米丘林科学小組飼养蓖麻蚕的活動

1.准备工作 (1)组织参观和访问在去年暑期开始的第二天,就介绍米丘林饲蚕小组同学去福建省农业厅参观和访问有关蓖麻蚕的饲养方法和设备,使同学预先得到一些饲养的基本知识。得到了农业厅的同志们热情支持和协助,送给蚕种约600粒,借给一些有关饲养蚕子的书籍(如科学出版社出版的“怎样饲养蓖麻蚕”、“蓖麻与蓖麻蚕”、“怎样推广蓖麻蚕”等书)并允许给我们以饲养技术上的指导,同时希望我们同学认真饲养和管理以免遭到不良效果,妨碍今后的推广工作。同学们在参观后,一方面感到高兴,实现了饲养计划,另方面因为初次饲养缺乏经验,同时     

"消化和吸收"一节复习课设计

我在复习“消化和吸收”这章时 ,尝试进行参与活动式教学 ,通过活动 ,寓学于乐 ,促使学生积极主动参与学习 ,获得较好的教学效果。1　课前准备1 )布置科代表组织同学根据本章节的知识内容设计活动方案 ;2 )师生共同讨论活动的可行性 ,筛选方案 ;3 )确定方案 ,分工做活动准备。这一阶段的工作 ,主要让学习去做 ,教师只进行适当的启发指导 ,事实证明 ,学生的热情很高 ,活动的设计准备工作完成得相当出色。2　课堂活动2 .1　宣布规则　教师介绍本节课的活动方案及规则。活动以小组为单位进行 ,为了让每一位同学都有机会参与 ,规定每组参加前 4…     

如何领导学生建立植物园

一.发动学生助手动脑开辟植物园本学期(1953年)开课不久,我在各班宣布了自己的教学计划:“……各班将成立米丘林学习小组,准备在学校后院开辟自己的植物园,以便进行广泛的实验……”,“植物园”引起了学生兴趣,於是有的班级便自动组织了全班性的米丘林学习小组。就这样开始将教师的工作计划变为学生的计划和行动,在这个基础上我抓紧了重点小组,深入帮助很快的试做简单显微镜成功了,这消息当即吸引不少学生的注意,於是我便组织了一次小型的简单显微镜的构造和原理报告会,会上由担任製做的学生讲构造,老师谈原理,会上并作了真显微镜     

年产10亿尾三倍体湘云鲫（鲤）鱼苗种繁殖工程

由于我国淡水渔业的发展和市场变化 ,使得传统养殖品种和养殖方式面临被淘汰的危机 .三倍体鲫鱼和鲤鱼湘云鲫、湘云鲤的优良品质和养殖效益越来越受到人们的重视 ,与传统鲤、鲫鱼相比较 ,湘云鲫 (鲤 )鱼具有 :(1 )生长快 .湘云鲫比普通鲫鱼生长快 2～ 3倍 ,当年鱼苗可长到 0 .5kg/尾 ;湘云鲤比普通鲤鱼快 2 0 %～ 30 % ,当年鱼苗可长到 0 .75kg/尾 ;(2 )不繁殖后代 .由于湘云鲫与湘云鲤均是三倍体鱼 ,不能繁殖 ,可以在任何养殖水域放养而不会产生后代和干扰其它鲤鲫鱼类资源 ;(3)抗逆性强 .湘云鲫和湘云鲤具有耐低氧、低温、耐粗饵、抗病的…     

介绍一个观察蝙蝠自然历史的经验

引言在1954年6月末和7月初,北京大学生物学系二年级的同学进行了两周半的脊椎动物学教学实习。实习内容包括一个项目名为“专题研究”。先由教研室拟定一些题目,让同学每一小组(10—12人)各挑选一题。然后在其他指定工作外(如户外观察,室内学习操作技术和到生产与研究部门去参观和听报告等),进行集体的独立的观察和研究。题目的范围只限于脊椎动物;工作的性质有的是室内实验,有的是野外观察,还有的是向技术人员和人民大众进行访问与调查。其中有一小组挑选了蝙蝠自然历史的观察。这一组的成员     

如何领导米丘林科学小组配合教学活动

一.米丘林科学小组组成经过1.成立米丘林科学小组的目的与要求为了贯彻国家过渡时期的总路线,加强劳动教育,配合正课活动,培养学生研究生物科学的兴趣,积极钻研的习惯和独立操作的能力,把课堂所学的知识能够运用于实践,巩固和发展既得的知识,并要求从劳动中培养学生的集体性、计划性、纪律性。2.组织和领导初中一、二年级12个班在教师的建议下,3月底成立“米丘林科学小组”,入组条件以自愿为主,但也得适当根据下列标准来吸收:(1)各科成绩优良,其中植物课成绩必须为5分,(2)参加以后保证服从领导,坚持到底。我们计划每班10人。当时要求参加的同学非常的多,     

淮南中学生物科学研究小组的活動

1952年的夏天,我调到安徽淮南中学教书,当时的淮中是新建立的学校,没有路,没有花,也没有树。我在课外活动时,经常领导同学栽花,栽树,科举研究小组就这样成立起来了。我们小组的组织形式分两种。一般的是以班级为单位,如二上七班人数较少,即组成一小组,二上八班和两班一年级人数多,各组成1—3组。人数多的班,选出一位大组长和两位副组长负责。另外一种组织形式是以工作为主,临时编组。这样好处很大,一方面可以選有经验的学生去领导,免得药品及工具的损坏,另一方面可以带动新参加的同学,使     

淡水养鱼

一.我国养鱼的历史和在世界上的地位我国养鱼有悠久的历史,据说远在公元前473年的范蠡(陶朱公)即进行养鱼(传说现在的湖北省鄂城县西门外西山有陶朱公读书处,并有寒溪养鱼池),并著有“养鱼经”叙述养鱼的方法及其收益,是全世界最早的有关养鱼的著作。大约在1500年以前的贾思勰所著的“齐民要术”一书中就阐述养鱼的方法。我国水面广阔,气候适宜,劳动人民长期积累了丰富的养鱼经验,其他各国以饲养鲤鱼为主,而我国除鲤鱼外,还盛产青鱼、草鱼、(?)鱼、鱅鱼、鳊鱼等的鱼苗,成长快、肉味美,是我国的特产,除我国劳动人民饲养外,每年留有大量鱼苗的出口。我国淡水面积约有1亿6千余万亩,其中可以利用养鱼的有5千余万亩,另外,有稻田3亿7千余万亩,其中一部分也可以利用稻田养鱼。单位产量也以我国为最高,如德国养鲤鱼每市亩水面平均年产33.3—133.3磅,印度     

鲤鱼、白鲢、鳊鱼的鱼苗、鱼种耗氧量的研究

应用测定流水中溶氧量的方法,测定了红鲤、鲤鱼、白鲢和鳊鱼鱼苗、鱼种的耗氧量。温度为20℃。 四种鱼耗氧量与体重的关系式为:红鲤Y=0.00104X~(0.84);鲤鱼Y=0.00085X~(0.89);白鲢Y=0.00091X~(0.88);鳊鱼Y=0.00082X~(0.91)。在同一体重组内,四种鱼耗氧量没有明显差异。但鱼苗长重关系不同,因此,种间代谢水平有别。 根根据的方程式,估计了红鲤、白鲢和鳊鱼鱼苗发育过程中的饵料消耗量。发现在本实验条件下,红鲤饵料系数最低,白鲢次之,鳊鱼最高。 证实了红鲤鱼苗、鱼种耗氧量存在昼夜变化,鱼种的情况较为明显。 根据鱼苗耗氧量特点,提出生产实践应注意的措施,供参考。     

基因重组鲶鱼的环境释放

据美国农业部农业生物技术局(OAB)发行的快报Biotechnology Notes 11/12月号报道美国Auburn大学准备进行基因重组鲶鱼的环境释放实验。美国农业部不允许试验,但Auburn大学假定批准,正在进行育苗工作。这种鲶鱼可在受精卵阶段导入鳟鱼的生长激素基因,指望使生育比普通鲶鱼提早。实验不是完全开放的,在试验池内进行。该大学正在进行用相同方法培育的基因重组鲤鱼的环境释放实验。鲤鱼是典型范例,但以鲶鱼为主。     

鲤鱼早期发育过程中免疫相关器官的发生

参与鱼类免疫应答的主要组织和器官有肾(特别是头肾)、脾、胸腺、血液和淋巴等。近30年来,随着鱼类免疫学的迅速发展,国内外许多学者在鱼类免疫相关组织和器官的结构、功能及免疫机理方面作了不少工作,但在鱼类免疫相关器官的发生方面所作工作很少。本文以正常鲤鱼的受精卵及不同发育阶段的幼鱼为材料,以Bouin‘s液固定,常规石蜡包埋,连续切片,然后利用酸性条件下的阿新兰染色和过碘酸——雪夫氏试剂反应相接合的方法(AB—PAS染色)处理切片,对鲤鱼早期发育过程中免疫相关器官的发生作了初步研究。结果表明,肾脏是出现最早的免疫器官,孵化前第一天(受精后第五天)就已经发现肾小管(Fig．1),孵化后第二天,在两个大的心窭之上出现网状的头肾组织,两条主要的,肾小管向后延伸在接近肛门处联合。在这个时期,骨小管之间分布有许多未分化的造血干细胞(Fig.2)和成熟的红细胞(Fig.3)。孵化后第五天,肾小管盘绕卷曲,肾小管之间的血细胞数目也有增加,出现体积较小的淋巴细胞(Fig．4)。孵化后第九天,造血组织同发育中的淋巴细胞数量大大增加,至孵化后30天,头肾、中肾、小管已很少,大部分被造血组织所充满。脾脏于孵化当天出现,位于肝胰脏之左后侧的肠背系膜上,含有红细胞和造血干细胞(Fig．5)。孵化三天后,脾脏生长速度加快,出现网状细胞、结缔组织和淋巴组织。肝脏与胰腺几乎同时出现于孵化当天,最初,两个腺体相互独立(Fig.6),孵化两天后,胰腺开始侵入肝组织中(Fig．7)。未发现造血组织和淋巴细胞存在于早期的肝组织中。胸腺于孵化后第三天,在第二鳃弓和第三鳃弓上方出现（Fig．8）。至第五天,胸腺中的细胞开始出现分化(Fig.9)以上结果比Botham等人报道的鲤鱼免疫相关器官的发生时间有所提前。     

纳米硒对氟胁迫下鲤鱼肝抗氧化功能及组织结构的影响

为探讨纳米硒(nano selenium, NSe)对氟暴露下鲤鱼肝脏的抗氧化功能和组织结构的保护作用,将750条鲤鱼随机分为5个组,分别为对照组(CK)、氟胁迫组(FS)和纳米硒低、中、高剂量组(NSe L、NSeM、NSeH),NSe L、NSeM、NSeH组在基础饵料中分别添加0.1、0.5、1.0 mg·kg^-1的纳米硒,FS和 NSe组用100 mg·L^-1氟溶液进行胁迫,试验时间为30 d.结果表明：与CK组比较,氟暴露降低了鲤鱼肝组织中超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)、谷胱甘肽过氧化物酶(GSH Px)的活性,增加了丙二醛(MDA)含量,肝脏的组织结构受到一定程度的损伤;与FS组比较,NSe增强了鲤鱼肝组织中SOD、CAT和GSH-Px活性,降低了MDA含量,缓解了氟胁迫对鲤鱼肝脏组织结构的损伤.表明饵料中添加纳米硒可在一定程度上改善氟胁迫所造成的鲤鱼抗氧化能力的下降和组织结构的损伤.     

肥西县鼠类的初步调查

1959年夏季(6月5—20日)笔者与合肥师范学院生物科包尚才等10位同学一起,对于合肥市肥西县的鼠类进行了初步的调查研究。工作方法主要是访问、用板铗捕捉及在田间挖掘洞穴等。今把收集到的部分资料整理出来,提供大家参考,文中不妥之处希予指正。     

草鱼IGF-I cDNA的克隆和在原核生物中的表达

根据亲缘关系较近的鲤鱼胰岛素样生长因子-I(IGF-I)cDNA设计一对引物,通过RT-PCR从草鱼(Ctenopharyngodon idellus)肝组织首次克隆了草鱼IGF-I cDNA开放阅读框(ORF)片段.经序列分析表明克隆的草鱼IGF-I cDNA为Ea-2亚型,ORF与鲤鱼有95%的同源性,与人有63%的同源性;草鱼IGF-I蛋白与鲤鱼IGF-I仅2个氨基酸残基不同,与人IGF-I也仅有13个残基不同.将表达成熟草鱼IGF-I(gcIGF-I)蛋白的cDNA片段亚克隆至谷胱甘肽S-转移酶(GST)融合表达载体pGEX-4T-3,再将构建的重组表达载体pGEX-T-gcIGF-I转入大肠杆菌BL21.在IPTG的诱导下,GST-gcIGF-I融合蛋白高效表达.兔抗鲑鱼IGF-I抗血清进行的Western B1ot检测显示重组草鱼IGF-I蛋白具有免疫活性.     

农场参观计划

参观年级二年期(第十一班).参观日期 1月28日(第八周星期日).参观地点茶陵小车地方国营农场.参观目的 (1)通过参观使同学明了农业生产在祖国国民经济中的重要性以及今后发展的前途;(2)通过参观培养同学的研究生物兴趣和观察能力,更进一步加深和巩固同学业已获得的知识,使理论与实际相结合.(3)通过参观使同学认识各种新式农具,以及新式农具的使用,并培养同学初步地掌握采取标本的技能.     

如何进行高中生物学课外研究小组的活动

一 1952年下学期我校高一新生共六班,开始讲授达尔文主义基础课;由于学校领导上的指示,及学生的要求,并得到学生曾学习部及青年团支部的协助,试行组织生物课外研究小组.     

鲤鱼DNA的超速离心分析

鲤鱼(Cyprinus carpio L.)是我国常见的淡水鱼类之一,在很多地方都可以找到,我国著名生物学家秉志先生,对鲤鱼的形态学有较系统和深入的研究,他著有《鲤鱼解剖》和《鲤鱼组织》等,但在秉志先生的工作中,因当时条件不具备,尚未使用电镜与超速离心分析技术进行工作。本文著者已用扫描电子显微镜对鲤鱼组织按秉志先生所著《鲤鱼解剖》所定的系统进行过观察,提出了一些新的资料,可能对动物学、水生生物学、水产学以及脊椎动物形态学的研究,有一定的参考价值。但对鲤鱼组织在分子水平上进行分析,尤其用超速离心分析的方法,测定它的沉降系数,尚未有人报道。本实验所用样品为鲤鱼 DNA,将其溶于0·2M 氯化钠水溶液中,PH6·5,浓度为1毫升     

鲤鱼多态性EST标记的筛选与特性分析

表达序列标签(Expressed sequence tag,EST)标记在基因组作图和分子标记辅助育种研究中具有重要价值.筛选和开发可用于遗传作图的鲤鱼多态性EST标记,对研究鲤鱼的基因组结构、遗传多样性研究和遗传育种有重要意义.本研究根据GenBank数据库中鲤鱼EST序列设计了67对EST引物,有47对在鲤鱼基因组DNA中成功扩增得到稳定的特异性条带,经单链构象多态性(SSCP)分析,12对(25.5%)引物扩增的EST在1个鲤鱼回交家系中具有多态性,其中6个为鲤鱼功能基因,5个与斑马鱼(Danio rerio)功能基因具较高相似性,1个与斑点叉尾(Ictalurus punctatus)功能基因具较高相似性.这些多态性的EST在鲤鱼二倍体家系和单倍体群体中的等位基因分离均符合孟德尔规律(1∶1或3∶1),单倍体中的SSCP条带数目为二倍体的二分之一.选用其中4对多态性的EST引物对洞庭湖鲤鱼进行初步群体遗传分析,结果显示基因多样性(H)为0.437,远低于微卫星标记所揭示的该群体基因多样性(接近于1).结果表明,多态性的EST-SSCP标记尽管遗传变异性较低,但是作为来源于编码区的Ⅰ型遗传标记,在遗传作图和种群遗传适应性等研究中有较好的应用潜力.     

对鱼苗有危害的三种半翅目昆虫

鱼苗的敌害种类颇多,其中以水生昆虫最重要。二种危害鱼苗的鞘翅目昆虫已有较详细的记载(见动物学杂志1959年12期),其他象半翅目的田鳖、松藻虫等,各地亦有详细的介绍。本文是我们于1959年3月下放到上海青涌县解放公社三号桥养殖场期间,对危害鲤鱼苗的其他3种半翅目昆虫进行观察的结果,茲分述如下。1.蝎蝽(Mepa chinesis)又称红娘、水蝎子,为蝎蝽科(Nepidae)的一种。广泛分布在各种不同的水域中,在长满杂草的水洼与池塘中尤为常见。虫体扁     

实验教学的“六结合”

一、学生实验与成立生物实验小组结合学生实验多集中于实验室,教师在讲解和演示后,部分同学难以在短时间内掌握要领、明确操作规程。为解决这个矛盾,选拨生物学基础好,并对生物学有较高兴趣的同学组织起生物实验小组,定期集中活动,让这部分同学成为学生实验对的“小先生”。如血涂片的制成实验,先让小组的同学在小组活动日做,掌握其制作要验。在学生实验时,教师辅导,“小先生”分别在各组示范,很快完成了血涂片的制作.青蛙和家兔的解剖也可采用这种方法进行。另外,实验小组饲养的蚯蚓、制作的昆虫标本、骨骼标本等还直接服务于教学。实验小组的活动,不仅增强了学生学习生物学的兴趣,丰富了生物学知识,而且还影响和带动了很多同学.为实验教学打下良好基础。