我们怎样在教学实验园地里组织对比实验的

学校教学实驗园地,是学校綠色教学,也是进行劳动教育与生产的基本技术教育的场所,因此我們根据农业知識课本內容建立了小麦“八字宪法”实驗田,使学生通过对比实驗,获得系統的科学知識,就具体开辟了以上几个对比区: 一、水量对比区該区共分为六畦,是从三肥一     

怎样提高初一生物实验课的效果

初一是学生在中学学习的起点,也是系統地学习生物科学的起点,不断地提高初一的实驗課的貭量,对以后生物学各科的学习影响很大,对小同学的实驗效果当有所提高。大胆地領导学生亲手做过实驗后,对书本的知識可获得具体而明确的概念,也可以巩固和加深这些知識。 (一)实驗課的准备实驗課的貭量如何,在很大程度上跟实驗前的准备工作有密切的关系,但以前我們常常容易片面地强調教师的准备工作,而忽視了如何培养学生的独立工作能力,认为小同学人小,处处对他們不放心,不能大胆地領导,一切都是由教师准备好后让学生以参观者身份进行观察,这样就抑制了小同学的积极性,而且学生获得的知識也是不完整的。以种子萌发状况的实驗为例,以往在实驗前教师先将种子进行播种,做实驗时将已萌发好的幼苗給学生观察,这样学生就不能看到种子萌发的具体过程,如果我們在讲完“种子的构造”一課后,将种子发給学生的实驗小     

观察导管和管胞的材料和方法

在实驗课中通常感到困难的是材料問題,其次是因受地区季节限制,往往在介紹的經驗中不适于其他地区。因之会严重的影响教学的进行,甚至会引起部分学生对課堂传授的知識发生怀疑。为了避免这种傾向;切合实际选择材料作好实驗,是非常重要的。茲将在做实驗中所获得的結果介紹如下: 一、观察导管的材料和方法课本上和在我們工作中对导管实驗,往往限于用     

良乡中学的教学实验园地

河北省良乡中学自1955年建立教学实驗园地以来,在河北省教育厅的领导下,在苏联专家和北京师大生物系教法組的帮助下,克服了困难,积極創造条件,建立了规模較为完整的教学实驗园地。两年来已取得很大成績,积累了不少的工作經驗,对其他中学开展这一工作,給予很多帮助。就最近所了解到的,該校在实驗园地建立后,所取得的主要成绩和目前正在研究解决的問題,提出来供各中学参考。     

介绍《中学生物学实验手册》上册

上海教育出版社1962年10月出版了盛占春同志編著《中学生物学实驗手册》上册,这对中学生物学教师进一步加强理論和实际的联系,使学生获得直接知識,培养学生的实驗技能,是有很大帮助的,也是生物学教师迫切需要和欢迎的,今簡单向讀者介紹并提出一些問題和編者商榷。“中学生物学实驗手册”上册主要內容包括实驗的一般原理原則,实驗室的設备,以及有关生物体的基本結构和植物方面的实驗。     

生物实驗課教学工作中的体会

学生在实驗活动中,通过自己动手操作,不仅可学会有关实驗的技能技巧,养威严肃认真一絲不苟的治学态度及良好的劳动习惯;而且能鍛炼学生抽象思維能力,使学生获得具体的灵活而又巩固的知識,避免干燥无味的死記硬背;同时还能够增进学习生物学的兴趣。故改进和加强实驗課的教学,在提高生物学課教学质量中有着重要的作用。但改进实驗課的教学工作从何下手呢?我們认为最好是先找出学生在实驗活动中經常发生的問題,然后根据这些問題,检查自己在教学工作中的漏洞,加以改进。     

从一节实验课看实验指导的作用

过去我在上实驗課总是感到課堂秩序很坏,除了少部分的同学实事求是按照老师的要求进行实驗外,大部分的同学开头还认真观察,后来就走馬看花或是大手大脚随便操作算了事。有的实驗估計需要30分钟才能完成的,結果只有10分钟就結束了。这样的实驗不仅会破損仪器,同时把一些現象都看錯了。后来,     

鸟类血压的测定方法

鳥类血压的测定方法,过去曾在H.stubel和吳新蔚等专題研究的实驗方法部分中有过敍述。但作为方法介紹至今尚无詳細記載。过去的研究工作者們,对于血压的实驗或研究多数是以哺乳动物为主。因为其他类动物的血管都較哺乳动物的为細,故在实驗上有一定的困难。近年来我們在研究鳥类的专題实驗中,深感用鳥类来代替哺乳动物做有关血压的实驗或研究,是既方便且又具有广泛的意义,同时也非常經     

家禽食道切断术与假飼实驗

食道切断术(食道瘻管)是在1890年由巴甫洛夫与舒莫娃-西曼諾夫斯卡啞一起在狗体上做成的。由于采用了这种手术方法才可以实現“假飼实驗”。在假飼期間从胃瘘內可以流出大量的純淨胃液。研究有关进食动作对胃腺的影响,分析分泌过程的开始和发展,迷走神經对胃分泌的作用等,提供了非常重要的方法。它促进了对胃腺生理的研究。根据在狗体上所进行的方法,用来对家禽胃腺生理的研究也是較为适用的。在具有腺胃瘘的家禽頸部做食道切断术以后,再进行假飼实驗,也可以搜集大量純淨的胃液。在禽体上进行食道切断术及假飼实驗,     

兔球虫的实驗观察法

我国各大专学校的生物系和医学院讲授动物学时,往往以寄生在蚯蚓储精囊的单房簇虫作为原生动物孢子虫纲的代表性动物,因而也就用它来作实驗材料,若单就材料的容易准备和观察的手續簡便而言,确乎算得上是好材料。但是我认为大专学校教学上的实驗材料似乎应当根据下列条件进行选择,卽是:(1)材料容易获得,数量也多,不致在临时准备时发生困难。(2)确能代表纲、目、科、属的特征,使学生实际观察后,对于課堂上所讲授的,有更深刻的了解。(3)須很自然     

怎样讲授中学生物课的基础知识和训练学生的基本技能

生物教学有三忌:含糊、空洞和自流。一忌“含糊”。概念讲述含糊,意义理解混淆,容易造成学习上的困难。学生掌握知識往往张冠李戴;回答問題牛头不对馬嘴。产生这些現象的主要病根就是“含糊”。二忌“空洞”,讲述概念脫离实际,抽象空洞,忽視实驗、观察和教具的运用。学生对基础知識一知半解,似懂非懂,这往往是由于讲述“空洞”,所以給学生的印象不深。三忌“自流”。由于生物課不是主要基础課,所以在教师方面,容易犯管教不管会,重视进度,忽視效果的毛病;在学生方面,容易出現听了算数,很少复习的情况。造成平时教师讲,考試时学生“背”,——死記硬背,牵强附会,知其然而不知其所以然,临考温課,浮光掠影,知識极不巩固,甚至脫离书本,“考試背背笔記,考过全部忘記。”这就是教学上放任自流的必然后果。以上三忌的中心环节是教师沒有把概念讲清楚,学生当然也就不能很好地掌握。从教师讲清概念到学生掌握概念,虽然仅仅是教学过程中的第一步,但这     

秋海棠的用叶繁殖

秋海棠用叶繁殖的实验,在植物学中是为了說明植物的叶是能够生出不定根的。下边介绍一下这个实验的方法:(1)秋海棠的叶所以能产生不定根,因为叶脉上有生出不定根的特性,因此在选取秋海棠叶作实驗,必需选用叶片肥大、完整,没有受过伤害的。同时最主要的是要在秋海棠未开花以前的叶片,因为开了花以后,叶片內储存养料恐有所減少、在秋海棠这一类的植物中,毛叶秋海棠最易生出不定根,是較好的实驗材料。(2)将毛叶秋海棠的叶片取来后,在     

介紹一氧化碳中毒的原理实驗

1.实驗目的使学生認識一氧化碳中毒的基本道理。在闡明一氧化碳与血紅蛋白的关系。从而达到重視冬季取暖用煤火爐的問题。 2.实驗过程 (1) 課前取1毫升甲酸与4毫升浓硫酸加热产生一氧化碳用吉普发生器收集貯气(或用空瓶排水法收集貯气);(2) 取二个小試管各盛3.5毫升鷄血(加入7％檸檬酸鈉溶液0.5毫生防止血凝固)。教学中讓学生仔細观察二个試管內的鷄血顏色并无差     

在中学生物课教学中发展学生的智力问题

“全日制中学暫行工作条例(草案)”在智育方面,提出培养的目标是:“使学生在小学教育的基础上,进一步掌握語文、数学、外国語等課程的基础知識和基本技能,具有一些生产知識,并且要充分发展学生的智力,养成学生良好的学习习慣。”由此可見,充分发展学生的智力是培养目标中一項很重要的內容。过去我們     

苏联中学五年级教学实验园地实习作业教学大纲

说明在综合技术教育的系统里面,学生所进行的农业劳动是跟科学原理的研究密切地结合在一起的。在一到四年级,学生对农业劳动的实际认识是初步的、粗浅的。在五到七年级,由於学习植物学课程和动物学课程,他们就必须通过学校教学实验园地的实习作业来获得比较系统的农业劳动的技能和熟练技巧。根据教学计划的规定,五年级学生在1954—1955学年全年内在教学实验园地里进行实习作业的时数是33小时。教学计划将来还要给六、七年级学生规定出实习作业的时数。学生必须通过教学实验园地的实习作业来获得农业劳动的技能和熟练技巧,并对栽培重要的农业植物的农业技术原理获得初步的知识。     

近代生物科学的成就与植物分类学的发展

植物分类学是一門古老的学科,它和其他有关的近代生物科学又互相联系、互相促进,仍然在不断发展着。植物分类学的发展和其他自然科学一样是和生产实践和科学实驗的发展紧密相联系的。各个历史时期社会生产力的巨大发展以及有关科学的任何巨大成就,促使植物分类学的发展,产生貭的飞跃。古代大量农业生产知識的积累与药用植物知識的不断增长,为植物分类学的实驗研究創造了条件,为近代植物分类学发展的第一个阶段——人为分类系統阶段打下丁基础。15、16世紀資本主义生产的迅速发展促进了近代自然科学的飞跃发展。植物形态学、解剖学、生理学等有关科学的成长为植物分类学提供了理論基础和科学技术的基础,更正确的描述、有較好的解剖技术,也积累了大量的标本,进行了分类系統的探索,使植物分类学获得很大进展。植物分类学逐步进入了自然分     

双氢氯噻嗪对狗的条件反射的影响

用5只狗进行了16次食物唾液条件反射实驗,每次实驗給药5—10天,其中11次实驗单給HCT,5次是与NaCl或KCl合用。結果表明,动物每天口服HCT10,20或50毫克/公斤时,阳性条件反射量明显降低,潜伏期延长,有时出現位相变化,有1只狗的分化抑制解除。非条件反射改变較少。单独应用HCT及与KCl或NaCl合用时条件反射的改变相似。 HCT引起的血压下降与原血压水平有关。原血压水平在正常范圍的狗,服药后血压未下降,1只腎型高血压狗在每天口服HCT50毫克/公斤时血压下降較明显,当补充NaCl或KCl时,血压不再下降。本实驗結果表明,HCT对条件反射和对心血管系統的影响在作用机制上不尽相同。     

教学实验园地上的实际作业(五年级)

苏联的中小学非常注意教给学生的科学原理跟生活及实践的联系,注意教学与生产劳动相结合的原则。但在苏联共产党第十九次代表大会决议之前,这些极重要的综合技术教学原则贯彻得是不够的,特别是在研究生物学的课程时,并未以农业基础的知识武装学生,并未培养学生农业劳动的熟练技巧。1948年,在植物学教学大纲中虽曾列入了学校教学实验园地的实际作业,但这些作业是完全不能进行的,因为所规定的学时是远不足分配的。整个植物学教学大纲缺乏能使学生熟悉植物栽培原理的实际作业系统方法。向学生阐明在农业生产中米丘林生物学规律的实际应用,增养他们农业劳动的技能与熟练技巧是综合技术教育一个不可分割的部分。在1954—1955学年施行的特定教学大纲中所规定的五年级学生在教学实验园地上的实际作业,是俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国教育部所批准的,向普通教育学校新的教学计划的过渡阶段。教学园地实际作业大纲在内容上与植物学和植物栽培业的科学的生物学原理是紧密联系的,因此,这些作业应当成为学生认识植物生活规律,揭露米丘林生物学的基本规律——有机体与其生活条件的统     

“短时间隔强化法”训练小白鼠的食物反射

灯光,鈴声,节拍器等刺激物并不是小白鼠形成食物反射中不可缺少的条件。故这类暫时神经联系形成得慢。因此过去許多書籍中所介紹的訓練动物条件反射方法都较为复杂,而且训练的时間也较長。这样就給課堂演示实驗的准备工作造成不便。笔者于1958年春季在長春十中教育实习中,因为     

植物分类学实验教学模式改革

以使学生通过实验学习顺利掌握“鉴别植物种类所需的基本技能”的训练为出发点,来对植物分类学实验教学体系进行重新构建,并根据新体系对实验教学方法和考核方法进行改革和调整,从而提高了教学效果,促进了学生综合素质的提高。