教师进行预实验的探究过程对实现高效实验教学的作用

教师进行预实验探究是实现高效实验教学的重要途径.预实验中教师的探究活动可以在实验选材、方法和程序改进方面做好设计和铺垫,最大限度保证实验成功率.教师通过预实验探究发现并解决的问题,还可以有针对性地迁移到为学生设计的预习作业和思考题中,使学生能力得到锻炼和提升.     

浅谈生物课堂实验与素质教育

课堂教学是学习和掌握知识的重要手段和途径,是学生了解学科的窗口,是教师最本质的工作之一。因此教师要重视课堂教学,学生要认真学习。但学生不能死读书,死背书,教师不能满堂灌,特别是生物课。生物学是一门实验性很强的科学,实验是获得和验证正确理论的根本手段,是实验性生物科学的基本特点。     

中学生物学课堂教学如何引起学生的注意力

中学的每门课程的课堂教学都必须力求当堂解决问题,生物课的教学也不例外。因此,一方面教师必须充分备课,保证课堂教学的成功,另外,还有赖于课堂教学中学生的积极活动。更确切一点说:课堂教学应该是师生共同活动的过程。至于学生能否在课堂上积极活动则有赖于教师教课的艺术,是否能想尽一切办法唤起学生的注意力,自觉的去掌握教师所讲授的内容。在课堂教学中如何使学生的注意力高度集中是值得大家探讨的重要课题。学生能否在课堂上集中注意力,自觉的去领会知识,首先是要看教师平日是否已经教育学生使他们真     

生物课堂教学中引导的艺术

改革课堂教学结构,转变学生的学习方式是当前教改的热点。在生物课堂教学中,独具匠心的引导设计对培养学生的创新意识和激发学生的求知欲望有十分重要的作用。教师若能在课堂上善于循循善诱,会使学生在学习的过程中既能学到知识,又能发展能力。笔者在多年来的生物课堂教学中注重引导的艺术,收益匪浅,略有心得。1在问答中引导学生介入美国的一位学者曾说过:在可能的时候,教师的任务就是通过课堂民主气氛的影响,去引导学生亲身介入。这种民主气氛的创造可以通过问答的形式实现。教师的这种作用,可以根据教学需要,贯穿于整个课堂教学的过程中。…     

强化思维训练发展思维能力

强化学生思维训练 ,发展学生思维能力 ,是生物学教师的一项重要任务 ,也是生物学教师追求的永恒主题。要想促进学生思维能力的发展 ,笔者认为生物学教师应当在课堂教学中加强对学生思维的训练。1　抓住思维的中心点思维的中心点常常是教学的重点、知识的重心和问题的中心。显然 ,重要的知识只有经过深度的思维加工 ,才能深入理解、全面掌握 ,并用以指导和促进学习。在生物学课堂教学中 ,由于知识的熟悉程度、教学的节奏和时间的限制等诸多因素的影响 ,学生对问题的思考不可能做到平均用力。因此 ,教师必须对每堂课的思维中心点要了如指掌 ,…     

用好教材中的资料锻炼学生分析能力

课堂教学是素质教育的主渠道,而课堂教学的主要知识媒介物就是教材.教材是学生手中一份重要的学习资料,也是教师实施教学的主要用书,如何利用好手中的教材开展教学活动,达到课程标准的要求,让学生锻炼分析能力是值得教师认真分析和深入挖掘的一个课题.     

微生物教学中激发学生兴趣的几点探索

由于微生物知识在理论和实践中具有重要的作用,加强微生物教学,帮助学生获得系统的微生物学知识体系是相关专业教师的工作目标。在教学中激发学生兴趣是教师达到教学目的一个重要环节,主要阐述了让学生参与课堂教学、利用多媒体教学、优化教学内容和理论联系实际等4方面的内容。     

应用型本科院校教师课堂教学能力发展的探究

应用型本科院校的教学重点在于提高学生的动手、动脑与创造能力,那么对于教师来时,课堂教学能力是否符合教学发展的要求是衡量教学质量的一个重要方面。本文分析了当前应用型本科院校教师授课过程中存在的问题,对如何提高应用型本科院校教师的课堂教学能力提出合理化建议。     

“我的地盘我做主”——让学生成为生物课堂的主角

在生物课堂教学中,要让学生成为课堂主角,主动参与到教学活动中来,要根据新课程标准,构建全新的生物课堂,转变教学模式,由传统的教师讲,学生听向学生主动学习、合作探索,共同完成课堂教学任务转变,让学生充分展示自己,成为课堂的主宰;同时,教师作为课堂教学的灵魂和导演,课堂教学要面向全体学生,用神秘的生物现象吸引学生的注意力,在生物教学中重视培养学生的联想习惯;最后,教师要加强课后反思与研究,及时发现课堂教学中优点和不足,为以后的教学实践作参考。     

互动式课堂教学现状的调查（Ⅲ）

为加强课堂教学改革,提高人才培养质量,采取问卷调查的形式对互动式课堂教学现状进行了研究。结果表明：多数教师认为学生的兴趣和智力是影响师生互动的重要因素,其次学习态度和个人情绪也会影响互动式课堂教学效果;在调查互动式课堂教学对教师要求方面,27%的学生认为教师应该教学严谨且条理清晰,24%的学生认为教师应该幽默风趣且引人入胜,13%的学生认为教师应该知识渊博,36%的学生认为教师讲课不仅要教学严谨、幽默风趣、知识渊博,而且要综合能力较强;而在调查师生互动角色时,68%的教师认为需要师生双方面的共同努力,16%的教师认为重在教师,15%的教师认为重在学生,个别的选择了其他;另外,在调查师生互动的方式时,35%的学生认为采用“设置场景”进行课堂互动效果最好,28%的学生认为“辩论赛式”互动效果好,21%的学生选择“点名式”互动,只有少数学生选择了采取“留言薄”互动。本次调查获得的结果为高校进行互动式课堂教学改革提供了参考。     

新课标下的高中生物实验教学

新课程改革最重要的是教师教学理念的改变,是课程观以及学生观、教师观、学习方式的转变等。生物课堂教学是"课改"的主阵地,课堂教学是教师参与新课程改革的重要渠道,在积极推进新课改的备件下,要充分发挥学生的主体作用,才能使课堂取得良好效果,本文就此浅谈高中生物实验教学中的一些方法问题。     

强化初、高中生物学知识衔接教学的对策与思考

随着高中生物学新课改进程的不断深入,对新课程课堂教学的研究愈来愈受到广大教师的重视,进行有效的课堂教学始终是一线教师的追求和企盼.那么,什么是有效课堂教学?新课程背景下,有效课堂教学应包括2个方面:1)学生方面:以学生的进步和发展为宗旨;以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习:2)教师方面:关注教学的效益,要求教师有时间和效益的观念;关注教师自身的发展为基础,采取有效的教学策略.     

把教学目标装在心里——用“心”教学

课堂教学是实践新课程的主阵地。如何在课堂教学中落实新课程的理念和目标,是广大生物学教师共同关注和正在积极探索的问题。为此,本刊特邀朱正威先生开设“教学随笔”专栏,从本期开始陆续与大家共话生物学新课程课堂教学问题,以引领和帮助教师的课堂教学改革,促进学生生物学素养的培养。     

如何组织学生参与课堂教学过程

如何组织学生参与课堂教学过程肖尧望（北京市第二十二中学１００００７）课堂教学过程是师生双边的活动，组织好学生参与到课堂教学过程之中，是教师充分发挥主导作用和突出学生主体地位的关键所在。教师如何组织学生参与课堂教学过程呢？１教师应有明确的教学指导思想从...     

深挖教材,利用生成性问题提高探究能力

教材和学生都是教师教学中重要的课程资源。以《酶的作用受许多因素的影响》的复习教学为例,通过深挖教材,同时关注学生在课堂上动态生成的问题,进行适当处置,培养学生实验探究能力和发散性思维,提高课堂教学的效果。     

生物教学中导言的设制

课堂教学是教师教与学生学的双边活动,要体现学生的主体作用,离不开教师的巧妙引导。引导是指教师根据教材的知识特点和学生的知识选择恰当切入点,激发学生的学习兴趣,拨动学生的思维之弦,启开学生的智慧之门,使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情,为课堂教学营造,愉快、轻松的教学氛围.     

生物教学中导言的设制

课堂教学是教师教与学生学的双边活动,要体现学生的主体作用,离不开教师的巧妙引导。引导是指教师根据教材的知识特点和学生的知识选择恰当切入点,激发学生的学习兴趣,拨动学生的思维之弦,启开学生的智慧之门,使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情,为课堂教学营造,愉快、轻松的教学氛围.     

创设情境 激发求知

学生的学习是一种有意识、有目的的活动 ,促使他们学习的内动力就是他们本身对学习的需要 ,有了这种需要时 ,他们就会将学习看成是一件有趣的事情 ,就会积极自觉全身心地投入到学习中去 ,并踊跃参与各项有关的学习活动。对于中学生获得知识的主要渠道就是课堂教学 ,在课堂教学中 ,如何创设学生乐于学习的教学情境 ,激发学生对知识的需要 ,提高效率 ?无疑是值得每位教师研究和探讨的重要课题。现结合笔者在实践中的经验 ,谈谈体会 :1　问题情境教师根据教材内容 ,切实提出紧扣主题的而且有启发性 ,趣味性和探索性的问题与学生的求知心理之间…     

探索性试验在畜牧微生物学实验教学中的实践与思考

畜牧微生物学是一门应用性极强的课程,教师演示、学生重现的传统微生物学实验无法满足培养畜牧创新人才的需求。为提高学生在畜牧生产中灵活运用微生物学知识分析和解决实际问题的能力,经5年的摸索,针对畜牧微生物学实验,我们逐渐完善了一套理论课程铺垫、基础操作技能传授与探索性试验提升相结合的教学模式。该模式激发了学生的创新动力,提高了学生的科研能力。     

浅谈如何在初中英语课堂教学中结合多媒体技术

在初中英语课堂教学中,如何将知识有效地传达给学生是新时期初中英语教学的重要课题之一。随着社会的发展以及科学技术的提升,教师逐渐开始将多媒体技术引入到课堂教学中,进而实现教学效果的改善以及教学质量的提升。接下来,本文将结合在初中英语课堂中融合多媒体技术的优势,探讨如何在初中英语课堂教学过程中有效的结合多媒体技术。