关于非人灵长类的公正行为的研究

人类关注公正, 非人灵长类也表现出公正行为。本文先以现有研究资料为基础, 以理毛为例分析后认为, 非人灵长类关注投入—收益的对称性, 说明它们可能具备不公正规避这一心理特质; 关于非人灵长类公正行为的实验也表明, 它们不仅比较自身的投入—收益对称性, 而且能在社会比较过程中与其它个体相比。有实验得出期望假设和挫折效应能更好地解释被试的行为, 本文认为, 这些实验结论不一致的主要原因, 是研究者未充分考虑"投入"对被试行为的影响。文章在最后进行了总结并提出了三点研究展望。     

初中生物课堂教学“导入例谈”

导语即课堂教学的开场白,好的导语是教学乐章的前奏。它预示着后面的高潮与结局;是师生间情感共鸣的第一个音符,它引导着学生思维、努力求知的方向;是师生心灵沟通的一座桥梁,它把教与学、旧知与新知紧密地联系起来。它虽然不是课堂教学的主要内容,却是与教学内容紧密相连的一个重要的教学步骤。     

克隆植物扁穗牛鞭草（Hemarthria compressa）有性生殖投入差异性分析

通过测定有性生殖投入持续时间、投入频度与强度、投入分配表现、投入量、投入收益等指标,对60份野生扁穗牛鞭草有性生殖投入进行了比较分析,同时对生殖投入量与茎叶生物量、海拔高度进行相关性分析,结果表明:生殖投入开始时间差异达25d,投入持续时间变异范围为32～116d;匍匐茎投入频度变异范围为0～100%,投入强度变异范围为0～6.20,直立茎投入频度变异范围为0～95.56%,投入强度变异范围为0～5.60,变异系数都在75%以上;投入表现分配差异的顺序为:花序柄长＞花序厚＞花序宽＞花序轴长＞小花数/花序;绝对投入量变异范围为0～450g,变异系数高达192.24%,相对投入量变异范围为0～20.12%,变异系数高达327.48%;绝对投入量与茎叶生物量呈一定的正相关(r=0.12),而相对投入量与茎叶生物量则呈一定的负相关(r=-0.03);来自高海拔地区的材料绝对投入量较低(r=-0.07),而相对投入量较高(r=0.25);所有材料的投入收益为零.     

浅谈营养学课堂教学策略

在中等职业教学中,为了提高师生教与学的效率,实现教学效果的最优,教学效益的最好,教学中选择最佳教学策略对课堂教学设计的核心内容至关重要。在此,谈谈营养学课堂教学策略。     

基因频率在遗传概率计算中的应用

基因频率与遗传概率计算的整合,确实给师生的教与学带来较大的难度。通过精选多个有针对性、“环环相扣”的案例解析,简介基因频率的求解方法及在遗传概率计算中的应用。     

吉林省农田防护林网中杨树、玉米、大豆及秸秆利用经济效益分析

2005年在吉林省松原市长岭县农田林网中设置样地,对样地内的白林2号杨、玉米、大豆的各个组分的热值、养分元素含量(C、N、P)进行了测定,并分析了杨树、玉米和大豆的年收益与作物秸秆利用效益.结果表明:秸秆利用前,玉米和大豆的年收益分别为5110和3965元·hm-2.将玉米和大豆秸秆地上部分用于发电,可产生113318800KJ·hm-2(796元)和61294400kJ·hm-2(430元)的热量,在粮食收益基础上提高经济收益15%和10%.用复合肥补偿秸秆利用所造成的营养元素损失,玉米和大豆需投入1176和789元·hm-2,投入远大于收益.杨树年收益为3690元·hm-2,低于玉米和大豆.     

北方应提倡苗芽菜的栽培

本文阐述的是"苗芽菜的栽培"项目,此项目非常适合在我国北方地区实施。该项目技术简单,有无土地,土地大小,环境优劣,均可进行。该项目成本低投入少,劳动强度低,品种多,经济效益高,是一项收益较高的项目。该项目作为增加生活乐趣,可进行家庭栽培。苗芽菜营养丰富,口感好,是食补、食疗的好产品。应作为大力提倡,积极推广的好项目。     

巧用诗歌谚语 轻松开展高中生物教学

诗歌谚语是广大劳动人民在长期的生产生活实践中创作出来的,其中有相当多的内容是对生物现象和生命活动规律进行了精辟的概括。在教学过程中教师巧用诗歌谚语,不仅能够成功导入课题,帮助学生加深对知识的理解,还能够及时巩固知识,让师生在轻松愉快的氛围中完成教与学。     

生物教学中滥用电教手段之弊

电化教学是“教育要面向现代化”的要求,采用电教手段进行教学改革,为师生打开了一个充满活力的生物世界,增强了教与学的主动性,提高了学生学习生物的兴趣和参与热情,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。但是滥用生物电化教学也会产生许多消极作用,大致有...     

2004—2014年南方稻区双季稻生产碳足迹动态及其构成

南方稻作区是我国重要的粮食生产区,在国家粮食安全保障中起着至关重要的作用,探明南方不同省份双季稻生产的碳足迹差异,对促进低碳稻作农业发展具有重要意义.本研究采用2004—2014年农作物种植面积、农资投入等统计数据,运用碳足迹理论和生命周期法系统评价我国南方双季稻生产碳足迹时空分布状况及其构成.结果表明: 南方稻区各个省份早晚稻生产碳足迹大部分表现为增加趋势,早稻生产碳足迹较晚稻大.2004—2014年,安徽省双季稻平均碳足迹最高(1000 kg CO₂-eq·hm^-2),而福建、湖北和湖南省相对较小(750 kg CO₂-eq·hm^-2).碳足迹构成中以肥料的生产、运输及使用占比最大,占水稻生产总碳足迹的60%;柴油投入碳足迹贡献量次之,为26%左右.逐步回归分析表明,双季稻生产碳足迹大小与柴油、复混肥和钾肥的投入呈正相关.净利润收益纳入分析表明,湖北省为低排放-高收益省份,有利于农业低碳可持续性发展.随着农村劳动力非农化和作物生产机械化的快速递增,未来水稻生产中柴油等机械化碳投入将快速增长.因此,提升化肥利用效率、灌溉效率和机械化作业效率将是发展南方稻作区低碳农业的关键途径.     

微信公众平台在民办高校“计算机基础”课堂教学中的应用研究

面对当今信息社会,信息及技术的发展日新月异,微信公众平台已经不仅仅简单的作为一款聊天软件,已经有很多案例表明它可以应用于教育当中。通过微信公众平台的交互,师生之间可以便捷的交流或探讨问题,甚至可以进行实时的教学研究。"计算机基础"是高等学校各专业开设的一门公共基础课,也是计算机的入门课。针对民办高校目前计算机课程改革中出现的一对多的教学模式,在教学过程中利用微信公众平台辅助,通过微信平台实时发布教学内容,在课前、课中和课后及时跟踪学生的学习情况,促进教与学的良性互动,能较大提升教学效率。     

中国生物强化项目的成本收益和成本有效性分析——以生物强化富铁小麦为例

以生物强化富铁小麦为例,采用事前成本收益分析法和成本有效性分析法,分析了中国生物强化项目的健康效益、研发总成本及其构成、成本收益率和成本有效性情况,并进一步做了国际比较分析。结果表明:中国生物强化富铁小麦营养干预效果显著,其一年获得的健康效益可达到112 706~291 753个DALYs损失值的减少,货币化后的经济收益一年为23.53亿~60.91亿元,项目期间(30年)的经济收益将达到705.86亿~1 827.19亿元;中国生物强化富铁小麦项目期间(30年)研发总成本将投入约6 314.92万~9 416.53万元,其中推广成本约占总成本的99%;中国生物强化富铁小麦的成本收益率为1 117.76~1 940.41,即每投入1元的研发成本可以带来1 117.76~1 940.41元的收益;按照世界银行和世界卫生组织的标准,中国生物强化富铁小麦公共营养干预效果是高成本有效的;整体上生物强化项目的成本有效性优于食品强化和营养素补充剂,具有成本上的优势。最后,提出了进一步增加科研投入、加强研究和增强中国生物强化作物的微量营养素含量、重视生物强化作物的推广和宣传、强化吸收和借鉴国际生物强化在其他国家开展项目的发展经验等政策建议。     

指导学生做生物课堂笔记的尝试

教学活动是教师的教与学的双边活动,它既要求教师生动而有启发性地讲述,并附以层次分明而醒目的板书,又要求学生认真地听讲,清楚地笔记和敏捷地思维.做到师生之间上呼下应,密切配合.在生物教学中,我们对如何指导学生做生物课堂笔记进行了初步尝试,其具体做法如下:     

利益相关者视角下的濒危物种价值评估与生态补偿——以翅果油树为例

濒危物种价值评估可为生物多样性保护提供重要的政策支撑。本文以国家二级重点保护植物翅果油树为例,从利益相关者视角作为切入点,基于选择实验法评价其偏好和支付意愿(WTP),进而探讨生态补偿机制。基于管理部门、企业和农户三方利益相关者的利益诉求,分析确定了5个翅果油树的物种属性,即种植面积、产品分类、树苗品种、保护投入和农户收益。运用随机参数Logit模型分析了利益相关者对不同物种属性变量的偏好和支付意愿。结果表明: 受访者对“保护增加投入”偏好最强和支付意愿最高,每户为331.00 yuan·a^-1;对产品开发的“高低端产品同时开发”和“高端产品开发为主”变量偏好次之,WTP分别为每户242.71和227.57 yuan·a^-1;对“农户收益”、“保护投入不变”、“树苗品种”和“种植面积”由强到弱依次表现出一定的偏好及支付意愿;而对“保护不投入”和“低端产品开发为主”偏好最弱且WTP为负值。通过直接和间接补偿方式对补偿客体(翅果油树及其生境)实施生态补偿,得到的补偿剩余价值为每户每年285.62元。     

单元测试的命题方法

单元测试的命题方法郑春和（北京市第四中学１０００３４）生物教学中教师通过系统的单元测试获得反馈信息，对于评价和改进师生的教与学是十分必要的。编写和挑选测试题，则是单元测试过程中难度较大的一项工作，本文主要介绍单元测试命题的基本方法，作为新教师的教学工...     

课程小型化背景下普通动物学教学探索

论述了课程小型化背景下＂普通动物学＂教学中＂教与学＂关系的变革。对建立课程小型化下动物学教学中＂教与学＂主体的主观能动性;充实教师自身能力,发挥教师的施教主导作用;调动学生自主学习的积极性,发挥学生的受教主体作用进行了探索。     

公平PK效率 郎德苗寨在旅游大潮中坚守(二)

<正>上世纪80年代中期,郎德在省文物局的推动下率先开发乡村旅游时,重新启用大集体时期我国农村普遍采用的"工分制"来管理资源、分配收益。20多年来,"工分制"不仅在郎德沿用至今,还在附近陆续兴起的旅游村寨中不断复制而被称为乡村旅游的"巴拉河模式"。     

运用案例教学模式进行“生态工程的基本原理”的教学

以"生态工程的基本原理"这个核心知识为联结点,采用案例教学模式,师生同建具有自我生长活力的知识网络系统,以此为基础借助一定的情境,促进学习的迁移、知识的理解和问题的解决;并通过教学反思,形成"实践理论"。     

关于高中生物学中T细胞知识的诠释

T细胞是起源于骨髓、成熟于胸腺的一类淋巴细胞。根据功能差异可将T细胞分为辅助性T细胞（Th细胞）、抑制性T细胞（Ts细胞）和细胞毒性T细胞（Tc细胞）三大类型。T细胞产生的免疫应答主要体现在细胞免疫和由淋巴因子辅助活化B细胞形成浆细胞的体液免疫2个方面。通过对T细胞相关知识的诠释,帮助师生突破教与学的重难点。     

高中生物课堂教学有效性初探

在教学中,为了实现有效的教学,使学生受到最大的收益,随着新课程的改革,把其中面对一些问题及时解决。本文分别介绍了备课、课堂的结构、课堂的语言、学生学习的能力、师生的关系、课堂评价等,从而提出高中生物课堂实现有效性的策略。