深圳大学校园规划建设的革新精神与人文内涵

深圳大学校园建筑被誉为学院派跨世纪佳作，是富有创新精神的深大人集体智慧的结晶，和许多大学比，其建筑结构与布局表现了先锋性（新）和独创性（异）、“异”指摆脱了老旧大学的传统建筑套路，“新”则在于体现了改革开放的时代精神和超前意识，校园民人和环境的协调关系，努力创造具有亲和力的“场”，顺应经济化的未来趋势，突出科技的地位和发展智能的重要性，寄寓“天地人和”的理想，从而使校园整体建构具有恒久的人价值     

中国科学院上海生物工程研究中心

中国科学院上海生物工程研究中心是国家七五期间的大中型建设项目之一。研究中心占地5.32公顷,建筑面积3万多平方米。主要建筑有实验楼、中试楼,另有行政图书楼、综合楼、动物房、污水处理系统等管理和辅助设施。配置了发酵、离心、过滤、萃取、沉淀、浓缩、层析、超     

军事医学科学院实验动物中心简介

军事医学科学院实验动物中心始建于1951年,是国内最早从事实验动物科学研究、生产繁育、动物实验及实验动物人才培训为一体的综合性实验动物专业单位。现设有实验动物生产、动物实验、饲料生产、科学研究等8个科室及实验动物微生物、遗传、病理、营养等专业学科,技术人员200多人。现有各种设施面积4万平方米,繁育供应各种实验动物20多种,年生产能力达60余万只。啮齿类动物生产全部达NPF标准。现有动物实验SPF级屏障设施5000平方米,设施条件国内领先,可承担各类动物实验课题。     

生物教学为校园“绿色工程”建设服务

生物教学为校园“绿色工程”建设服务丁钉程绵琪胡军（四川省雅安中学,６２５０００）１９９２年六月国家教委颁发的《中小学校园环境管理的暂行规定》中指出：“学校是教职工和学生工作,学习和生活的主要场所,应做到环境整洁优美,风气积极向上,设施完好,秩序正常,...     

哈尔滨医科大学附属第四医院简介

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央病院,始建于1903年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并入哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地,国家首批三级甲等医院,全国百佳医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米,江北院区32万平方米,开放床位2500张,     

哈尔滨医科大学附属第四医院简介

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央病院,始建于1903年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并入哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地,国家首批三级甲等医院,全国百佳医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米,江北院区32万平方米,开放床位2500     

哈尔滨医科大学附属第四医院简介

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央病院,始建于1903年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并入哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地,国家首批三级甲等医院,全国百佳医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米,江北院区32万平方米,开放床位2500     

Del Istmo大学总体规划——第一期工程

Del Istmo大学的新校园坐落于危地马拉市边迅速发展的圣伊莎贝尔社区。这个49公顷的基地掩映在美丽的山坡与山谷中。大学希望扩招至6200名学生，计划在20年内分期实现。大学教学宗旨与目标包括对个人以及周边社区的高度关注。新校园的空间形式是大学对社会目标的回应，与推进现代学习关系的体现。考虑到影响基地的生态力与系统，新建筑充分考虑位置与朝向，促进自然通风与光线引入。校园是可持续策略的典范。     

哈尔滨医科大学附属第四医院简介

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央病院,始建于1903年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并入哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地,国家首批三级甲等医院,全国百佳医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米,江北院区32万平方米,开放床位2500张,现有教职员工1889人,其中中、高级职称专家764人,     

岭南大学校园规划溯源（1904—1938）

19世纪末20世纪初，流行于美国的布扎式规划（Beaux-arts Planning）影响了中国的一批校园规划和城市规划建设。岭南大学作为一所完全由美国人建立起来的教会大学，其规划布局及建筑和园林的设计都在一定程度上受到当时美国校园建设的影响。目前对岭南大学的研究中，主要侧重于对其建筑的研究，而在校园规划及环境方面的研究内容甚少。通过采用档案研究、情境分析和形式分析等方法，研究岭南大学的规划思想来源、规划演变过程及其规划方案在本土的落地性，不仅可促进人们对岭南大学更加全面的认知，有利于为现今中山大学历史建筑和园林的保护在真实性和完整性方面提供素材和依据，还为研究布扎式规划对近代中国城市规划建设的影响提供重要案例。     

哈尔滨医科大学附属第四医院简介

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央病院,始建于1903年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并人哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地,国家首批三级甲等医院,全国百佳医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米,江北院区32万平方米,开放床位2500张,现有教职员工1889人,其中中、高级职称专家764人,硕士生导师、博士生导师近百人。     

中国医学科学院实验动物研究所资源中心简介

中国医学科学院实验动物研究所资源中心,于2003年由实验动物所的繁育场和模型动物室合并而成。为科学研究、新药开发、食品、药品安全评价等,提供包括各类模式动物共计27个品系的啮齿类实验动物。本中心位于北京市宣武区南纬路2号,为提供高质量实验动物,设生产、销售、质量控制等部门。现有屏障设施2000平方米,隔离设施1000平方米,年生产常规大小鼠20余万只,生产糖尿病,高血压,免疫缺陷等动物数万只。生产各种饲料100吨。     

生物科技新焦点,蓝色经济新高地——北科建青岛蓝色生物医药产业园

青岛蓝色生物医药产业园是在青岛市政府的大力支持下,由国家高新技术产业区管委会与北科建集团的控股公司-青岛蓝色生物科技园发展有限责任公司共同开发建设的一个致力于促进生物医药产业发展的专业化高新技术产业园区.园区位于美丽的胶州湾北部,占地约165.6公顷,建设规模约为195万平方米.包含12万平方米孵化中心,185万平方米的主产业园区和包括医学研究院、中小企业服务、生活配套等内容的配套园区.     

全面应用高新技术的哈医大四院

哈尔滨医科大学附属第四医院,其前身最早为东清铁路中央医院,始建于1898年,几经易名,1953年更名为哈尔滨铁路中心医院,2004年并入哈尔滨医科大学更名为哈医大四院。医院是卫生部专科医师培训基地、卫生部临床药师培训基地、黑龙江省专业技术人员继续教育培训基地;国家首批三级甲等医院,全国百佳医院,全国百姓放心百佳示范医院。医院占地总面积40万平方米,江南院区8万平方米.     

瑞典隆德理工学院校园公园

隆德理工学院（Lund Institute of Technology,LTH）拥有一个朝向东侧的巨大缓坡绿地景观。该学校的建筑师是兰卡斯特·安塞姆（Klas Anselm）。他在这块坡地上设计了十几座简单的红砖建筑,如今它们各自孤立地散布在斜坡上。该学校的建筑师是兰卡斯特·安塞姆（Klas Anselm）。他在这块坡地上设计了十几座简单的红砖建筑,如今它们各自孤立地散布在斜坡上。校方曾坚信学校会迅速发展,预计这些单一的建筑将会扩张生长,并在彼此之间建立比原来更密切的联系。事实上,学校确实在不断发展壮大,但没有达到建筑个体之间进行有意义的交流的程度。发展后的结果是一个空有其表但又异常贫瘠、缺乏生气的校园。可提供丰富社交生活的建筑密度的缺乏显而易见。该项目旨在寻找针对这些不足的补救途径。     

长岛水产科技园简介

长岛水产科技园简介长岛水产科技园是集科研、生产为一体的多品种海珍品育苗和养殖生产基地,也是国家及省、市有关大专院校、科研单位的实验基地。园区座落在依山傍水的北长山北城村东端,整个园区规划为４００余亩（２７万平方米）。目前构成园区的主要建筑是长岛县第四...     

华中农业大学诚聘博士后

学校概况:华中农业大学是一所以农科为优势，以生命科学为特色，农、理、工、文、法、经、管相结合的教育部直属全国重点大学，学校迄今已有106年的办学历史。近中期学校的奋斗目标是：“建成整体水平国内一流，优势学科达到国际先进水平，特色鲜明的研究型大学。”     

南阳师范学院生命科学系

南阳师范学院是河南省属全日制普通本科高等院校,创建于1951年。目前占地1750亩,建筑面积45万平方米,仪器设备价值6357万元,图书馆收藏102万册,可同步查阅中外文期刊5000余种,并与国内外多所大学图书馆连网。现有在职教职工1000余人,其中具有博士、硕士学位教师200余名,教授、副教授等高级专业技术人员260余名。享受国务院特殊津贴专家、省跨世纪学术技术带头人、省管专家、     

绿化校园创造良好的学习环境

学校是学生学习和生活的重要场所,搞好校园绿化,创造一个幽美的环境是十分必要的。这不仅可以陶冶师生热爱自然的情感,同时还能增进健康、增长知识。怎样因地制宜地绿化校园呢?我们的体会是:“选择树种,合理布局;结合教学,建立专区;栽花种草,重点突出;精心培育,成绩渐著。”     

专类园掠影

儿童植物园儿童植物园以植物为载体,并融植物展示、科普教育和益智游戏为一体,占地面积约1万平方米。按照游、学、体验的设计理念,儿童植物园分为游乐项目区、学习锻炼区和森林探索区三个区域。游乐项目区有各种色彩鲜艳、丰富有趣的游乐设施,包括木