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在《生理卫生》教学中,通过讲授我国古代、现代的一些成就来培养学生的民族自尊心和民族自豪感,激发学生的爱国热情。我作了初步探索,今举十例。 1.在讲“祖国医药学”时,向学生介绍古医书《内经》,名医华佗和药物学家李时珍。《内经》(即《黄帝内经》,现分为《素问》和《灵枢》两部书)的成书年代约在距今2000多年前的战国时代,书中就已明确提出:由于心脏的不断冲 相似文献
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不管在那一门自然科学里,实物教学是一件最重要的事,不过在生理学里的实物教学困难比较多,因为生理学还需要物理、化学的基础,有许多生理作用,在中等学校里,还没有方法实验。在三年多教学里,也积累一些点滴的经验,这些经验也在教学上起了相当的效果。现在把这些经验整理了一遍,写在下面。 相似文献
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加强和其它学科间的横向联系,是提高课堂教学质量、进行教学改革的方法之一。下面介绍我在这方面的工作和体会。在讲授“骨骼”一节时,为了分清骨和骨骼这两个概念,我讲解道:骨是组成骨骼的零部件(构件),骨骼是由206块(或204块)骨组装而成的。人体的每一块骨都有它的特殊的力学和支撑功能,如腕骨,有点象轴承中的滚珠,能把滑动摩擦转变成滚动摩擦,摩擦阻力仅是前者的1/30—1/20;关节囊里滑液的作用,是把固体间的摩擦改变成固体和液体间的摩擦,使 相似文献
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基本概念是基础知识结构和功能的基本单位,是人类思维活动的基本方式,也是思维活动的结果。总复习首要的任务是让学生理解和掌握基本概念,而对基本概念的理解,又有助于知识的识记、应用,能力的培养和智力的发展。所谓概念是人脑对客观事物一般属性或本质属性的反映,一般由两部分组成:一是内涵,就是概念的本质;二是外延,即概念的范围。复习时,对这两方面都应全面、准 相似文献
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生物学与物理在自然科学发展史中是齐头并进的。17世纪光学显微镜的发明,促进了生物学的发展,使人类对生物体的结构有了进一步的认识;本世纪发明的电子显微镜,使生物学有了长足的进步,能够分辨7×10-~(1 0)米数量级的结构;现在,人们正借助扫描隧道显微镜、X线衍射等现代物理学新技术,进一步从分子水平、原子水平探索生命的本质。可见,生物学的发展与物理学进展息息相关。同时,生物体本身就是有秩序、有组织的复杂系统,其中包含非常深奥的物理学原理,为物理学的研究提供了丰富的材料,《生物物理学》由此应运而生,并进一步分支出《生物力学》、《生物电子学》、《生物热力学》、《生理光学》、 相似文献
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生理卫生课的教学目的、任务是使学生初步掌握人体构造和生理的基础知识,懂得人体的各个系统、青春期、体育锻炼和预防疾病等一般的卫生知识,养成经常正确地锻炼身体,讲究卫生的良好习惯,从而促进身心健康的发展。所以,生理卫生课的教学,应该有目的有计划地结合学生的卫生和健康的实际情况进行,使学生改正不良的卫生习惯,以增进学生的健康。要注意防止教学脱离学生的实际。 相似文献
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在《生理卫生》教材中共有七十二幅插图,它们一方面对教学起着直观作用,另一方面图示本身也是教材知识的组成部分,因此,对插图识记的好坏就直接影响到有关知识的理解和运用。下面举几个利用形象联想识记插图的例子: 相似文献
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如何把《生物》和《生理卫生》两本书中要求的必做实验在较短的时间内进行综合复习,是指导学生复习时不可忽视的一个方面。《生物》包括4个必做实验,《生理卫生》包括16个实验。内容多,时间紧,不可能每个实验都重做。我根据实验的性质把这20个实验分成若干组,将每个实验所 相似文献
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我在《生理卫生》数学中,发现有些问题是学生常易搞错的,甚至在某些考试或练习中编成错题,或作出错答,这样学生就更加真假难辨,因此有必要加以澄清。〈一〉腺体是组识,还是器官有这样一道判断题:“人体内的肠腺属于上皮组织。”答案为“+”(对)。不少学生认为腺体是特化的上皮组织,他们的理由是教材 p.10上讲:“有些上皮组织分化成具有分泌作用的腺上皮,构成人体的各种腺体”从而认为腺体只是上皮组织组成。事实上,腺体中的腺上皮是由上皮组织特化成的,但腺体中还有血管,也有神经支配, 相似文献
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毎到期末总复习我们总发愁,通过什么复习方法能使学生达加深巩固知识的目的呢?在以往,我们侭是局限于把平时教学所用过的掛图、标本在复习课再现—次,或者就是采用课堂教师问学生答的对活形式,结果是学生精神疲(?),达不到巩固知识的目的。在教育方针精神的鼓舞下,在大胆教学改革的基础上,根据平时学生对知识掌握的情况,本学朋生理卫生中循环系统和呼吸系统两章教材采用放映电影进行复习作了尝试。 相似文献
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建国以来,前教育部分别在1952年、1956年、1963年和1978年共四次正式颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲。今年2月,国家教委又第五次颁布了《生物学》和《生理卫生》教学大纲的正式文件。对这一文件的性质和使用方法应该如何看待,愿表示一点个人的看法。什么是教学大纲?教学大纲是根据国家制定的教学计划中规定的各门学科的目的和任务而编写的纲领性的指导性文件,它以纲要的形式具体地规定了这一学科的基础知识和基本技能的范围、深度和它们的体系及结构,规定了思 相似文献
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前些日子,市中心教研组的负责同志,我校的有关领导,以及我校生物教研组的全体老师观摩了我的一节课,这节课的内容就是《蕨类植物》。课后大家一致反映不错,认为此课有一定新意,比较成功。所以,我将这节课的教案整理出来,供大家参考,同时诚恳地欢迎各位老师批评指正。一、教材分析:《蕨类植物》这一章属于第二编《植物的类群》里的内容。这 相似文献
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中学《生理卫生》教学大纲已经由国家教育委员会正式颁发了。本文想就《生理卫生教学大纲》及《生理卫生》教学中的几个问题提出一些看法,以供参考。 相似文献
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在统编《生理卫生》课本(P41)有段叙述为:"在通常情况下,血量的绝大部分是在心血管中循环流动着,有小部分血液滞留在肝、肺、脾等处的毛细血管里,这部分血量称为储备血量.人体在剧烈运动中,或者少量失血时,那些储备血会很快地释放出来参加到血液循环中去."在这段话中,我认为有两处值得商榷:一是把脾中贮存的血液归为储备血量的问题;二是把少量失血能导致储备血量释放的问题.在此提出来与同行讨论,以达到 相似文献
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《植物的个体发育》一课教学体会方建春（江苏省溧阳中学,２１３３００）植物个体发育是动态变化发展的过程,而且大多数是微观变化,不易观察,学生又缺乏感性认识。在学习《植物的个体发育》一课时,我采用了多媒体组合教学,把具有不同教学功能的教学媒体,形成不同用... 相似文献
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生物化学研究生命的化学组成和化学变化等生命基本属性,是阐述生命奥秘的基本语言,是生命科学的基础学科。生物化学能否作为公选课?如果其作为公选课,又应包含哪些生物化学知识,如何讲授这些专业知识?本文从课程内容,教材选取以及授课方式等方面介绍了笔者在向非健康科学专业的学生开设《生物化学》公选课的实践和体会。笔者联系身边的生物化学现象讲解其中的基本生物化学原理,关注疾病发生和临床治疗中涉及的生物化学,整合本校生命和健康相关学科和最前沿的科学进展中涉及到的生物化学知识,极大地增强了学生对生物化学和生命科学的兴趣,有效提高了教学效果;并且为学生理解其它生命科学选修课程打下了良好的基础。这些策略和教学方法对于公选课和通识课,甚至专业课的教学实践,具有一定的参考价值。 相似文献