悼念恩师蔡翘教授

我国近代生理学创始人之一蔡翘教授于93岁高龄与世长辞了!他为人的高尚品格与追求科学真理的精神温暖着我们的心。在纪念这位杰出的生理学家、医学教育家和我国军事医学航空航天生理学开拓者时,我们感到心情很沉重。写此文正是沉痛地悼念他,以寄托我们的哀思。     

“纪念殷宏章先生百年诞辰暨全国光合作用学术研讨会”在井冈山召开

今年是我国植物生理学会创始人之一和光合作用研究先驱——殷宏章先生诞辰100周年,为深切缅怀殷先生对我国植物生理学发展和光合作用研究做出的重大贡献,弘扬他“探索创新、唯实求真、崇尚理性、平等宽容、团结协作、执著敬业和无私奉献”的科学精神,中国植物生理学会光合与代谢专业委员会于2008年9月19-22日,在革命摇篮——井冈山召开了“纪念殷宏章先生百年诞辰暨全国光合作用学术研讨会”。会议由中国植物生理学会光合与代谢专业委员会主办,江西省植物生理学会和江西农业大学承办,井冈山大学协办。     

介绍“人体解剖生理学”

人民教育出版社出版的“人体解剖生理学”的前身就是去年出版的“生理卫生学”,关于这一新型的课本我曾写过一篇介绍文章(本刊1953年,1-2月号,71-73页).在“生理卫生学”出版后,不久中央人民政府教育部所编订的中学生物教学大纲(草案)首先在本刊上发表了(第一卷,第三期,146-163页),对于这个草案的人体解剖生理学部分我也曾表示了我的意见(本刊1953年,5月号,201-203页).现在生物学通报编辑委员会又要我写一篇关于“人体解剖生理学”的书评,这一篇书评可真不好写,因为“人体解剖生理学”的内容和“生理卫生学”的内容基本是相同的. 其实,无论是教育部编订的中学生物教学大纲(草案),人民教育出版社的“生理卫生学”与“人体解剖生理学”,或是东北人民政府教育部编辑的“人体解剖生理学”,它们都是根据苏联的先进教学经验与教科书而编写的,关于它们的许多优点过去我已经提到,现在也不必重复.阅读了     

中国生理学会“第八届全国生理学教学研讨会”暨中国神经科学学会“第二届全国神经生物学教学研讨会”征文通知

为推动我国各类、各级院校的“生理学”和“神经生物学”课程教学改革和教学研究活动的发展,中国生理学会和中国神经科学学会定于2005年4月16-21日在广西南宁市联合召开“中国生理学会第八届全国生理学教学研讨会暨中国神经科学学会第二届全国神经生物     

我对于“生理科学”的看法

近二、三年来,中国生理科学会有了新的发展,先后纷纷成立了专科学会并出版了专门刊物。因为近几十年来科学的突飞猛进,各学科之间的相互渗透,使分子生物学的技术普遍开花,超微结构的研究日见重要,基因工程与生物工程的应用渐有端倪,这是发展的规律。因而对“生理科学”遂有“明日黄花”之见,对生理科学会亦有改称之议。那么“生理科学”的涵义又何在?迫溯历史,当年我国生理学、生物化学、药理学的几位老前辈,为了发展祖国的科学事业,创建了生理学会,出版了《中国生理学杂志》,刊登结合我国实际而具有相当水平的生理学、生物化学、营养学、药     

“蔡氏区”和它的发现者蔡翘教授

我国生理学事业的开拓者之一——蔡翘教授不仅在生理科学领域中卓有建树,而且在神经解剖学上也有过杰出的贡献。“蔡氏区”就是蔡翘教授早年赴美留学期间发现并首先描述的中脑网状结构内的一个神经解剖学构造。为了表彰他的这一功绩,国际神经解剖学界遂以其姓氏来命名该区域,使中国人的名字又一次载入科学史册。     

“营养学热价”与“概数”

在普通高等教育“十五”国家级规划教材《生理学》第六版第七章《能量代谢与体温》中,表7—1有“营养学热价”的概念,但没有做任何注释,文中也未给出任何解释。笔者对此概念及其出处不甚理解,找到第三版、第四版、第五版《生理学》教材和7年制规划教材《生理学》做比较如下：     

“等长自身调节”是一种自身调节吗?

“等长自身调节”是一种自身调节吗？李跃进朱思明（南京医科大学,南京２１０００５）我国各版《生理学》专著和各版《生理学》教科书都将心脏泵功能的“等长自身调节”看作是一种自身调节,如高等医药院校教材《生理学》第３版在“心脏泵功能的调节”一节中（Ｐ１１２...     

“植物生理学通讯”的任务

“植物生理学通讯”这个刊物,最初是由汤佩松同志主编,在北京农业大学刊行的。它的宗旨是联络全国植物生理工作者,互通声气,交流经验,特别是在于解決植物生理学教学上的问题。在1952年8月中国科学院植物生理研究所工作会议上,始决定由植物生理研究     

多问些“为什么”,不断推动对真理的认识

西安医学院生理学教授侯宗濂先生,是我国老一辈著名的生理学家和医学教育家。他勤勤恳恳,兢兢业业,从事生理学教学和科研工作将近65个春秋。他还曾多年担任医学行政工作,对我国医学教育的发展,也做出了重要贡献。     

“人造心臓”使狗復活

苏联科学家扬柯夫斯基教授,不久以前在乌克兰科学院生理学研究所实验室作第554次使狗复活的实验。实验结果良好。在实验中,他把一种特殊装置——“人造心脏”和狗的颈静与动脉连接起来。“人造心脏”可以把狗的血液吸入血管和输入另一个装置,即“人造肺”中。4分钟以後,这隻狗即进入临床死亡状态,它的心脏和肺的作用停止了,反射也停止了。再过10分钟,他拨开“人造心脏”,     

对发展“应用植物生理学”的几点意见

植物生理学应该成为合理的作物栽培的基础。有的同志提出“应用植物生理学”这一名词,我认为提得好,既明确又贴切,又能保持与诸如“应用数学”等学科名称一致,而且所涉及范围可以很广,不必局限于农业,更不限于农作物。在为农业服务方面,应用植物生理学已起了相当大的作用,证明有它广阔的用武之地和旺盛的生命力。但发展是不平衡的,在主要农作物上工作做得较多,相比之下,在木本植物和其它方面进展就比较缓慢。我个人认为,要使应用植物生理学健康成长,必须注意解决以下三方面的问题。     

怀念罗宗洛师——“植物生理学专题讲座”编后记

为纪念罗宗洛教授<1898—1978)而举办的植物生理学专题讲座第一轮早已顺利结束,极大部分讲稿也已陆续在《植物生理学通讯》上刊载了。讲稿发表后深受各地读者的欢迎,许多同志为未曾预订“植物生理学通讯”或补不到登载某一篇讲稿的那一期“通讯”而深感遗憾。为此,又请各位主讲人对讲稿     

基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学方法

随着我国虚拟仿真实验教学工作的开展,群组式学习模式被越来越多地探讨并应用到实际教学中,但将此学习模式与虚拟仿真类实验课程相结合进行教学研究的实例相对较少。针对微生物类实验实践教学中存在的典型问题,以哈尔滨工业大学“微生物生理学”研究生精品课程建设研究为例,提出基于群体协同交互式学习模式的“微生物生理学”虚拟仿真实验教学研究,以期打造微生物学科一流实验/实践类教学课程。本文阐述了群体协同交互式学习模式的内涵、构成要素及优势,论述了群体协同交互式学习模式在“微生物生理学”虚拟仿真实验教学中的实现过程,并总结了该模式的不足与未来发展方向。     

关于生理学教材中对“自由能”概念使用的商榷

关于生理学教材中对“自由能”概念使用的商榷关兵才崔存德（滨州医学院生理学教研室,滨州２５６６０３）在目前流行的生理学教材中,讲述“机体能量的来源与去路”时,都认为体内能源物质氧化分解所释放的能量,较大一部分转化为热能,其余部分是用于作功的自由能,其载...     

世界性的“昆虫生理学杂志”创刊

昆虫生理学在最近十数年来发展很快,但是至今没有一本昆虫生理学的专门杂志,所以关于昆虫生理学的专门论文分散刊载在生物、医学、农业以及化学等的各种专门杂志中,读者搜集极感不便。“昆虫生理学杂志”(Journal of Insect Physiology)创刊的目的就是想把世界各国昆虫生理学方面的专门论文集中在一个杂志中,同时也包括陆棲节肢动物的其他类群的生理学论文,以利昆虫生理学的发展。该志将发表有助于解决昆虫生理问题的生物化学、毒理学、形态学的机能以及新方法与技术的创造性论文,同时也刊登对于了解昆虫生理学一般原则的文稿。     

对“植物细胞与其周围环境间水分交换关系问题的一个简易处理”一文的商讨

中国科学院北京植物生理研究室、北京大学植物生理学教研组汤佩松先生在“植物细胞与其周围环境间水分交换关系问题的一个简易处理”一文中,引用了一个新的概念和名词:水分交换本领(C),并将它与“吸水压”(S)分开。使得他本人在这方面存在的问题得到圆满解决,也作为     

心脏工作与“心的定律”

(一)W.Harvey早就清楚地知道静脉血液之所以能回流入心脏,其中最主要的原因是肌肉的收缩活动挤压静脉管壁,而且静脉中有瓣膜,能防止血液倒流。可是心脏的射血何以能如此良好地与回流血量相适应?左右两心的工作为何能这样的协调?心脏的工作通过什么机制才这样恰当的满足机体的需要?他并没有解决。而这些问题到现在为止,在生理学上还是使人感觉到有趣味的。远在1871年,Ludwig实验室中的Bowditch就已在蛙心上看到心肌反应对刺激强度的相对独立性,即后来Ranvier所称的心肌反应的“全或无”现象;同时他又指出:刺激频率不同,反应还可出现“阶梯”现象。这很明显地意味着“全或无”反应的强度取决于当时心肌内在的情况。1884年,Howell及Donaldson     

有关论述植物生理学的发展与农业关系的国内文献

《植物生理学通讯,开辟了《植物生理学如何为“四化”服务?》,的专题讨论,这对我国“四化”建设以及对植物生理学科的发展将会起着积极地推动作用。这种讨论极为有益,必将得到我国广大植物生理学工作者及农学界的积极参与。现列出建国以来国内发表的有关植物生理学发     

生理学教学改革随想

范少光教授是我国著名生理学家,他五十余年致力于生理学教育事业,在生理学教育与教学改革的调研与实践上倾注了大量心血。他注重对学生进行专业素质教育及个性化培养,强调学生的专业英语学习,并主编了双语(中英文对照)人体生理学教科书。他主张人体生理学与临床相结合,并有独到见解。在他担任《生理科学进展》主编时,即创立了"生理科学与临床"栏目。范少光教授曾获"北京医科大学桃李奖"、北京市高等学校教学成果一等奖,以及北京市优秀教师等荣誉称号。他为人师表,勇于创新的精神,值得敬佩和学习。