拓宽思路提高生物学教师的素质

拓宽思路提高生物学教师的素质谢志刚,迟令洪（山东省五莲县教研室２６２３００）五莲县地处鲁东南山区,面积小人口少,全县普通中学４１所（其中高中５所、初中３６所）。有专职生物教师１１８人,其中大本文化程度的４人,大专３２人,其余的全部是学历不合格的非生物...     

初中植物学的公开教学

北京师大生物系三年级学生许德明於1955年5月23日,在师大附中正值教育实习期间举行过一次公开教学,講题是初中植物学笫八章第二節的后半段——米丘林冬别里梨的培育,教学目的是“使学生了解米丘林冬别里梨的培育过程,并初步了解米丘林利用杂交法创造新品种的原理”,课的类型是综合课,教学方法主要是讲解,在整个教学过程中演示了小     

拓宽生物学教学中的信息量

生物学是当代科学研究的热点和前沿,并与其他学科交叉,形成许多边缘学科,有着向纵深发展的广阔天地,其发展变化日新月异。生物教学应注意拓宽社会信息量,补充和修正教材内容,使学生在已有的知识范围内,及时了解生物学发展的新情况。     

《生物化学》教学思路探索——审视生物大分子之美

生物大分子是《生物化学》课程的主要研究对象,它们种类繁多,结构、功能各异,进化堪称完美。然而,它们给人们的传统印象往往是结构和功能复杂、抽象难懂,学习起来枯燥乏味。本文通过案例分析,讲述生物大分子之间的互助、团结、合作,展现它们的高尚、卓越和纠错之美,希望引导学生从一个新的视角探索生物大分子世界的奥秘。这种新的教学思路不仅有助于启发学生的想象力,增加学习的趣味性,还能培养学生用美的思维方式来认识和探索生物世界,提升学生的审美情趣。     

《生物磁学》杂志国内外公开发行创刊词

《生物磁学》杂志是国内唯一反映生物磁学的理论和实践的刊物。它的公开发行标志着我国生物磁学在世界科技之林中能够独树一帜的先进水平。生物磁学是涉及多种学科和新技术的边缘科学,不仅与医学有密切关系,而且与人类、动物、植物、地球、星际空间乃至整个自然界,无处不受到磁力的作用。在我们生活的地球上,不论在地面、高空和地下都存在地球的磁场,人类就是生活在磁的世界里。而《生物磁学》杂志就是研究及应用磁性物质和磁场与生物和生命活动的相互关系的边缘科学。     

浅谈高中学生生物实验设计思路养成的方法

生物科学是一门实验科学。在高考中,生物实验占相当比重。它要求学生一是能够设计简单的生物学实验,二是能够对实验结果进行分析和解释。这是高考生物较重要的方面,是高中生物教学的薄弱环节,也是高中学生非常头痛的问题。所以,我们的教学就应该立足于对学生实验设计思路的养成。下面结合高考生物实验要求,简述个人的认识供同行切磋。     

生物柴油发展思路与政策建议

生物柴油是清洁的可再生能源,具有良好的环保性能。发展生物柴油对于调整农业结构、增加农民收入、改善生态环境等具有重要意义。当前,我国生物柴油产业发展处于起步阶段,需要明确发展思路和政策：开展资源调查,制定产业发展规划;加强技术研发;培育持续稳定的市场需求,疏通销售渠道;制定生物柴油质量标准和生物柴油标准体系;加强部门之间的协调,处理好国内几大石油公司之间及其与民营企业、其他国有企业以及外资企业的关系。     

生物教学如何渗透生物素养

生物科学素养是高中生的必备素养之一,教师们要在生物教学过程中实施合理、有效的教学策略,着重加强学生的生物科学素养。生物是与生活密切相关的一门学科,我们要基于生活实际,引导学生认识生物、探究生物,进而促进生物科学素养对生活学习质量的提升,这也是当前高中生物课程标准中的核心内容。     

生物多样性教育与生物教学

生物多样性教育与生物教学胡玉华（北京教育学院生物系,北京１０００４４）生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础,生物多样性的存在,使人类有可能多方面、多层次的持续利用甚至改造这个生机勃勃的生命世界。丧失生物多样性必然引起人类生存与发展的根本危机。因此...     

谈理想化的生物模式图与生物教学

自然科学被学者快速接受的最有效途径是通过理想化模型的输入,理想化的生物模式图属于该种模型.因这种模型能抓住事物的本质特征,并使其呈现出清晰的生命图景,因而被生物科研及教学所广泛采用.虽然《中学生物教学法》提到该问题,但关于其实在意义如何,在教学中的具体实施,都未见有深入详细的论述.生物教学时,若没有"理想化"的理论支配自己,教科书中关于生物结构和生理现象的理想化模型就抽象不出来,板画也就不可能正规化,即使用现成的生物模型式挂图也不能充分地发挥出其应有的效果、使生     

西北地区生物多样性特点及其研究思路

在探讨西北地区生物多样性特点的基础上,院述了西北地区生物多样保护研究的现状,分析了生物多样性面临的危机。在此基础上,提出了西北地区生物多样性研究的方向和具体思路：１．编目和监测系统研究;２．稀有濒危动植物的保护生物学研究;３．迁地保护和人工繁育,扩大人工种群的研究;４．生物多样性恢复的研究;５．生物多样性持续利用研究。     

高三生物科学史专题复习思路与实施

新课改背景下教材中出现了科学史相关内容,而《普通高中生物课程标准》中明确了生物科学史学习的重要性,且广东省考试说明也提出了对科学史的考查必要性.从高考分析、内容分类、复习策略等方面阐述了在高三复习中如何对生物科学史进行整合专题复习,如何有效组织教学,让学生在枯燥的学习中达到考纲和课标要求的能力.     

教学过程的特点和生物教学

《生物学通报》已经在“教学法专题讲座”中介绍了一些关于生物教学的基本原则和方法,又在“新教师园地”中介绍了许多具体课题的教学经验,所有这些都是对教学过程的客观规律的有益的探讨。本文想概括地谈一谈教学过程的特点和生物教学,以供青年教师参考。     

生物教学的提问艺术

课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能,是启发学生思维的方法和手段。因此,在中学生物教学中,出色的课堂提问可以使“一脸疑问”的学生“豁然开朗”,也可把“一潭死水,波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。     

浅谈生物教学的小窍门

<正>调研发现,目前初中生物教学所面临的挑战绝不亚于我们所谓的"主科"。随着新课改的不断推进,新的教学理念已深入我们的课堂教学中。可见,生物课的教法需要讲究策略,讲究创新。但是在实际教学中,一些     

浅谈生物教学的小窍门

调研发现,目前初中生物教学所面临的挑战绝不亚于我们所谓的“主科”。随着新课改的不断推进,新的教学理念已深入我们的课堂教学中。可见,生物课的教法需要讲究策略,讲究创新。但是在实际教学中,一些错误的观念依然存在。课堂上,有的教师只是一味追求课堂的活跃,却忽略了学生知识的掌握;     

马铃薯的生物教学价值

马铃薯 (Solanum tuberosum L.)茄科茄属 ,是人们常见、熟悉的一种植物 ,由于材料易得和自身生物学特性 ,使之成为生物教学中具有多重作用的好材料。1　营养繁殖实验1.1　块茎繁殖　将马铃薯块茎根据大小 ,纵向切割成数块 ,每块带 1～ 2个芽眼 ,如块茎较大 ,还可适当横切。切块用草木灰掺拌或直接放荫凉处晾至切口稍干 ,秋栽的要用赤霉素液浸泡打破休眠。然后按株距约15cm定植在整好的高垄上。约 1周出芽。1.2　扦插繁殖　用贮存马铃薯块茎上长出的新芽或10～ 15cm长的马铃薯地上茎 ,扦插在排水良好的疏松砂土或砂壤土上 ,然后分两次浇水 ,…     

新课改下的生物教学

新课程改革倡导的是自主-合作-探究的学习方式，淡化了传统教学中教师的中心地位，确立了学生的主体地位，大力提倡学生在教师的指导下进行自主学习和探究性学习，在活动中学会科学的方法和技能以及科学的思维方法。随着新课改的不断深入，我的感受也不断在深入和变化，也更全面地体会到新课改的精髓：     

浅谈生物教学的启发性

教学要注重启发性 ,废除灌入式。这似乎是老话题了。而我在几年的生物教学中体会到 ,无论过去、现在和将来 ,此话题都是不会老的。现在从三个方面谈点肤浅的认识。1　教学注重启发的重要意义现代教学 ,有极其明确的教学目的和任务 ,而教学目的和任务是受社会发展的需要制约的。近期教育的基本精神是全面推行素质教育 ,提高民族素质。江总书记明确指出推行素质教育的核心是培养学生的创新精神。我国的四化建设急需各种人才。这些人才不仅需要具有现代化的科学知识 ,而且具备有智慧、才干、创造性和开拓性的能力。这种人才的培养 ,有赖于教学…