"探究种子萌发的外界条件"一节的教学设计

1 探究策略 在教学班内设4个研究组(即原有的4个大组),组内又分4个研究小组,每小组3～4人,自行推选组长;在课前1个星期,引导学生设计实验方案,并根据实验方案,独立进行实验,探究种子萌发的外界条件;然后在研究小组内对每人的实验结果进行交流、讨论,得出实验结论.在此基础上,研究小组长参加所属研究组的组内交流,并由研究组组长撰写简单的实验报告,参加课堂上的汇报交流,得出实验结论,总结探究过程,分析成败原因.     

“探究种子的萌发”案例分析

1　学情分析学生来自不同经济条件的家庭 ,有的家里微机已经联网 ,能为探究过程收集白菜芽菜和萝卜芽菜生物效益的资料 ;有的学生经常帮助父母干一些农活维持生计 ,从父辈那里学会播种、栽培技术 ,这些学生可作为探索活动的“技术顾问”;有的学生喜欢人际交往 ,为进行社会调查奠定了基础。初一的学生好问、好学、好动 ,富于想象 ,富有乡情 ,须要正确引导。也有一部分学生由于多种原因形成弱势群体 ,在探究过程中要注重他们。在教学过程中 ,让他们根据自己的爱好来选择自己的实验课题 ,发挥他们的特长 ,体现自身价值。2　课程资源分析以《生…     

“种子萌发的条件”一课的教学设计及反思

1 教学目标 1.1 知识目标: 1)通过栽培不同内部条件的种子,观察、分析其萌发情况.描述种子萌发的内部条件. 2)通过讨论、分析兴趣小组同学设计的"探究种子萌发的外部条件"的实验方案及观看兴趣小组课外探究结果,描述种子萌发的外部条件.     

改进"探究种子萌发环境条件"实验的教学设计

义务教育人教版和北师大版新教材中起始探究实验都是探究环境因素对鼠妇生活的影响,江苏版新教材中起始探究实验是蚯蚓在什么样的物体表面爬得快,由于实验动物比较难捕捉和饲养,可行性受到影响,据新课程实验区实际教学情况的不完全统计,起始探究实验的开设率较低。“探究种子萌发环境条件”实验是7年级上册“种子的萌发”一节的教学内容把教材“探究种子萌发的环境条件”改为“探究影响种子萌发的条件”。并作为7年级起始的探究实验,保证了起始探究实验的实效。     

关于“探究种子的萌发条件”实验的一点改进

在初中生物第1册“探究种子的荫发条件”实验中，为了说明种子荫发需要空气，做了这样一组对照实验：选用同种优良种子分成A、B两组分别放在两个烧杯中，其中A组完全被水浸没不接触外界空气，B组放少量水浸没种子的一半使其充分与外界空气相接触，然后放在温暖适宜的地方。     

“探究种子萌发的环境条件”实验的改进

对课本中“探究种子萌发的环境因素”实验的方法和材料进行了改进,采用“除氧法”避免了新变量的引入,同时选用绿豆作为实验材料使萌发效果更加明显。通过分析实验结果,对教材的实验结论进行了修正。     

山茱萸种子的休眠原因与萌发条件

山茱萸种子的萌发受到种皮抑制物、胚生理后熟程度以及当年低温的阻抑。种子秋播后需经3个月高温(15～22℃)、2个月低温(5～16℃)的湿沙层积,才能完成生理后熟,于次年春天萌发。并研究了种子层积过程中氧的作用、种皮的单宁和ABA含量、胚乳转化、G6PDH(6—磷酸葡萄糖脱氢酶)和 6PGDH(6—磷酸葡萄糖酸脱氢酶)与萌发的关系。     

白菜种子和萝卜种子是探究种子萌发实验的好材料

我们在探究种子萌发过程中,都渴望种子萌发快、易观察、易激发学生兴趣且价格便宜。北方常见的种子有白菜种子、萝卜种子、大豆种子、绿豆种子、番茄种子、玉米种子、菠菜种子、辣椒种子和香菜种子。我们对这几种新收获的种子在萌发的时间上进行了探究,采取单因子变量实验。方法步骤如下：     

在新课标理念指导下的探究学习--探究种子萌发的条件

介绍了在课程改革的新形势下,教师通过理论学习、领会课标精神,在教学实践活动中适当调整教科书上的内容和顺序,合理设计、巧妙安排课堂内外的学习活动,引领学生进行了一系列与种子萌发条件有关的探究学习。     

黄花杓兰种子无菌萌发的培养条件研究

授粉１５周后的黄花杓兰（Cypripedium flavum P.F.Hunt et Summerh.)种子经０．５％ＮaClO溶液处理后,无菌下播于培养基因表面,２０周后种子最高萌发率达到９０％。ＫＴ和ＢＡ促进兰花种子萌发的机理是作为一种萌发诱导物质直接起作用。而不仅仅是拮抗ＡＢＡ的抑制作用而促进种子的萌发,培养基,激素和种子预处理萌发率高低的关键,种皮是阻碍黄花杓兰种子萌发的主要原因之一。     

需光种子的萌发

本文试从五大类植物激素以及呼吸代谢等方面简述需光种子萌发研究的历史、现状和发展,并结合作者自己的工作对需光种子萌发研究的方法、理论假说和某些实验结果稍加评论。同时从钙调素和多胺角度指出这一领域研究的可能方向。     

种子萌发内在条件的探究

种子的萌发需要一定的内在条件和环境条件。根据北师大版生物学教材7年级上册内容,种子萌发的内在条件之一是具有完整的胚。对双子叶植物花生种子缺少部分子叶的不完整胚进行了萌发探究,结果表明花生种子缺少部分子叶的不完整胚仍可以萌发。     

种子萌发实验的改进

取两大 (约 15 0 0 m L)一小 (约 5 0 0 m L)的无色透明塑料饮料瓶各一个 ,取大饮料瓶用剪刀从瓶底往上 12 cm处横向剪断 ,形成一个大杯 ,将小瓶放入大瓶做成的杯中 ,从高出杯口约 1cm处用剪刀横向剪断 ,在小瓶做成的杯身上均匀地打上小孔 (近杯口 2 cm内不要打孔 )。然后 ,将打有小孔的小瓶放入大瓶中 ,在两瓶间的空隙内填入干净的卫生纸、或沙、或土 ,小瓶内加水。另取一大饮料瓶剪出一长条 (长度约 17cm,宽约 5 cm) ,顺向折成 3层 (以增加其强度 ) ,形成一宽约 1cm多的窄长条 ,插入小杯内 ,如图 1。分别取具有萌发力的小麦和菜豆 (或绿…     

种子的胚胎萌发

介绍了种子胚胎萌发的概念和胎萌植物的种类以及种子胎萌时的形态、生理生化和分子生物学变化。讨论了种子胎萌的生理机制。     

种子萌发和休眠的调控

种子的萌发和休眠受外界因子和种子本身的特征如种子的结构、植物激素的含量以及种子所携带的遗传信息等的影响。在种子发育后期,种子成熟脱水,处于发育停滞(develop-mental arrest)。在这个阶段,种子可能是休眠(初生休眠)或者是非休眠(图1)。休眠种子不可能被完全适合的萌发条件诱导萌发。通常应用一定的温度范围能够打破干燥种子的     

种子的休眠与萌发

讨论种子休眠与萌发的相关概念,包括休眠、萌发、初生休眠、次生休眠、休眠种子、非休眠种子及休眠循环等;同时介绍2个影响较大的种子休眠类型的分类体系,并对休眠与萌发的调控机制进行综述。     

药用植物灯盏花种子储存条件及萌发特性研究

该文以云南春季野外采收灯盏花种子为材料,研究了不同储存湿度、储存温度、储存时间及不同光照、温度、吸胀条件等对其萌发率的影响。结果表明:(1)降低储存湿度(15%RH)和储存温度(-20、4℃)有利于种子保存,种子寿命可延长2 a多,萌发率在80%以上;高温(35、45℃)和高湿(60%RH)加快了种子衰老,不利于保存,种子为短命种子。(2)光照与否对种子萌发率无显著影响,为光中性种子,但光照有利于种子萌发后幼苗的形成。(3) 25℃为该种子萌发的最适宜温度,萌发率可达84.37%。(4)生产上播种时,尽量避免低温(4℃)和高温(30、35℃),有利于提高出苗率。(5)该种子对吸胀冷害不敏感,为抗冷型种子。因此,在种子研究和药材生产上,成熟种子采收后应及时干燥并密封存于低温下,来年春季及早播种;在育苗生产上,应提供适宜的光照条件,设置单独的恒温(25℃)育苗间,并避免低温季播种。通过研究灯盏花种子的适宜储存条件和萌发特性,为该珍稀药用物种的合理储存和高产栽培提供有效指导。     

种子萌发条件演示实验的改进装置--"四折"阶梯网架

在人教版初中《生物》第1册（上）设计的种子萌发条件演示实验中（图1）,使用玻璃棒和绳子固定种子,存在4个不足:捆绑种子操作困难,种子稳固性差;种子吸水膨胀后,易被绳子勒断,导致材料损坏,影响观察;玻璃棒位置不固定,当其滑动时,中层种子的水位会发生变化;中层只采用1粒种子处理,难以保证它一定萌发。而重复多做几套装置,又增加了操作的麻烦。我设计制做了“四折”阶梯网架代替玻璃棒和绳子来托载种子。     

浅谈一种实验装置在探究萌发种子呼吸中的应用

运用一种实验装置往往可以探究多个问题,而与萌发种子呼吸相关的问题也屡见不鲜.通过一种常见的实验装置对萌发种子呼吸中几个典型的问题进行了探究,分别从萌发种子呼吸作用的类型、种子萌发时的耗氧量以及萌发种子的呼吸商等3个方面阐述了其在探究萌发种子呼吸中的应用.