组织学生观察植物花粉的尝试

现在生物实验 ,多数进行植物形态解剖上的观察。随着学生使用显微镜能力的普遍提高 ,我们组织学生观察植物花粉 ,激发学生学习和研究生物科学的兴趣。1　活动的主要内容1.1　让学生了解花粉　讲授花粉形态特征在生物学、农业、食品工业及医学上的应用。1.2　花粉的采集　采集野生植物的花粉 ,先要求学生认识所采集植物的科、属、种的名称。如不能立刻加以辨认 ,可采带 1个花的标本 ,进行室内鉴定。采样要求尽量采取即将开放的花苞。如果花朵较大 ,亦可直接采取花中的雄蕊和花药。采下来后放入纸袋内 ,上面写明采集时间、地点和植物名称。1.3…     

指导学生采集和制作植物标本的好处

初中植物学大纲(征求意见稿)和初中植物学统编教材把采集和制作植物标本,列为教学内容,并要求学生初步掌握这一基本技能.我在教学中体会到:采集和制作植物标本是提高学生对生物课的兴趣爱好,养成动手动脑的良好习惯,培养学生的观察分析能力,牢固掌握基础知识的好方法.具体作法是,把教材里的最后一节实验(即采集和制作植物标本)提前到第二学期开学时上,教师边讲边示范,讲后要求每个学生必须准备一个标本册(利用绘图纸或其它较硬的纸,规格30cm×22cm,订成一册;标本夹可用大型旧杂志代替)并利用课外时间采集制作,采集内容主要是根据教材上讲的如根系、叶形、叶序等,原则上是讲一部分作一部分(季节性强的标本除外). 两年的实践证明,布置学生采集和制作植物标本,有以下几点好处. 1.提高兴趣采集和制作植物标本引起了学生对生物课的浓厚兴趣,他们说,生物课所讲的都是看得到摸得着的东西,在接触大自然中,开阔了眼界,享受到探索大自然的乐趣.学习起来一点不觉得枯燥.在一次题为《难忘的一     

采集和制作植物标本实驗課的教学法

采集和制作植物标本,是学习和研究植物学的重要方法之一。学生在学习植物学时,应该及时地学会采集和制作植物标本的基本技能。人民教育出版社今年出版的初级中学课本植物学,将采集和制作植物标本列为实验课题之一。它明确地向中学生物学教师提出了培养学生采集和制作植物标本的基本技能的教学任务。现将我们对这一实验课题教学法的一些看法提出,以供同志们的参考。     

北京市举办生物教师野外实习

北京教师进修学院为了帮助生物教师学习业务知识,具体的解决教学上的问题,以逐步提高教学质量,本年暑期与北京市科联合作,在8月中举办了两次野外实习.这样的活动就性质或规模来说,都是历来没有过的.植物实习以野外高等植物的观察和采集为主,是在中国科学院植物研究所刘瑛和王文采两同志的指导下进行工作的.参加的教师数百人.8月16日的一个整天,大家精神百倍的携带着采集箱,采集袋,标本夹板和花铲,游遍了香山,每个人不只是认识了多种从来不认识的植物,学会了采集和制作标本的方法,而且还带回了许多在教学上有用的标本,具体的解决了教课时的困难.     

构造仰天山植被资源计算机信息库

１　标本采集及处理１．１　采集　参照植物标本采集方法及分类词典,从低至高、从小至大、从低级至高级、从山阴至山阳全面采集植物标本。同时,对单一植物生存的典型环境拍摄彩色照片,并记录相关的地质、气候、土壤、光照、地势及其它植物等影响因素。１．２　制作　标本采集后,按生化原理进行防腐、防变色等处理制作标本,对其名称、种类、形态、生长、分布、用途、在群落中的数量比例及作用等信息分栏记录,建立卡片,拍制彩照,分类编号,上架保存。１．３　处理　用真彩扫描仪或实物投影仪把照片按编号制作计算机图形文件;整理记录…     

植物标本的规范化制作

如何引导学生制作和使用好植物标本,是提高中学生物教学质量的重要手段。不少教师都能引导学生采集和制作植物标本,进行直观教学。这是很好的现象,但所采集和制作的标本典型性差,又极不规范。一些蜡叶标本在台纸上纵横比例严重失调;带花、果的标本,花瓣脱落,果实霉烂;大多标本因保存不当而受潮、发霉、虫蛀等等。一些浸制标本大多皱缩、少数暴裂;保色标本,严重脱色,瓶口密封不严、浸制液浑浊。有的学生在观察苹果的剖面标本时,     

地质时期樟科植物花化石及其系统演化意义

该研究对地质时期樟科植物花化石的主要类群,即Androglandula、Lauranthus、Mauldinia、Neusenia、Perseanthus和Potomacanthus属分别从属和种的形态特征、分布、地层以及系统意义进行了论述,并结合现代樟科植物从地层和分布、花序类型、花部形态特征和显微构造特征进行了分析。结果表明:(1)樟科植物在中晚白垩纪期,已经起源于劳亚古陆的中纬度区域。(2)樟科植物的花序类型为Mauldinia属的侧生花序类型和假伞形花序类型。(3)花为3基数的两性花,花被片6枚排列为2轮,雄蕊12或6,排列为4、3或2轮,最内轮雄蕊不育,第三轮雄蕊基部常见一对附属腺体,雄蕊药室瓣裂,4或2药室,雌蕊为单心皮。(4)花被片上常有大量的油细胞、并列型气孔器和单细胞毛。该研究结果中樟科花化石的发现,为樟科植物的系统演化提供了古生物学的证据和资料。     

对初中植物学和动物学考核的一点改进

在初中动物课和植物课的教学中,进一步贯彻理论与实践相结合的教学原则,指导学生认识动、植物,采集制作动、植物标本,并适当考核其活动效果,就会使生物课教学生动有趣,成效更为显著. 1982年6月份当我们讲完植物学分类和采制植物腊叶标本实验时,要求每个学生采制一份标本.为了调动学生的积极性,防止流于形式,在学校领导支持下,结合采制标本,改革生物课成绩的考核方法,规定书面考试(基础知识)成绩占80％,标本采制(基本技能)成绩占20％.这一考核办法通知学生后,初中一年级10个班的同学们都活跃起来,他们三五成群到郊外采集,有的还请家长帮助指导.在制作命     

怎样采集标本

臘叶标本这个名称源出于拉丁文herba一字,herba的意思是中文的“草”字,所以臘叶标本就是已干制好并经过鑒定的植物。生物教师带领学生到野外采集时,可以采集标本,以后许多学生对大自然很感兴趣,喜欢研究植物,于是他们就可以独立进行采集标本的工作。到了夏天,许多学生放暑假回到家乡和其他地区,这样就可以采集到大批很好和很有价值的标本。这样的工作是成他们漫谈夏天感想的很有意义的话题。当地的野外采集应这样进行,以便发现各种植物群落,如森林里的针叶树和阔叶树,干     

濒危植物都支杜鹃雄蕊数目描述的修正

通过对都支杜鹃5个种群（包括模式产地）的雄蕊数目进行统计、对馆藏标本进行查询和对模式标本采集人进行采访,修正了现有文献对都支杜鹃雄蕊数目（一个关键鉴别特征）的描述——应是12~15枚,而非10枚;本文还对同地点栽培的都支杜鹃和云锦杜鹃的形态进行观察,发现都支杜鹃与云锦杜鹃诸多形态特征差异显著,支持都支杜鹃是一个独立的“好种”。     

用胶纸粘贴法保存植物标本

植物标本的采集、制作和保存乃是植物学教学和科研的基础工作之一:而标本的制作则是这项工作的中心环节。植物标本的制作无疑是以保形、保色、保质、保鲜为理想目标的。其中尤以保持原有的形状(特别是细微结构)和色泽为重要目标。古往今来,许多植物工作者为了标本的保存,研究出了不少的方法,如浸制、压制、喷塑等等,但是,这些方法也存在一些缺点:如浸制标本难于保色,且不易携带;压制标本则常常由于受潮而发霉,或因枯干而变形变色,且极易碎折、虫蛀;喷塑标本则需有较高的技术要求和保存条件。笔者在教学实践中,多年来在努力探索一些操作简单、携带方便、保色保形效果较好的植物标本的保存方法。经过三年的试验,初步认为用胶纸粘贴法对小型植物和一般植物的花、叶标本的保存具有这些效果,现将具体方法介绍如下:     

海南省普通高中生物科毕业会考实验考查标准的编制

(一)编制实验考查标准的指导思想把实验考查从单纯的理论考试中分离出来,单独进行,目的是为了克服重理论轻实践、重读书轻动手的偏向。在全日制中学《生物教学大纲》(修订本1990年)中明文规定:“要求学生使用显微镜,制作临时装片和徒手切片,做简单的生理实验,解剖动物,画植物和动物的简图,采集植物标本和昆虫标本,以及制作植物的蜡叶标本和昆虫标本的基本技术。”我们知道,提高学生的理论水平,主要是通过课堂教学形式来实现;加强学生的基本技能,则要通过学生参加实验、实习或其他实践活动来达到。生物学是     

四川玉兰属两新种

描述了中国四川省木兰科玉兰属两新种,北川玉兰(Yulania carnosa D. L. Fu et D. L. Zhang sp. nov.)和时珍玉兰(Y.shizhenii D. L. Fu et F. W. Li sp. nov.)。两新种的独特特征是：北川玉兰每花具佛焰苞状苞片2枚,1枚膜质,着生在花梗中间,另1枚肉质,着生在花梗顶端。时珍玉兰花被片、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均为纯白色;雄蕊约20枚。两新种由傅大立于2001年3月在四川省发现并采集,模式标本存于中国林业科学研究院,模式标本号：北川玉兰No.200103141,时珍玉兰No.200103161。     

浅谈植物学教学中的文字规范化

“写规范字,讲普通话”是对教师和学生的基本要求之一,在多年的植物学教学中我发现,植物名称、专业术语中有部分文字容易被误读、误写,教师的疏忽会导致学生对植物学知识的错误理解。高霞莉曾发表了“常见植物名称中多音字集锦”一文,对植物学教学很有帮助,     

我们是如何开展生物课外科技活动的

深入开展多种生物课外活动,既是课堂教学的补充和延伸,又是培养学生创造精神的重要途径。 (一)开展多种多样生物课外科技活动 1.采集和制作动、植物标本。我们经常利用课余时间、旅游和节假日带领课外活动小组的学生到公园、郊外、九华山等地采集与教学有关的常见植物或珍稀植物,制成蜡叶标本100多件。从1983年以来,采集制     

4月份生物各科实验准备

植物学植物标本的采集、制作和保存每年的4-8月,是绿色开花植物生长最繁盛的时期,应抓紧这一时机进行标本的采集制作工作,以便在今后的教学过程中,应用大量的植物标本辅助教学。 (一)采集前的准备: 1根据需要,有目的、有针对性地制订出采集计划。     

如何制作铁杉类腊叶标本

植物标本是植物分类工作的物质基础。为了正确地鉴定和利用植物,必须要具备有科学研究和利用价值的植物标本。但由于各种植物的生长和生理特性的不同,往往有很多植物难以制作出完整的腊叶标本,铁杉类植物就是一个明显的例子。这类植物采集后,一经干燥叶便纷纷脱落（见图１）,制作出来的标本既不美观,更无科学价值。为了解决这一难题,我经过多年来的反复实践不断探索,终于摸索出一套采集和制作的有效方法。制作出了便于鉴定和分析,以及具有保存价值的铁杉类植物标本。一、铁杉类植物标本的采集多年的实践表明,采集铁杉类植物标本的…     

横断山区十字花科小志

近年来中国科学院青藏综合科学考察队在横断山区采集到大量植物标本,作者最近鉴定了其中的十字花科标本以及我所收藏的部分这科标本,发现了一些新种,新组合等,现在本文发表。 半脊荠属Hemilophia Franch.     

宽叶泽苔草的花器官发生

通过扫描电镜观察了宽叶泽苔草Caldesia grandisSamuel.的花器官发生。宽叶泽苔草 的萼片3枚,逆时针螺旋向心发生 ;花瓣3枚,呈一轮近同时发生,未观察到花瓣_雄蕊复合原基;雄蕊、心皮原基皆轮状向心 发生,最先近同时发生的6枚原基全部发育成雄蕊,随后发生的6枚原基早期并无差别,在发 育过程中逐渐出现形态差异,直至其中1－4枚发育成心皮,其余的发育成雄蕊;而后的几轮 心皮原基,6枚一轮,陆续向心相间发生。本文揭示了3枚萼片螺旋状的发生方式,并推测这种螺旋方式是泽泻科植物进化过程中保留下来     

高校新型植物标本馆的建立与发展——以河南农业大学植物标本馆为例

高校标本馆作为重要的科普和教学实践基地,是连接大学与社会的桥梁,在提升高校社会影响力和加快高校发展中起着重要作用。目前,高校标本馆普遍存在经费少和缺乏管理等问题。如何立足高校现状,有效解决标本采集和标本数字化过程中耗时耗力的难题,建设具有地方特色的新型植物标本馆,是高校标本馆建设关注的焦点之一。该文以河南农业大学植物标本馆新馆建设为例,介绍了河南农业大学标本馆成立以来,充分发挥高校的人力资源优势,让学生通过实验课或野外实习积极参与新型植物标本馆的建设,基本实现了标本采集、制作、鉴定和数字化的同步进行。在这一过程中,既有效锻炼了学生能力,加深了学生对植物形态的认识,发挥了植物标本馆在教学、科学研究及科学普及中的积极作用,又极大地丰富了标本馆馆藏量,有效地促进了高校新型植物标本馆的发展。