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现行普通高中生物学教材中,“减数分裂”一课所涉及的内容相对较为复杂、抽象,一直是教学过程中的一个难点,为了能使这节课的内容更便于学生理解掌握,我们结合自己的教学实践,在这里提供一个利用扑克牌进行类比实验的教学思路。 相似文献
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减数分裂是有性生殖过程中的关键步骤,近年来,借助于先进的分子生物学技术,通过对一些模式生物的研究,在减数分裂染色体相互作用、周期调控等方面取得了重要的研究成果,进一步形成了对其分子机制的某些认识⒚为此,对减数分裂的机制及其研究进展进行了综述⒚ 相似文献
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1 教材分析
1．1教学重点1）染色体与同源染色体;2）减数分裂过程中染色体的行为：3）减数分裂模型的制作研究。 相似文献
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以小麦(Triticum aestivum L.)双端体3DL为细胞学标记,用具有phKL基因的小麦地方品种“开县罗汉麦”为受体连续回交,将促进小麦外源部分同源染色体西己对的phKL基因和Ph2基因缺失重组在一起获得了重组体phKL Ph2^-。这种重组体有正常的育性。与只有phKL基因的小麦材料相比,重组体与外源物种Aegilops variabilis Eig．或黑麦(Secale cereale L.)杂种的部分同源染色体配对水平显著增加,表明Ph2基因的缺失体与phKL基因可能存在加性效应。部分同源染色体配对水平的增加农现在棒状二价体、环状二价体和三价体的数量变多而单价体数量减少。单价体的减少主要足由于棒状二价体的增加所造成的。在小麦外源遗传转移中,运用重组体phKL Ph2^-可能比单纯应用Ph2缺铁或phKL基因材料更理想。当与具有phlb基因的材料比较时发现,重组体phKL Ph2^-与Ae,variabilis(或黑麦)杂种的部分同源染色体配对水平显著降低,这丰要是由环状二价体和多价体的减少造成的,但是棒状二价体数量表现增加(与Ae.variabilis杂种)或达到类似水平(与黑麦杂种),这一有趣的发现从表现型上证明了Ph1基因与Ph2或phKL基因在诱导部分同源染色体配对时的遗传作用机制存在差异。 相似文献
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什么叫“假减数分裂”呢 ?以下就以雄蜂产生精子的过程为例给大家介绍一下。蜜蜂群体由蜂王、雄蜂和工蜂组成 ,其中蜂王和工蜂是由受精卵发育而来的 ,雄蜂是由未受精卵发育而来的。蜂王和工蜂是二倍体 (2 n= 32 ) ,雄蜂是单倍体 (n=16 )。 雄蜂的假减数分裂过程 雄蜂在产生精子的过程中 ,它的精母细胞进行的是 1种特殊形式的减数分裂。在减数第 1次分裂中 ,染色体数目并没有变化 ,只是细胞质分成大小不等的两部分。大的那部分含有完整的细胞核 ,小的那部分只是一团细胞质 ,一段时间后将退化消失。减数第 2次分裂 ,则是 1次普通的有丝… 相似文献
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1教材分析1.1教学地位“减数分裂和有性生殖细胞的形成”一节在全书中起着承上启下的作用。首先减数分裂是细胞增殖知识的延续,尤其与有丝分裂的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。同时,减数分裂又是三大遗传定律发生的细胞学基础,理解减数分裂中染 相似文献
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在高中生物学教材中 ,“减数分裂和有性生殖细胞的形成”一节是遗传规律的学习基础 ,因此它是学生应重点掌握的内容 ,但是 ,这节内容又比较抽象 ,学生往往在理解概念和规律上发生偏差 ,为了让学生更好地掌握知识 ,避免错误概念和规律的形成 ,笔者设计了一些探究活动突破教学重点和难点 ,收到了较好的教学效果。1 课前准备活动 ,自制染色体模型课前分好小组 ,每 4人一组 ,每个学生在课前根据染色体的特点自己制作一个染色体模型 ,代表一个细胞中的 4条染色体 (制作时注意分工 ,染色体的长度和颜色为一长红、一长黑、一短红、一短黑 ) ,任务… 相似文献
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Chang-BinCHEN Yun-YuanXU HongMA KangCHONG 《植物学报(英文版)》2005,47(6):734-744
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联会复合体:减数分裂的结构基础 总被引：1，自引：0，他引：1
减数分裂是有性生殖生物产生单倍体配子的特殊分裂方式,其第一次分裂(减数分裂I)过程中同源染色体的行为是最突出的特征。在减数分裂I,同源染色体间形成的联会复合体通过促进和调控程序性DNA双链断裂的形成和修复,确保同源染色体正确的识别、配对、重组和分离,从而为减数分裂I的顺利完成提供保障。本综述对联会复合体的组成和功能研究进展进行了回顾,探讨了联会复合体的组装如何影响程序性DNA双链断裂的修复和交叉互换的形成,并总结了与人类生殖障碍相关的联会复合体成分突变,还对该领域未来研究方向进行了展望。 相似文献
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现行高中生物课本写道:子细胞得到的一套染色体,“与分裂以前的亲代细胞的染色体的形态和数目也是相同的。”(30页)这种“分裂以前的亲代细胞”究竟是哪个时期的细胞?是G_1期的还是G_2期的?是分裂前期的还是各个时期的不限?对此课本没有说明。但是染色体在细胞周期中的不同时期 相似文献
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在各种《生物学辞典》、《遗传学辞典》以及各学校出版的遗传学、细胞生物学教科书中,对四分体（tetrad）和四分子（quartet)这2个专业名词的用法比较混乱,叫法也不一致。本文在查阅大量文献的基础上对这2上名词进行了分析和讨论,认为在减数分裂粗线期1对同源染色体配对形成的具有4个条染色单体的结构应称为四分体或四联体（tetrad),而对减数结束产生的4个子细胞应称为四分子（quartet)。 相似文献
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具有同源重叠区的酵母人工染色体(YAC)可以利用酵母细胞减数分裂进行同源重组,从而构建更大的人工染色体基因组,这对生命科学基础研究和生物技术应用研究有着非常重要的意义。本实验以两个含人免疫球蛋白κ链基因簇片段的YAC克隆为材料,通过酵母改型、异型接合、二倍体发孢、单孢子筛选和分子生物学鉴定等技术和方法,利用酵母菌减数分裂同源重组机制,构建了一条包含人的免疫球蛋白κ轻链32个Vκ基因、5个Jκ基因、Cκ基因、Eκ基因和κde基因的YAC重组体,长度约400kb。同时,本实验利用溶壁酶消化法获取单孢子重组体,代替了传统的显微分孢操作。使得利用酵母人工染色体减数分裂同源重组的技术更加简便可行。 相似文献
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1 新教材内容选择的价值取向原教材强调了以学科为中心 ,形成了良好的知识框架及经验背景 ,比较重视理论的传授 ,但忽视了与社会的实际联系 ;比较注重学生学得知识 ,而对如何获得知识的方法和过程缺乏引导。新教材内容的价值取向定位在 :综合考虑了学科体系 ,体现了生物学科的基础性、发展性和时代性 ;考虑了社会的需求 ;兼顾了学生认知过程的发展。因此 ,新教材在努力构建“面向现代化、面向世界、面向未来”的同时 ,面对学生、面对生活、面对社会 ,设置了有关知识方面、态度观念方面和能力方面的课程目标 :1 1 知识方面1 1 1 体现基… 相似文献
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同源染色体是中学生物学的基本概念之一,对它的把握准确是理解遗传和变异规律的基础,因此有必要对它进行充分地讨论,以便得到更清楚的认识。 相似文献
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第四章 生命活动的调节1 教材分析本章安排了“植物的激素调节”、“人和高等动物生命活动的调节”两节内容。“植物的激素调节”一节中的“植物的向性运动”是新增知识。教材通过引导学生回顾常见的植物现象 ,让学生知道植物的向性运动的概念及其意义。在这部分内容中还安排了“植物向性运动的实验设计和观察”的实验。此实验是高中生物学中第一个由学生独立完成实验设计和实验。其目的是为了让学生初步学会探索性实验的一般方法 ,培养学生的创新精神和创新能力。“生长素的作用”是本节的教学重点。新编教材中通过具体的事例 ,强调了生… 相似文献
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第七章 生物的进化1 教材分析本章教材安排了“现代生物进化理论简介”、“生物的进化过程和分界”、“人类的起源和发展”三节内容。与原教材相比 ,本章在知识结构体系上作了重大调整 ,删去了“生命的起源”、“生物进化的证据”两节内容 ,只保留了“生物进化”一节的部分内容。这样处理使新教材的内容更科学、更严谨 ,更符合学生的认知发展规律。“现代生物进化理论简介”是本章教学重点 ,这节内容是在原教材“生物进化学说”基础上的“提升”。“种群是生物进化的单位”部分主要讲述了种群、种群基因库、基因频率等基本概念 ,尤其是种… 相似文献
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高中生物学新教材(试验修订本),在教材的结构上增加了“小资料”、“课外读”、“旁白栏思考题”、“实习”、“研究性学习”等栏目。用好这些栏目,不仅有利于开拓学生的视野．丰富他们的知识,而且有利于激发他们的兴趣。培养他们的能力和科学素质,对提高教学效率具有十分重要的意义。本文以生物学必修教材(2000年版)为例,就如何正确使用教材中的“旁白栏思考题”谈谈个人体会。 相似文献
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具有同源重叠区的酵母人工染色体(YAC)可以利用酵母细胞减数分裂进行同源重组,从而构建更大的人工染色体基因组,这对生命科学基础研究和生物技术应用研究有着非常重要的意义。本实验以两个含人免疫球蛋白κ链基因簇片段的YAC克隆为材料,通过酵母改型、异型接合、二倍体发孢、单孢子筛选和分子生物学鉴定等技术和方法,利用酵母菌减数分裂同源重组机制,构建了一条包含人的免疫球蛋白κ轻链32个Vκ基因、5个Jκ基因、Cκ基因、Eκ基因和κde基因的YAC重组体,长度约400kb。同时,本实验利用溶壁酶消化法获取单孢子重组体,代替了传统的显微分孢操作。使得利用酵母人工染色体减数分裂同源重组的技术更加简便可行。 相似文献
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“生命活动的调节”共分两小节：第1节是“植物的激素调节”,第2节是“人和高等动物生命活动的调节”。高中二年级的学生已在初中学习过人体的一些主要激素及生理作用的知识,他们对第2小节的内容有一定的了解,而对于第1小节的内容完全陌生．因此,笔者将两小节内容的教学顺序作了调整。即学完第 相似文献