教材、编写合适的双语教学讲义,采用形式多样的双语教学模式,正确处理专业词汇和建立有效的考核机制等途径来提高双语教学质量,实现教学目标。     

植物生理学教学与学生能力的培养

我们在多年的教学实践中感到,许多专科院校生物系的学生学习方法单一,尤其是对专业主干课程的学习,大都满足于课堂记笔记、课后背笔记的学习方法,而忽视对自身能力的培养,缺乏学习主动性。在国家倡导素质教育的今天,如何通过专业课教学,加强对学生能力的培养,提高学生的素质,就成了一个重要的科研课题。我们在这方面作了一些尝试与探索,现列举出来,供同行参考。1 植物生理学教学与学生科研素质的培养 植物生理学是研究植物生命机理的科学。在解释植物生命现象的过程中,会出现大量的机理、学说等原理性的内容。这些机理、学说的创立过程,实验设计、方法、结果,对原理的推导,以及对一些学说优缺点的评述等素材,是对学生进行科研素质培养的良好教材。举例来说,我们在讲授"光合作用卡尔文循环"时,花了一定的时间介绍卡尔文实验装置设计的巧妙性(图1)。其实验设计的思路是利用光照下通入CO2后取材时间的先后,得出CO2进入小球藻内的物质变化,从而得出碳的整个固定过程。在实验分析过程中出现了困难,但也找到了巧妙的解决办法。卡尔文花了3年的时间得出第一个产物PGA及它以后至六碳糖的变化,而对于CO2的受体是什么及受体的由来还未弄清。为了解决这个问题,他又花了整整7年的时间,最后,通过一个绝妙的实验设计,即利用光照和黑     

植物生理学试题库的编制与教学导向

随着高等教育改革的不断深入 ,要求培养的学生在知识、能力上适应社会对人才的需要 ,而考试作为教学工作中的一个重要环节 ,如何能跟上教育改革的步伐 ,是摆在每个教师面前的一项重要课题。 90年代中期 ,为了改革考试方法 ,教育部 (原国家教委 )向高等院校部署了研制基础课及技术基础课通用试题库的任务 ,并委托全国 1 8所高等学校立项研究。作为“九五”国家重点科技攻关项目( 96 75 0项目 )的“高等学校理科生物学试题库建设” ,遂成为生物学面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划的重要内容之一。经过 4年的联合攻关 ,覆盖生物学 8门基…     

强化植物生理学实验教学的实践与探索

从上个世纪90年代初起,我们就把植物生理实验单独列为一门“植物生理实验技术”课,并进行单独考试,收到较好的效果。近几年来,我们以教学合格评价及实验室评估为契机,进一步完善了植物生理学实验教学体系,进行了积极的探索,取得一些经验,现总结如下,与大家共同切磋。     

植物生理学客观性试题的分析与修订

客观性试题是指评分客观的试题~（［１］），如选择题、判断题、填空（图）题、改错题等。这类题型题分少，在一份试卷中量较大，对所考课程知识的覆盖面广。而且，这类试题评分简单、准确，在标准化考试日益普及的今天，它在植物生理学考试中也用得十分广泛~（［２～４］）。客观性试题的编制需要一定的技巧，如果试题质量不高，则难以达到考试的目的。根据教育测量学原理，衡量试题质量的基本指标是试题的难度和区分度，它们都可以由试题的统计资料中求得。难度（Ｐ）是指考生解答试题的难易程度，它除了与知识点的含量有关外，还与学生对…     

评价狗心肌缺血性室性心律失常的电生理学方法

用冠状动脉Harris二期结扎并部分再灌注法及心肌梗塞恢复期的心脏程控刺激技术(PES),进行心电生理检查并诱发与终止室性心动过速(VT)和心室纤颤(VF),建立了狗心肌缺血/再灌注后VT/VF的在体心脏电生理学研究方法,对该方法的可靠性、实用性及其临床相关性进行了探讨。结果表明,狗心肌缺血/再灌注5～8d后用PES能可靠地、重复地诱发出VT/VF,再灌注的梗塞心肌是其电生理异常的病理基础,该方法具有较好的重复性,是一种有价值的电生理学研究方法。     

植物生理学的发展——中国与美国对比

植物生理学作为一个学科,我想应该从Julius von Sach算起,他首先开课,并写了实验手册(1865)和教材(1882)。至今也不过一百多年。虽然一般书上常把它上推到Stephen Hales(1672—1721)或van Helmont(1577—1644),甚至更早到古希腊的Aristotle。在我国则可上朔到宋应星(1587—1660)的“论气”和“天工开物”,或贾思勰的“齐民要术”(533—544)。甚至推到公元前的“汜胜之书’以至三千多年前的甲骨文记载的资料。但这