浅谈医学院校本科生人体解剖学课程教学心得

作为医学院第一学期开设的主修课程人体解剖学,这门课程的教学效果会极大地影响医学生对学医的态度,因此需要老师在教授教材的同时,着重培养学生良好的学习态度和高效的学习方法,帮助学生在接下来的5~8年时间里胜任一个医学生的角色,避免他们对学医产生抵触和逆反心理。     

局部解剖学教学与临床结合的几点建议

最为连接临床医学与基础医学的桥梁,局部解剖学的重要性不言而喻。所以局部解剖学的教学过程如果开展的好,必然能够激发学生学习医学的积极性,并能够提高其学习能力。为此必须加强局部解剖学的技能和培训方法,而局部解剖学教学与临床结合则能充分实现这一目的。论文结合笔者研究,分析了局部解剖学与临床应用相结合的建议和策略。     

翻转课堂融合多个教学平台在局部解剖学中的应用

目的 探讨翻转课堂融合多个教学平台在局部解剖学教学中的应用效果。方法 选取2019级全科医学专业53名学生进行教学改革,随机分为教改组26名和对照组27名。教改组采用翻转课堂融合多个教学平台教学方式进行教学,对照组采用传统教学方式,比较两组学生平时成绩、标本考核、期考成绩以及期评成绩,并发放调查问卷以了解学生对参加本次教学改革的反馈。结果 两组学生期考成绩、平时成绩、期评成绩比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);而两组的标本考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷统计结果显示,两组学生在合理安排投入学习时间和培养理论联系临床能力上并无显著性差异(均P>0.05),而教改组所实施的教学模式可以激发学生学习热情和兴趣、提高学生语言表达能力、提高学习主动性及自主学习能力、提升交流沟通能力和团队合作能力(均P<0.05)。结论 在局部解剖学教学中运用翻转课堂融合多个教学平台的教学模式,可提升学生的综合素质,有助于学生掌握解剖结构。     

在系统解剖学教学中融入德育教育的研究

思想道德教育是素质教育的重要内容,教育工作者应加强医学生的德育教育.而且随着时代的变迁和人才培养要求的提高,对医学生的德育教育也提出了更高的要求.本文分析了现阶段思想道德教育面临的主要问题,指出在系统解剖学教学中加强德育教育的必要性及其意义,探讨有关系统解剖学教学中的德育教育方法.     

本科生“生物化学与分子生物学实验”课程成绩评定体系的构建

"生物化学与分子生物学实验"课程是高等学校生命科学学院本科生的专业基础课程,而学生实验成绩的评定是教学工作体系的关键环节,对学生的学习起着重要的指挥棒作用。本文以中国科学技术大学生命科学学院如何建设"生物化学与分子生物学实验"课程成绩评定体系为着眼点,探讨了以学生为本、提升实验教学效果的模式,以期有益于高校本科生各实验课程教学质量的提高。     

基于“雨课堂”的PBL教学模式在局部解剖学教学中的应用

本研究以传统PBL(problem-based learning)教学模式为研究基础,依托清华大学的"雨课堂",构建了基于"雨课堂"的PBL教学模式,并将该模式应用在我校卓越班局部解剖学课程的PBL教学中。结果表明,与采用传统PBL教学模式的对照班对比,实验班的成绩有显著提高,教学改革取得良好的效果。同时分析了基于"雨课堂"的PBL教学的优势和存在的问题,为该模式推广到其它课程教学提供了借鉴经验。     

本科生“生物化学与分子生物学实验”课程成绩评定体系的构建CSCD

"生物化学与分子生物学实验"课程是高等学校生命科学学院本科生的专业基础课程,而学生实验成绩的评定是教学工作体系的关键环节,对学生的学习起着重要的指挥棒作用。本文以中国科学技术大学生命科学学院如何建设"生物化学与分子生物学实验"课程成绩评定体系为着眼点,探讨了以学生为本、提升实验教学效果的模式,以期有益于高校本科生各实验课程教学质量的提高。     

新冠肺炎疫情下开展临床医学专业课程在线教学的效果与反思

2020年新冠疫情爆发,传统教学模式被打破,网络教学作为教学手段之一承担了大部分的教学任务。在新冠疫情全球大流行新形势下,为有效保障以实践为重要载体的临床医学教学质量,通过系列教学实践,有效发挥网络教学的优势,同时利用多种手段弥补其不足。在教学实践过程中,通过开展网络教学的成效和教学反馈信息,深入思考总结教学改革中遇到的困境。对在线教学常态化工作的进一步开展;临床实践课程新思路、新模式的应用,加强公共卫生专业课程与临床医学专业课程的整合,倡导学科间发展融合;在医学教育全过程中融入思政元素,突显人文教育作用;尊重医学发展规律,践行国家有关医学教育改革的大政方针,将"大健康"理念融入医学教育全过程中等一系列问题展开深入的思考。通过系列教学实践与思考,推进教学改革进程,着力培养具有全球化视野的,多学科融合背景的,既有卓越临床医学知识技能,又具有公共卫生视野,人文情怀的,卓越医学人才。     

数字化技术在人体解剖学教学中的运用分析

21世纪新科技革命的到来,医学与数字化技术结合的迅猛发展,对现代临床医学以及医学教育产生了重要作用。数字化技术以其直观性、生动性以及信息量庞大的优势为医学教育领域占据一席之地,在人体解剖学教学过程中引入数字化教学手段,利用数字化模拟人体技术增强教学效果,提高教学质量。数字化技术成为医学人体解剖教学中最重要的教学手段。本文首先简要解释数字化虚拟人体技术,并分析了数字化技术运用于人体解剖学中的优势,再详细阐述了该技术在人体解剖教学中的实践应用,最后对该技术的发展前景做预测。     

浅议《医学生物学》教学与临床医学的联系

《医学生物学》是一门重要的医学基础课程,它起着连接高中生物和医学其它基础课程的桥梁作用。教学过程中怎样紧密联系其它基础医学课程和临床医学课程,提高学生学习医学生物学的兴趣与积极性,是改善高等医学院校医学生物学教学质量的关键。笔者分别探讨了讲授绪论部分,细胞学部分以及遗传学部分时与临床医学联系的一些实例,并运用了一些新的教学方法和手段来改善教学效果,从而加深了学生对知识的理解和掌握,并提高了学生的动手能力和独立思考能力。     

硬膜外局部低温与全身低温并发症的对比研究

目的:探讨硬膜外局部低温的并发症情况.方法:SD大鼠随机分为常温对照组(Nor组)、硬膜外局部低温组(LH组)和全身低温组(SH组),LH组以自制降温线圈贴附于一侧硬膜外实施局部低温,SH组以冰袋和酒精全身降温,两组均使脑温降至31.0-32.0℃并持续10小时.实验中观察大鼠寒战反应,监测脑温、肛温及呼吸、心率、血压变化,于降温末取血进行血气分析、电解质、血常规及血液流变学检测.结果:降温后,LH组和SH组脑温均下降到目标温度并维持稳定.降温过程中,SH组寒战发生率为57.1%,且出现心率下降,血小板降低,高切变率全血粘度和血浆粘度增高,LH组未观察到如上变化.结论:硬膜外局部降温可达到与全身降温一样的降温效果,而与全身低温相比,硬膜外局部低温并发症更少.     

高考试题点评与日常教学反思

1 高考试题点评 2005年全国高考刚刚结束,全国理综(Ⅱ)试卷的 30(1)题立即成为考生普遍关注和争论的“焦点”,甚至成为拉开理综成绩梯度的关键。题目如下:     

五年制临床医学专业微生物“细菌学”教学实践与思考

医学微生物学属于基础医学教育的主干课程,是基础医学向临床医学课程过渡的桥梁课程。医学微生物学中关于细菌学的部分是整个微生物学的核心内容之一,包括细菌的生物学特性、致病性、免疫性、检测方法及防治原则等。传统的授课模式是在系统讲解这些基本知识的基础上,补充细菌学实验的基本技能及操作方法,不过从实际教学效果来看,传统的教学模式暴露出了一些弊端。我们根据医学微生物学知识内容的特点,结合其中细菌学研究的历史和规律,系统讨论了如何有效提升课堂教学质量,激发学生的学习兴趣和创新精神,重点培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力。     

神经解剖学课程脑干教学中病案分析教学方法的研究

一般来说,中枢神经系统的教学主要以理论课为主,这部分知识重要、复杂但又枯燥。为了让学生更好的掌握这部分知识,笔者在教学过程中总结出一种比较系统又有利于学生理解的图表教学法,在此基础上再采用案例教学对临床上脑干常见的病案进行剖析和解读,以便加深学生对知识的理解。这种教学方式难易结合,深浅轮转,简便流畅,易操作易模仿,能举一反三,不仅可以在脑干这个章节应用,还可应用于神经解剖学各章节的教学。     

双语和互动式教学在八年制临床医学生物化学教学中的探索与实践

生物化学作为一门基础医学课,是任何学制医学专业学生的必修课,如何有效完成八年制对本课程的更高要求,需要探索适合本专业的教学方法.我们综合运用双语和互动教学法,扩大双语教学的授课范围并强化专业英语的掌握与使用,同时加强互动,不仅使学生牢固掌握了课程的专业知识,也为更高层次的学习打下了良好的基础.通过对两届八年制学生<生物化学>双语和互动式教学模式的探索和尝试,目前已经取得了较好的效果.     

医学微生物学实验课教学考核与成绩评定的改革

医学微生物学是一门机能与形态并重,理论与实践密切结合的学科。实验课教学是医学微生物学教学的重要组成部分。通过实验课教学,不仅可以印证和加深理解有关的基础理论,同时应使学生掌握有关的基本技术和技能,提高他们的表达能力和运用理论知识的能力。因此,本教研室在历年教学中一直很重视实验课教学,投入了大量的人力和物力,理论课（大课）与实验课（小课）的比例始终保持在 １：０．７左右。但是,作为检查教学效果、了解学生对所学知识掌握程度的重要手段的考试,却一直采用全部笔试的方法,且内容绝大部分为基本理论,而有关实…     

基于试卷分析探讨思维导图及3DBody解剖软件应用于系统解剖学教学的效果

本文以皖南医学院2015级护理专业本科系统解剖学期末试卷分析为基础,探讨了在系统解剖学多媒体结合板书的教学模式中融入思维导图及3D Body解剖软件的教学实践。试卷分析结果表明,将思维导图及3D Body解剖软件融入到现有的教学模式中,有利于学生学习兴趣的激发、主观能动性的充分发挥、自主学习习惯的培养、从局部到整体知识链的构建和形象思维及逻辑思维能力的培养,有助于提高教学质量。     

硕士研究生参与本科生组织学与胚胎学实验课教学的体会

硕士研究生通过参与本科生组织学与胚胎学实验课教学,可加深对本专业知识的理解,建立更合理的知识结构,完善自身的思维体系,提高综合能力,从中发现自身不足之处并积极弥补。硕士研究生参与本科生教学具有独特的优势,对提升其综合素质有所助益。     

诌议人文教育在解剖学教学中的运用与体会

随着医学科技的迅猛发展和不断增长的社会卫生保健需求,医学教育将更加注重人文素质的提高.但目前医学生还存在着医学人文素质和科学精神欠缺、心理承受能力差等问题,与社会的需求有一定距离,为此如何在医学教育尤其是解剖学教育中进行人文素质教育就显得尤为重要.本文针对人文教育在人体解剖学教学的现状与特点进行实践,探讨了在解剖学教学中加强人文教育的意义.     

关于临床医学专业学位硕士研究生教学与培养的几点思考

随着医学科学技术的发展和社会需求的扩大,医学界对高层次人才的需求持续增长。为推进我国医疗卫生系统的可持续发展,医学院校适应时势变化,积极调整和优化研究生教学类型结构,大力发展专业学位研究生教育。专业学位研究生教育以培养临床思维和提高临床技能为重点,同时注重基本科研素质的培养。随着专业学位研究生招生人数的增加,如何保证研究生的"质"和"量"的同步提升成为高校和教育者研究热点。本文通过借鉴临床医学科学学位硕士研究生的教学与培养模式,结合临床医学专业学位硕士研究生的特点及培养要求,对以往教学经验与教训做一总结,着力于探索一条适合临床医学专业学位硕士研究生的教学与培养模式,为建立标准化的临床医学专业学位硕士研究生的教学与培养模式提供参考。