利用手持技术定量探究温度对酶活性的影响

新课程标准提倡开展定量实验和探究性学习。采用色度传感器测定淀粉与碘液显色反应的色度,定量检测相同时间后淀粉剩余量的差异,计算得出淀粉水解速率,进而达到定量比较不同温度条件下唾液淀粉酶活性的目的,为中学生物学实验教学提供参考。     

探究二氧化碳是否为光合作用必需的原料

<正>生物学新课标大力倡导探究性学习,而生物学又是一门以实验为基础的自然科学,所以,探究性实验在生物学教学中起着不可替代的重要作用。通过实验不仅可以帮助学生构建知识,加深对问题的理解与掌握,而且还能激发学生的学习热情,提高科学素养。因此,在生物学教学过程中我十分重视实验教学,喜欢通过简单易行、生动有趣的探究性小实验来引发兴趣,说明     

高中生物学实验创新的方法与技巧

中学生物学教材中的实验主要有演示性实验、技能性实验和探究性实验等,本文通过实例介绍高中生物学实验创新的方法与技巧。     

提高中学生物学科技活动质量的思考

近年来,我国中学生物学科技活动蓬勃发展,但活动开展不平衡仍然是一个突出的问题,而科技活动的质量更是一个值得重视的问题。１　我国中学生物学科技活动现状调查笔者在１９９４年和１９９６年,分别对江苏省５０所中学和６１所中学１１４名中学生物学青年教师进行了调查研究,结果表明,目前,相当数量的中学所开展的生物学科技活动主要是采集和制作动植物标本、饲养和栽培动植物等较为简单的活动（表１）。这些科技活动的活动目标主要是训练某些生物学基本技能,创造性活动和探究性活动的比重小。深入调查表明,相当数量的中学生物学教…     

浅谈生物学实验教学改革策略

生物学实验教学具有重要地位和意义,针对当前实验教学存在问题,应从理念和实践两个层面采取有效策略来改革生物实验教学。如践行生物新课程实验标准,变验证性实验为探究性实验,着力培养学生创造性思维,重视实验课软硬件的建设与提升等。     

中、美教材呼吸作用相关实验的比较研究及启示

以中学生物学教材(山科版)和美国教材中的呼吸作用相关实验为例,比较中、美教材在该类实验内容的异同,为借鉴美国生物学呼吸作用相关实验教学,丰富我国生物学实验教学内容,拓展生物学实验和开辟生物学实验第二课堂提供参考。同时提出了美国生物学实验教学的启示,即关注生物学科学素养的培养,突出科学探究和基于STEM的教育,注重实验内容的体系化。     

通过细菌基因重组的科学史解析一道实验题

通过细菌基因重组研究的科学史,从命题背景的角度对一道实验题进行了详细的解析。其中几个经典实验的方法和原理,可以作为中学生物学探究性学习的素材。     

传感器在生物学新课程实验教学中的案例研究

在基础教育课程改革的影响下,探究性学习越来越受到教育界的重视,为了提高学生的科学探究能力和创新能力,学校鼓励学生开展探究性实验．并为他们提供各种有效的实验设施,其中传感器在生物学实验教学中相对于传统实验仪器有着很大的优势和作用。在实验教学中教会学生如何利用生物传感器探究实验,不但可以培养学生的探究能力,还体现了新课改的精神和要求。传感器在高中生物新课程实验教学中的运用,具有重要的研究意义和教学价值。     

小组合作探究模式的实验研究

近年来,我国的中学生物学教学积极倡导探究性学习,以改变学生原有的单一、被动的学习方式。小组合作探究模式是探究性学习中较为常用的教学模式,本实验旨在探索小组合作探究模式的操作流程及教学效果。1研究方法与步骤     

河南省农村初中生物学实验教学现状的调查研究

通过对河南省43个县的143所中学初中生物学实验教学现状的调查研究发现,在实验教学观念方面,不管是县城初中还是乡镇初中,多数学校认为生物学课是"副科",实验教学可有可无;在实验课堂教学方面,已开设的实验中多以演示实验为主;在硬件设施的配备方面,生物学实验室和实验准备室较少,实验仪器、药品、材料严重不足,尤其是乡镇初中上述现象更为突出。     

生物学教师在实验教学中开展“日常化研究”的2种途径

从生物学教师不能较好地理清教学与教学研究的关系出发,为教师开展实验教学研究提供2种"日常化研究"的途径:侧重于生物学实验改进和完善的"做实验"的研究;侧重于生物学实验教学设计与实施的"教实验"的研究,为中学一线生物学教师进行教学研究带来启示。     

中学生物学教育教学研究70年：核心主题与演进趋势——基于1952—2022年《生物学通报》5974篇论文的可视化分析

借助CiteSpace可视化分析软件,对《生物学通报》1952—2022年刊发的有关中学生物学教育教学研究的5 974篇文献进行文献计量分析,呈现了发文趋势、作者和结构合作网络、关键词共现图谱。聚类分析结果显示,中学生物学教育教学研究主要集中在科学争论、实验教学、教学疑难点探讨、教学实践、考试与复习5个方面的主题。本研究对过去70年中学生物学教育教学研究的进展进行了全面梳理,并对今后的发展趋势进行了展望,以期为我国中学生物学教育教学研究带来启示。     

《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的教学实施建议(2)

(续 2 0 0 2年第 3期第 32页 )3　加强和改进生物学实验教学生物科学和其他自然科学一样 ,本质上是实验科学。实验教学是生物学教学的基本形式之一 ,课程标准所倡导的探究性学习 ,有许多活动也是通过实验来进行的。对于实验教学 ,教师们是很有经验的 ,因此 ,这里仅提出加强和改进方面的一些意见。实验教学就需要生物学实验室 ,基本的实验器材和条件 ,还有实验的动植物、微生物材料。课程标准在“课程资源的开发利用”中指出 :“应高度重视学校生物学实验室建设 ,积极营造良好的实验、实践环境。同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器…     

从淀粉酶产生菌筛选和基本鉴定谈探究性实验教学

本文结合微生物学探究性实验教学实践,以淀粉酶产生菌筛选和基本鉴定为例,讨论了在微生物学实验中进行探究性实验的经验,为微生物学探究性实验教学改革提供参考。     

渗透课程基本理念促进生物学课程改革

世纪之初,国家启动了新一轮的课程改革,2003年4月,教育部正式颁布了普通高中<生物课程标准(实验)>.标准提出了"提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系"等生物学课程的基本理念.纵观2007年高考各省区生物学试卷,普通高中生物学课程的基本理念在试题中得到了有机的渗透,试卷中大量探究性、开放式试题的涌现,对中学生物学教学走向注重能力培养起到了很好的导向作用.它必将发挥其特有的功能,促进学生学习方式的改变,推动新一轮课程改革不断向前发展.     

高中生物学探究性实验的评价方法初探

利用自主设计的评价表对高中生物学探究性实验,学生的自主性、合作性、探究性进行评价,引导学生做好生物学探究性实验,提高探究能力.     

实验的控制

生物学是一门实验性科学 ,实验的设计在中学生物学教学中的作用正日益突现其意义 ,但就总体而言 ,在目前的中学生物学教学中 ,对实验教学的重视程度不高 ,实验的软、硬件条件不到位 ,部分教师中也不乏畏难情绪。诸多因素制约了中学生物学实验的展开 ,制约了生物学教学水平的进一步提高。如何提高师生对生物学实验的认识 ,如何在操作层面上加深对生物学实验的理解 ,如何在理论上加深对科学实验意义的理解是目前的当务之急。凡科学实验 ,必须具有重复性 ,即由他人在被描述的实验场景下 ,按照实验控制的条件重复该实验并再现出相同的实验现象和…     

实验教学的预测意识

生命科学是一门实验科学 ,培养学生的实验能力是中学生物学的主要课程目标 ,是培养学生科学探究能力 ,提高科学素质的重要内容 ,因而实验教学正日益受到人们的重视。但也应该看到 ,在生物学实验教学中 ,仍存在着按图索骥 ,照方抓药的机械行为。作为把握实验主导方向的教师缺乏对实验中出现的新情况、新问题的研究与预测 ,当异常情况出现时 ,就会束手无策 ,惊慌被动 ,这势必在一定程度上影响实验教学的效果。古人云 :“凡事预则立 ,不预则废。”鉴于此 ,我们必须加强生物学实验教学的预测意识。1　预测可能的干扰因素生物学实验所展示的生物…     

提高能力辟蹊径——在生物学基础教育中进行探究性实验教学的尝试

国际生物学奥林匹克竞赛(IBO)对参赛选手的生物学实验能力提出了很高的要求。在全面而系统的实验能力考核中,其重点也是难点的考核项目是科学分析并处理实验问题的能力,其实质是对参赛选手实验探究能力的全面考核,而这一点正是我国生物奥赛选手的薄弱环节。这与我国基础教育长期以来受升学应试导向影响,实验教学相对薄弱,探究性学习尚未真正落到实处有着直接的关系。     

谈预实验在生物学实验教学中的重要作用——“探索生长素类似物NAA促进垂柳生根最适浓度”实验的预实验

通过做"探索生长素类似物NAA促进垂柳生根最适浓度"实验的预实验,探讨预实验在中学生物学实验教学中的重要作用。