植物学类科技期刊插图的优化与规范化编排

作者结合自己的实践,详细叙述了科技期刊插图的分类与规范化要求,就如何优化插图、确保质量提出了精选插图、认真审读图稿的全部内容、精心标注的方法,并阐述了插图的编辑加工和技术处理,探讨了统一格式、规范化编排插图的具体做法:即合成、压缩或删除、分解、缩放、调整、重新设计等手段,以及精心描绘和认真校对。     

植物学论文英文摘要写作探讨

本文探讨植物学论文英文摘要的内容、结构和编排格式,并指出写作时应注意的一些问题。     

结构植物学的现状和发展趋向的探讨

结构植物学是植物科学的１个分支学科。根据近１０年来国骨外植物科学会议及主要学术期刊的论文分析：第１４、１５、１６届国际植物学会议宣读和版报的论文中,结构植物学的论文数约占总论文数的１０％左右,中国植物学会第５５、６０、６５周年年会的论文集中,结构植物学的论文数占总论文数的１５％￣２１％。１９８９￣１９９８年的《植物学报》、《Ａｍｅｒｉｃａｎ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｂｏｔａｎｙ》刊登论文中,结构植物     

菊的民族植物学

本文从民族植物学的角度考证研究了菊花的历史记载、民间传说和象征,民俗应用历史和方法,阐述了菊花的食用和药用价值。     

提高生物学课堂讲授质量的探讨

课堂讲授是教学的基本方法,高质量的课堂讲授,是提高教学效果的关键.本文提出从充分重视学生是学习主体的作用,调动学生学习的主动性;提高启发式教学质量,培养学生的思辨能力;以及吸引学生无意注意力,提高记忆效果三方面来提高课堂讲授的质量.并探讨了教师参加科学研究工作与课堂讲授效果之间的关系.     

高师植物学实验教学改革的探讨

通过优化实验内容、强化技能训练、倡导实验探究、完善评价体系,对高师植物学实验教学进行了改革,以加强对学生创新精神和实践能力的培养。     

试述高等学校《植物学》单子叶植物部分教学内容的改革

高等学校《植物学》课程单子叶植物部分的主要教学内容包括：１）单子叶植物的主要特征;２）单子叶植物与双子叶植物特征的比较;３）单子叶植物的主要类群等。此外还庆集中讲授或强凋下列６个方面的主要内容;１）单子叶植物的习性及生境;２）单子叶植物的大类群和数目;３）单子叶植物的传统类群或“历史名称”;４０单子叶植物传粉受精以及演化趋势;５）单子叶植物的沼生型胚肥及全面胎座;６）单子叶植物生物学研究的新进展。     

金鱼藻作为植物学实验材料的探讨

通过植物学实验教学实践,发现金鱼藻是一种优良的植物学实验材料.金鱼藻是典型的沉水植物,其系统发育位置特殊,分布广,新鲜材料易于获取,成本低,且软硬程度适用于进行徒手制片.该物种茎和叶内具有发达的通气组织,薄壁细胞内含有大量淀粉粒,可用于观察植物组织,作为沉水植物还可用于不同生境下植物叶片结构的比较观察.在实验过程中,通...     

荠菜的民族植物学

以民族植物学的观点介绍荠菜〔Ｃａｐｓｅｌａｂｕｒｓａ－ｐａｓｔｏｒｉｓ（Ｌ．）Ｍｅｄｉｃ．〕的食用和药用历史,分析了荠菜的营养与药用价值以及现代人热衷于荠菜的原因,探讨了荠菜的民族植物文化学。作者认为,荠菜集美食、营养、保健、药用于一体,是值得开发利用的一种重要野菜。     

植物学海藻野外实习的几点做法

海藻野外实习是植物学教学中的重要内容,是与课堂教学、实验教学密切联系又必不可少的教学环节,对于开拓学生的视野、培养学生的兴趣、认识海洋植物等具特殊的意义。海藻野外实习中,由于实习时间短、学生缺乏识别经验等因素直接影响了实习的效果,根据多年青岛海滨海藻实习的经验,笔者总结出几点效果较好的做法如下:     

高校植物学实验教学改革与创新人才培养的探讨

分析了目前高校植物学实验教学中存在的问题,提出从实验教学模式、教学内容、教学方法、教学管理等方面进行改革,探讨了创新人才培养的方法与途径。     

中国李的民族植物学

对我国李属资源的植物学形态、分布、品种、应用开发历史、民族文化等进行了论述.     

生态学和环境植物学的新进展──15届国际植物学大会评述

介绍了第１５届国际植物学大会有关生态学和环境植物学的最新进展,并对我国植物生态学的发展提出建议．     

实验室开放项目在植物学实验教学中的作用探讨

实验室开放项目是实验教学的一种内容补充和形式尝试,介绍了实验室开放项目的组织和实施过程,以及实验室开放项目的成果展示形式,重点探讨了实验室开放项目在植物学实验教学中的作用,并讨论了实验室开放的发展趋势和实验室开放项目的改革问题。     

树鼩高重复顺序TSr(Bgl-Ⅱ)-1的核苷酸顺序分析及与灵长类α-顺序的比较

为了确知树鼩高重复顺序与灵长类动物的类α顺序有无相似处,我们再次把TSr(BglⅡ)-1片段克隆在质粒pWR33上,用“双链引物测序法”测得全部核苷酸顺序为353bp。并将此顺序与灵长类动物的类α顺序进行比较,发现其中有三个对应位置上与类α顺序的“冷点”保守区序列相似,其中还有一个有碱基变异的EcoRⅠ酶切点和四个潜在的HindⅢ酶切点,另外有两个与“凉点”区一致的小顺序,对这些相似性进行了讨论。     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节。针对植物学传统实验教学中的实际情况, 进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试, 进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用, 培养学生的创造能力。     

植物学教学中线图的创新

北京大学的李正理教授曾经指出:植物的图形是说明植物形态特征的最好方式,也被称为植物形态学的最好“语言”……植物形态学的研究与教学,都需要利用各种图形来表示。然而,以往植物学教科书的编写或改版,多偏重于文字内容的写作,而忽视了图形的创新。由于图形的创作既要求作者对植物种类形态特征进行认真研究,又要具有较好的绘图技能,或具较好拍摄照片的设备条件,一幅理想的图形是作者教学、研究心得和艺术的结晶。从这个角度来说,它较单纯文字的编写难度大,因此,一些不完全适合教学需要的图形仍继续被沿用,某     

提高植物学实验教学质量的一些体会

实验是植物学教学的重要环节.针对植物学传统实验教学中的实际情况,进行了实验方法力求多样化、变部分过程性实验为过程性实验、增加综合性实验和研究性实验等尝试,进而充分发挥教师和学生在实验教学中的作用,培养学生的创造能力.     

懒猴高重复顺序DNA的核苷酸顺序分析及其与类α-DNA顺序的比较

为确知懒猴高重复顺序与灵长类类α顺序间的相互关系,我们将懒猴DNA经EcoRI酶切所得到的高重复顺序DNA的最小片段重组到质粒pUC~(12)上,经转化、筛选、鉴定得到含有懒猴高重复顺序片段的克隆,命名为pLS(EcoR Ⅰ)-1,测定其全部核苷酸顺序为641bp,发现该顺序有与类α顺序的相似性,但变异性较大,我们对此进行了讨论。