初中生物《花的结构》一节说课案例

1　说教学目标根据“花的结构”这一节在本书、本章中所处的地位和作用 ,按照《大纲》的要求 ,我认为 ,通过本节的教学 ,首先要使学生掌握花的基本结构 ,认识花的主要部分是花蕊 ;同时 ,为了培养学生的观察能力和动手能力 ,还要使学生学会解剖和观察花的基本结构的方法 ;此外 ,还要培养学生爱护花草树木 ,保护自然环境的美德。上述教学目标的确定 ,一方面是让学生更好地掌握课本知识 ;另一方面是为了在生物教学过程中充分体现素质教育思想。2　说教学内容“花”这个器官在植物分类上占有十分重要的位置 ,教材上是这样描述的 :在被子植物的分…     

《产后出血》说课设计

产后出血是导致我国产妇死亡的主要原因,是中西医结合妇产科学课程中的重点章节。通过对"产后出血"的说课设计,阐述了说课教学研究形式在中西医结合妇产科学课程教学中的有效性。     

"光合作用"一课的实例分析

知识和技能 通过研究经典实验大致认识人类探索光合作用的历程;了解经典实验的方法及结论;能说出光合作用的原料、产物、场所、动力等。 过程和方法 体验前人设计实验的技能和思维方式;经历科学探究的一般过程;初步学会合作交流、建立模型、控制实验条件、设置对照等方法。 态度、情感和价值观 领悟科学知识真实可信,但它不是绝对真理;激发科学兴趣,感受实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志品质。     

塑料饮料瓶在光合作用教学中的妙用

1倒挂饮料瓶——验证光合作用产生氧的简易装置1．1方法和原理取气密性能完好的废饮料瓶．在盖子上钻上小孔,饮料瓶里装满清水和适量水草后拧紧瓶盖,用绳线系牢瓶体,将瓶口朝下倒挂在向阳的墙壁或树权上,因为大气压强的作用,瓶中水不会泄漏。在温度适宜和光照充足并有CO2源等条件下,瓶内水草进行光合作用产生氧气使瓶内压强增大．     

“手术后患者的护理”说课设计

以"手术后患者的护理"一节的知识为例,进行说课的设计和探讨。     

“门脉性肝硬化”说课设计

以"门脉性肝硬化"一节的知识为例,对说课的基本程序进行设计和探讨。     

关于汽车专业课程说课中的“面子”和“里子”问题的思考

在中职教育的说课领域里还存在着许多盲点和误区,笔者在通过亲身实践后认为不光要关注说课的"面子"好看与否,而更要注重说课这种形式的"里子"问题,从而达到"话中有物"和"说以致用"的目的。     

浅谈Taiz和Zeiger合编《植物生理学》中的光合作用论述

我在浙江林学院郑炳松老师处看见一本刚购到美国Sinauer Associates出版社出版的第4版Taiz与Zeiger(2006)编著的《植物生理学》。此教材前几个版本的内容常常被人引用,因而我对这新版中有关光合作用的部分浏览了一遍。感到其编写有不少优点,如:(1)内容较丰富,光合作用     

关于《生物化学》一书中有关"光合作用"中两个基本概念的探讨

最近,读到Hames和Hooper（2004）主编的《PhotosynthesisBiochemistry》一书。此书结构新颖,视角独特;重点突出,脉络分明：图表简明清晰：英文表达自然易懂,被定为精要速览系列中的一本介绍生化基础知识的外文图书。书中光合作用一章,简明扼要的介绍了光合作用的基本过程和概念。     

《生物学通报》：过渡金属催化剂或促成生命起源

在最新一期《生物学通报》（The Biological Bulletin）上，科学家发表论文指出，或是第三种类型的催化剂启动了深海热泉中的新陈代谢以及生命。     

关于《中国青少年百科全书》一书中"光合作用"一词释义的商榷

最近,见到由光明日报出版社出版、冯国超主编的<中国青少年百科全书>(彩图版)一书.此书装帧精美,图文并茂,能够引起广大读者尤其是青少年读者对科学知识的兴趣,从而有效地进行科学知识的普及.     

《细胞的分裂》一课多媒体教学设计

《细胞的分裂》是高中生物第一章内容,教学目的:掌握真核细胞的有丝分裂知识;了解细胞的无丝分裂。重点难点:细胞周期和有丝分裂过程。细胞分裂是肉眼无法看到,必须借助于高倍显微镜才能观察到的生理过程,学生对此没有生活经验,如何把抽象微观的知识用形象直观的手法展示?..     

《生物化学》作为通识课的教学实践

生物化学研究生命的化学组成和化学变化等生命基本属性,是阐述生命奥秘的基本语言,是生命科学的基础学科。生物化学能否作为公选课?如果其作为公选课,又应包含哪些生物化学知识,如何讲授这些专业知识?本文从课程内容,教材选取以及授课方式等方面介绍了笔者在向非健康科学专业的学生开设《生物化学》公选课的实践和体会。笔者联系身边的生物化学现象讲解其中的基本生物化学原理,关注疾病发生和临床治疗中涉及的生物化学,整合本校生命和健康相关学科和最前沿的科学进展中涉及到的生物化学知识,极大地增强了学生对生物化学和生命科学的兴趣,有效提高了教学效果;并且为学生理解其它生命科学选修课程打下了良好的基础。这些策略和教学方法对于公选课和通识课,甚至专业课的教学实践,具有一定的参考价值。     

微课在《天然药物化学》实验教学中的应用

微课是一种新颖的教学形式,而天然药物化学是一门以实验为基础的学科,其实验在整个课程中占有较重的比例。本文在实际教学的基础上,针对微课的特点,将其更好地融入到天然药物化学实验的教学中,取得了较好地教学效果。     

《中药制药工程学》绪论课教学的一点教学体会

绪论课是高校每一门课程教学时教师面对学生的第一次课,上好绪论课具有非常重要的意义。本文以《中药制药工程学》课程为例,论述了绪论课的重要性并介绍了绪论课的内容设计、教学方法、学习要求等。     

基于“云班课”混合式《生物化学》教学的实践与思考

本文阐述了"云班课"移动平台在《生物化学》教学中的实践和效果。明确教学目标、建立丰富的教学资源、传统课堂与"手机课堂"教学相结合,使学生的学习兴趣和思维能力、师生交流互动、学生学习效果明显提高,实现了对学生学习过程性的考核。同时,本文还指出了"云班课"在《生物化学》教学中应用时应注意的问题。使用信息化"云班课"移动平台开展混合式教学,使教师与学生的沟通更为顺畅,既发挥了教师的引导作用,又体现了学生的主体地位,提高了教学质量。     

主角和配角——《氧化和燃烧》课例及反思

最近听了两节课,内容是科学八年级上第二章《氧气和氧化》,听了之后感受很深,一样的教学内容,不同的教学理念,不同的处理方式,其教学效果也不相同,以下主要对这两节课中的有关燃烧的片段做简单介绍。