关于酶别构效应模式图的一点建议

关于酶别构效应模式图的一点建议陈兆平（华南师范大学生物学系，广州５１０６３１）关键词别构效应，ＡＴＣａｓｅ酶的别构效应是酶化学教学的一个难点，教材［１，２］一般采用天冬氨酸转氨甲酰酶（ＡＴＣａｓｅ）作为范例加以说明。Ｅ．ｃｏｌｉ的ＡＴＣａｓｅ属于正协...     

关于限制性核酸内切酶的几个“一定”问题

限制性核酸内切酶是现代分子生物学实验过程中常用的工具酶之一,在不同版本的教材中均作为重点内容要求学生掌握。结合教学实践,从限制性核酸内切酶的识别序列、切割位点及在基因工程中的应用等几个方面进行了比较、分析,进而总结了几个关于限制性核酸内切酶的几个"一定"问题。     

关于高中生物教材中的酶

近年来高考中关于酶的出题频率逐渐增加,现对高中生物教材中所涉及的酶做一归纳总结,希望对高中生物教学和学习有所帮助。     

关于高中生物教材中的酶

近年来高考中关于酶的出题频率逐渐增加,现对高中生物教材中所涉及的酶做一归纳总结,希望对高中生物教学和学习有所帮助。     

对谷物种子萌发时淀粉酶活性测定方法的一点改进

多年来我们教学中使用的实验教材是华东师范大学生物系植物生理教研组主编的《植物生理学实验指导》（高等教育出版社,1985）。现对书中“实验83——谷物种子萌发时淀粉酶活性测定”步骤中淀粉酶溶液的制备方法和酶活力的计算公式谈谈个人的一些看法,正确与否,希同行们指教。关于淀粉酶的制备方法。严格来说,淀粉酶被提取后,用滤纸过滤得到澄清的酶液,进一步定容至一定体积是欠妥的。过滤后再走容会造成物质的损失,淀粉酶溶液浓度变小。因此以采用离心方法为好。离心之前,先将研磨好的混合酶液（残渣与酶提取液）一并定容到所需体积…     

义务教材教学中应注意的几个问题

义务教材教学中应注意的几个问题刘玉伟（山东省莒南县教委教研室２７６６００）九年义务教育在课程计划、教学大纲和教材等各方面都进行了大跨度改革，初中生物教学一时很难适应但又必须适应这些改革，这就给生物课堂教学带来新的困难和问题。现仅以我县１６名教师的“其...     

植物学(被子植物分类部分)教材中若干问题的商榷

本文对《植物学（被子植物分类部分）》教材（吴国芳等,１９９２）中如下问题与同行商榷：（１）关于克朗奎斯特（Ｃｒｏｎｑｕｉｓｔ）的被子植物分类系统;（２）关于金鱼藻科（Ｃｅｒａｔｏｐｈｙｌａｃｅａｅ）的分类位置;（３）关于被子植物分类原则;（４）关于插图与特征描述是否一致的问题;（５）关于分类群特征描述中的若干问题。     

一组生物实验改进小麦淀粉酶水解淀粉实验的扩展及实验中注意的几个问题

一组生物实验改进小麦淀粉酶水解淀粉实验的扩展及实验中注意的几个问题丁成华（江苏省沛县魏庙中学,２２１６３９）高中《生物》（必修）第４５页中小麦淀粉酶水解淀粉的演示实验,教材中选用两支试管,一支试管说明小麦淀粉酶能水解淀粉成麦芽糖,另一支做对照实验。本...     

一部适合于《植物生物学》双语教学的优秀国外教材

我校白2003年以来在生物科学本科专业开展了《植物生物学》双语教学（马三梅和王永飞2005）。进行双语教学必须有适合老师教与学生学的教材。但由于双语教学目前属探索阶段,尚无现成的、适用于《植物生物学》双语教学的教材。因此,直接采用国外原版教材可能是一种良策。在3年的双语教学中,我们认为Stern（2003）主编的《植物生物学导论》就是一部比较适合于《植物生物学》双语教学的原版英文教材。今介绍给大家,供参考。     

新编生物教材“过程式教学”模式探讨

新编生物教材“过程式教学”模式探讨马学（山东省沂水第一中学２７６４００）王文善（山东省沂水第三中学２７６４００）新编生物教材已在全国普遍实施,这套教材的突出特点是强调了知识的获取过程,这为培养学生科学素质提供了条件。几年来,我以现代教学理论为指导,根...     

生物插图的运用

插图是生物教材的重要组成部分,能帮助学生理解和记忆理论知识。在教学中,教师应指导学生重视和正确地利用插图,发挥其应有的作用。互指导学生掌握正确的识国方法对于教材中的每幅插图,教师都要向学生交待清楚以下几个问题：（1）图的名称、在教材中的地位及作用;（2）分清图的类型,如按表现的生物学内容可分为形态结构图、生理过程图、生态图、基本原理图及实验操作图等。如按图形本身的性质可分为实体图、模式图、示意图及图解等;（3）对于形态结构图还须交待是在什么条件下观察到的（肉眼、放大镜、光学显微镜及电子显微镜）,以…     

浅谈高中生物试验教材

生物学教材是生物学教学大纲的具体化,是教师进行生物学教学的教学用书,也是学生学习生物学知识和培养学生能力的主要材料。现谈谈在两省一市进行试验的人教版高中生物教材（试验本）,培养学生能力的途径（以下简称“试验教材”）。新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。这六种能力反映在教材中并不是同一层次,观察力、思维力（包括记忆力和想象力）是基本能力,实验能力、自学能力是具体能力,而初步的研究能力和创造能力是综合能力。生物教材由课文、图…     

咖啡酸和氯化钴对茉莉酸甲酯诱导抗病相关酶活性的影响

烟草愈伤组织在含咖啡酸（5 mmol/L）和/或CoCl2(10 mmol/L,乙烯合成抑制剂)的MS培养基上暗培养,同时用茉莉酸甲酯（1 mg/ml,简称MJ）处理愈伤组织。处理后测定乙烯、水杨酸和病程相关蛋白（PR）含量及一些抗病相关酶活性。MJ明显促进乙烯产生、增加水杨酸和PR蛋白含量,提高苯丙氨酸解氨酶（PAL）、β1,3-葡聚糖苷酶和几丁酶的活性。咖啡酸降低MJ对乙烯和水杨酸诱导,CoCl2明显降低MJ对乙烯的诱导,但没有明显影响MJ对水杨酸的诱导,两者都促进MJ诱导PAL活性而抑制MJ诱导β1,3-葡聚糖苷酶活性。咖啡酸明显影响MJ诱导内切几丁酶,几乎完全抑制对外切几丁酶的诱导;CoCl2对MJ诱导内切几丁酶没有影响,促进对外切几丁酶的诱导。实验结果表明,不同的抗病相关酶活性诱导有不同的信号传递途径,在所测几种酶的诱导中,水杨酸起主要作用,乙烯作用较小,MJ的诱导作用主要是由水杨酸所转导。     

“血液”一节的教学

“血液”一节的教学王月玲（山西省教研室０３０００９）魏丽雯（山西省大同一中０３７００８）本文是在对人教版义务教育三年制初级中学教材研究和实践的基础上撰写而成。处理本节教材时,我们把着眼点放在体现生物学科是实验学科和培养学生能力上,因此,在教学过程中,...     

在生物教学中进行健康教育的尝试

在生物教学中进行健康教育的尝试徐启发（湖北省黄石市六中４３５００１）在生物教学中进行健康教育,我从以下几个方面进行了积极的尝试。１结合教材内容进行健康教育。新编生物教材有许多与人体健康密切相关的内容,应适时予以介绍。如讲到扁形动物时,教师可结合猪肉绦...     

发挥教材优势 提高教学质量

北师大版四年制初中生物新教材比原全日制教材有若干优势。教师在教学过程中应充分发挥教材本身的这些优势,努力把生物教学搞好。现就教材中有关目标教学和实验教学两个方面的问题谈一点个人的粗浅看法。首先,要发挥教材中目标教学的优势。新教材的每一章,一开始就开门见山,指出了本章的“目的要求”,这是新教材的一个突出特点。如第二册第二章两栖动物的“目的要求”是：（1）掌握青蛙适于水陆两栖生活的形态结构和生理特点。（2）理解青蛙的生殖发育特点,并掌握两栖动物的主要特征。（3）了解蛙类对人类的益处及保护蛙类的意义。（4…     

蛋白质合成模型的制作及使用

蛋白质合成模型的制作及使用张希一（山东省寿光县第三中学２６２７０４）现行高中《生物》（必修）教材中，关于“基因控制蛋白质的合成”内容是教学中的难点。为解决这个难点，我制作了“蛋白质合成模型”。通过３年的实践证明，使用该教具能加强直观教学，促进学生对问...     

关于“古生物学上的证据”一节教学中的几个问题

关于“古生物学上的证据”一节教学中的几个问题王公德（山东潍坊第一职业中专,２６２０２１）高中《生物》（全一册必修本）第２１４页“古生物学上的证据”一小节虽然不是教学的重点,但是它对于学生形成正确的世界观,特别是生物进化观具有重要的意义,而且它还是教学...     

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例

备课要备语言──以“生物的遗传和变异”为例朱正威（北京师范大学附属中学１０００５２）教师的备课，要备教材（分析和掌握教材）、各学生（对学生情况的了解和掌握）、备教学过程或程序的组织、准备各种教学用具等。而教学语言的准备乃至千锤百炼，是一个优秀教师极为...     

愈创木酚法测定植物过氧化物酶活性的改进

“过氧化物酶活性的测定”是植物生理学呼吸作用一章中必做的实验内容,其目的是让学生掌握愈创木酚法测定植物过氧化物酶活性的原理和方法,了解过氧化物酶在植物生长发育和抵抗不良环境中的作用。但是,在教学中,我们发现按照几种植物生理学实验指导书中的方法（白宝璋和汤学军1993;高俊风2006;王学奎2006）测定的植物过氧化物酶活性明显偏低。