苏联“达尔文主义基础”课本内容的介绍

对於中国的生物学教师们,达尔文主义基础是一门新的课程。这样唯物主义的科学理论,从未被旧社会的唯心主义教育家所重视;所以在新中国成立後为了适合新的需要,将旧的充满唯心理论的高中生物学课程改为达尔文主义基础,在开始时是会遭遇些困难的。例如有的中学教学同志反映说,从前没学过达尔文主义,也没见到过课本,对这一课程的内容很茫然。但大家对於这一新课程都很重视,在加紧对这一学科的学习,并在努力搜求教材的参考与教学的经验。在这样情形下将苏联“达尔文主义基础”课本的内容简单介绍一下,对於中学教学也许能有一点帮幼。笔者对於达尔文主义是外行而俄文的阅读能力也很低,文内如有错误还请读者予以指正。     

“由达尔文学说所完成的科学革命”一题底教学法

在中学里,按历史和逻辑的顺序,设置了最后一门生物学课程——“达尔文主义基础”。这门课程底主题,是“米丘林学说是生物科学发展底更高阶段”。对这一章以前的材料的研究,能保证学生更好地领会米丘林生物科学底基础。为了理解生物科学发展底更高阶段底特点,必须使学生得到关于以前各阶段的必要知识和关于生物学中先进的唯物主义学派和反动的唯心主义学派之间的斗争底必要知识。     

中学生物教学大纲(草案)

中学生物学包括植物学、动物学、人体解剖生理学和达尔文主义基础,这四门课程逐步深入地讲授米丘林生物学和巴甫洛夫生理学的基本知识。在各学年的课程中,从生物界中提出具体的事实,并在米丘林生物科学的基础上进行理论的概括。最後一门课程——达尔文主义基础——应该有系统地讲授达尔文关於生物进化学说的基本理论以及米丘林生物学的基本原理。同时向学生阐明米丘林学说是发展农业的理论基础。     

我第一堂上“达尔文主义基础”

我在第一次上“达尔文主义基础”的课堂上,并没有讲“达尔文主义基础”的第一课,而是给同学们介绍了“达尔文主义基础”这门课的性质和我们要讲授它的重要意义。根据具体情况,从今年暑假开始,北京的中等学校才添上了这一门课,而且它又是在我们新中     

初二动物学授课计划纲要(上)(第二学期)

[本刊为了帮助各地中等学校生物学教师,编订下一个学期的各科授课计划,承北京市人民政府教育局大力协助与支持之下,特邀约北京一部分中学生物学教师,经过了适当时日的准备和研究,集体地编写了动物学和植物学等课程的授课计划纲要。关于达尔文主义基础的授课计划,本刊曾经在1954年3月号6—15页,发表过王以诚同志写的“高中一年级下学期达尔文主义基础讲授计划”,故在这里不再重复地组织同样的稿件,谨请参阅该文。在这里所发表的几篇授课计划纲要,仅供各地教师们参考之用,希望读者细加研究与讨论,并请提出意见。——编者]     

介绍达尔文主义

达尔文主义是一门研究生物界发展历史和进化规律的科学。这门科学的创始人是伟大的学者达尔文。苏联先进的米丘林科学是达尔文主义发展到最高的阶段,也就是创造性的达尔文主义。因此,要学习现代的米丘林科学,必须学习达尔文主义;达尔文主义是米丘林科学的基础。中央农业部主办的“米丘林农业植物选种及良种繁育讲习班”,在请苏联专家伊万诺夫主讲“米丘林遗传选种与良种繁育学”的同时,特地又邀请了刚来我国讲学的杜伯罗维娜专家讲授“达尔文主义”。杜伯罗维娜专家是北京师范大学和     

对于“中学生物教学大纲(草案)”动物学部分的几点体会

中央人民政府教育部所编订的中学生物学教学大纲(草案)包括植物学、动物学、人体解剖生理学和达尔文主义基础四门课程,要在初中一年到高中二年五年间学完。动物学部分是放在学过植物学之後,初中二的下学期和初中三的一个学年。这样有了动植物学的基础,在高中第一年,才开始学人体解剖生理学和第二年学习达尔文主义基础。因而我认为它的系统性和完整性是很明显的;计划是很周密的。     

新书介绍

1.苏联农业生物学的创始者格鲁森科著,王汶译,中国青年出版社出版,中国图书发行公司发行,每册定价二千三百元。这本书共约四万字,其内容是概括而通俗地叙述了米丘林和李森科的苏联先进的农业生物学的理论和工作成就,和生物学的科学观念。这本书对中学生物学教师在本学期的达尔文主义基础和初中植物学的教学,是有帮助的。     

深切悼念侯恩钜同志

我们怀着沉痛的心情,深切悼念本刊编委侯恩钜同志。侯恩钜同志自本刊创办时起,便担任编委工作,并曾任副主编。多年来,他热心办刊工作,积极组织稿件,认真审阅和修改稿件,对《生物学通报》的发展做出了贡献。侯恩钜同志是教育战线上的一名热心的耕耘者。三十多年来,他为中学生物学教学付出了辛勤的劳动。解放初期,中学开设《达尔文主义基础》课,他积极组织大家学习、讨论和参观,热心宣     

记达尔文主义展览会

元旦那天,我以学生家长的身份,参观了上海新沪中学的自然学科展览会.因为孩子和自己工作的关系,特别关心达尔文学说的一部分。参观之后,觉得收获很大,很有介绍的价值。大家都知道,达尔文主义是新的生物学的基础,是马克思列宁主义的生物学的基础,我们学习它是为了认识有机的自然界,为了掌握生物发展的规律,进而发展伟大祖国的生产力,改造我们的客观世界.但这也是一门最富有思想性、战斗性、综合性的课程,它把宏大如海的生命现象加以科学的、唯物的解释。在中等学校讲授这门功课,一般的都有一定的困难存在,青年同学学习这门功课,因为受旧教材的影响,很难深入了解生物历史发展的理论,更谈不到与生产实践相结合。     

我初次教“达尔文主义基础”的前后

一、两年以前的情形在二年前的时候,就听说下学期要把“生物学”这门功课取消了,代替这门课程的是达尔文主义。当时的心情又高兴及恐惧。高兴的是:不必再重复初中动植物的课程,本来是不必要的,初中既然学过了,高中再教一次,在时间上是有些浪费。同学中也有一部分人常反映说:“我既不想学医,     

关于种内无斗争的几个问题

在达尔文主义这一门课程中,有三个问题比较最不容易答复,而这三个问题却是最常发生的。这三个问题便是(1)种内斗争;(2)新种的形成;(3)性选择。“性选择是否是事实”这一问题在问题解答中,我已经作了一个简单的答复。新种的形成的,新学说,生物学通报1卷3期也已有专文发表,现在来谈一谈种内斗争的一些问题。种内无斗争这一理论是比较容易明了的。“达尔文主义基础”的书上都说的很清楚,我们有许多理由,也有许多证据来说明这一点。但是,主要的困难是具体的问题,例如猫吃小猫,蚂蚁打架,雌蜘蛛吃雄蜘蛛等类的问题。在北京大学达尔文主     

介绍“达尔文主义基础教学参考资料”

一达尔文主义基础教学参考资料已经在十月里和读者见面了,它是一本达尔文主义基础教学的参考书. 达尔文主义基础教学参考资料是根据??勃罗杂茨基(??)主编的“博物教师简明手册”(??)译出的.在原书里共包括“植物学”、“学     

让生物学课堂成为学生自主学习的新天地--"植物茎的输导功能"一节教学的点评

江苏省东海县实验中学的刘迎侠老师在连云港市“新课程改革研讨会”上,执教了初中生物学“植物茎的输导功能”一节课,这节课贯穿“以人为本,以学生发展为本”的新课程改革的核心理念,学生成为生物学课堂的主人,生物学课堂成为学生主动学习的新天地。现就这节课的课堂教学点评如下。     

陶行知"教学做合一"理论在生物学教学法的实践

“教学做合一”是陶行知先生教育思想的精髓 ,他指出 :教、学、做是一件事 ,不是三件事。我们要在做上教在做上学。我们主张教学做是一件事的三方面 ;对事说是做 ;对自己之进步说是学 ;对别人的影响说是教。教学做合一的理论也是集中在‘做’之一字。陶先生这一教育思想对我们目前推行素质教育有重要的指导意义。中学生物学教学法是以教育学 ,心理学等学科为教育理论基础 ,以生物学专业知识为自然科学基础 ,具体研究普通中学生物学教学活动及其规律的一门科学。它属于教育科学 ,同时又是一门实践性很强的应用科学。为适应中学生物学教学法的…     

浅谈让中学思想品德课堂“活”起来

如何实现中学思想品德课的创新,让学生真正喜欢上这门课程,是每个思想品德教师一直追求的事业。如果能让中学思想品德课堂“活”起来,让学生切实感受这门课程,快乐地学习,那将取得不同的效果。本文从组建讨论小组法、教师讲课灵活多样法、多媒体教学法三方面简要阐述如何让中学思想品德课堂“活”起来。努力实现高效课堂,提高教学质量。     

按照教学大纲切实抓好生物学基础知识的教学

1987年2月由国家教育委员会正式颁布执行的《全日制中学生物学教学大纲》和《全日制中学生理卫生教学大纲》,是在大纲的征求意见稿试行了5年之后,经过修改和国家教委中小学教材审定委员会审定之后正式颁布实施的。“大纲”体现了国家对全国中学生物学教学和生理卫生教学的基本要求,因而也是编写教材、进行教学、评估教学质量和成绩考核的依据。“大纲”在明确了生物科学的重要性和中学生物课作为必修的基础课程的重要性之后,首先提出四项教学的目的要求,这四项目的要求     

谈谈林木之间的“种间和种内关系”

关于“种间和种内关系”问题,在学习达尔文主义基础当中,几乎已成为大家共同的争论问题,但是在课本上对这问题的说明,联系到林木之间的具体例子说得很少,同时也比较简单,据我所体会:一般中学生对于这方面的了解还很模糊,很少能理解到林木之间的关系是经过“自然选择”“系统发育”的过程而形成一种适应性的结果.现在为了在这方面能帮助同学们进一步了解“种间和种内关系”问题,我愿结合课程内容加以补充说明,藉供教材的参考资料,并希老师同学们予以指正.     

介紹“中学生物学实驗手册”下冊

上海教育出版社1963年8月出版,盛占春同志编著的“中学生物学实验手册”下册,今简单向读者介绍并提出一些问题向编者商榷。“中学生物学实验手册”下册的主要包括动物学、生理卫生学和生物的进化中有关的实物采集培养、实验、实习、标本制作等方面的内容。第五章,动物部分共介绍了62个实验和实习,并有昆虫标本的采集和制作的附录。这部分的内容是按着从低等到高等的顺序逐门地安排的。无脊椎动物的     

关于“达尔文主义基础”下册的教学

关于达尔文主义基础下册的教学,根据老师们的意见,我提出四个问题来讨论,仅作初步建议,以供参考。一、如何掌握教材重点?二、如何处理作业?三、如何补教上学期未教完的教材?四、关于物种的形成过程的补充。