运用好“导言”的一些体会

在生物教学中,导言是使学生明确学习目的及内容,启发学生学习积极性,造成学生渴望学习心理的一种手段. 编制导言要注意以下几个原则: 1.要有助于学生了解与掌握本节课的教学目的及要求. 2,要能够起到承上启下的作用,把上下节和前后知识联系起来. ,3.要做到直观化,并富于启发性,引起学生的积极思维. 4.根据学生的心理发展要求,对学生提供     

读了“土壤与植物”一书以后

“土壤与植物”是一本通俗的科学小册子,—般说来,它是完成了正如作者在一开頭的“告读者”中所说的愿望:“本(?)是通俗地叙述土壤形成过程与其最置要的性質;说明植物的活力、营养以及与土壤相互间的关系等问题,大部分则在叙述施用肥料作为改善植物营养与提高土壤肥力的最重要的方法。”“運用了通俗易懂的文字和浅顯的例子说明了土壤这     

对虾神經軸索內的一种纤维状結构的显微鏡及电子显微鏡观察

对虾腹神經索的神經纤維軸浆中含一纤維状結构,宛似神經纤維內尚包含一根小纤維。本文用光学及电子显微鏡在活的或固定标本中对它的形态进行了观察。主要按其在固定标本中所表現的形态上的特点,这种結构大致可以分为两类。第一类較細,横切面呈环形,有圓形的比較稠密的虽然厚薄不甚均勻的壁,壁內的胞浆与軸浆有一定差异,其中含有絮状物和一些成形体。壁主要是由一束一束整齐的直径約200A的亚显微絲組成。这一类結构,可以看見存在于腹神經索中大多数較粗的神經纤維內,其直径約为其所在纤維的直径的1/10—1/6。第二类較粗,横切面形状不規則,虽然亦有壁和所包围的胞浆,但壁的組織比較疏松,有許多皺折向內伸,缺乏整齐的亚显微細絲束。这一类結构存在于腹神經索的运动纤維內,其中大运动神經纤維所含的結构特別粗,可达纤維直径的3/4左右。     

“观察减数分裂的切片”演示实验教学的一些体会

减数分裂是有丝分裂的一种特殊方式,它发生在配子形成的过程中,所以又叫成熟分裂。在整个分裂程过中,进行一次染色体复制和两次细胞分裂,结果是细胞内的染色体数目减少了一半,使体细胞的染色体2N 减为配子染色体 N,所以,有人认为,它又是染色体组数的减半分裂。生殖细胞中的染色体数目是原始的生殖细胞(性母细胞)的一半,受精以后,合子中的染色体又恢复了原来的数目,这对于保证同种生物细胞中含有固定数目的染色体,从而关系     

“花的形态”一节教学初探

中等师范学校《生物学》中,“花的形态”一节,包括花的种类、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊、花托、花序等内容,概念较多,学生理解、记忆有困难,而这些知识是学习植物分类学的基础,是     

“初中植物学上册”使用后一些体会

我們所用的“初級中學植物學上册”,是人民教育出版社1952年7月初版。本書是以东北人民政府教育部根據蘇聯卻求烈夫著的“植物學教科書”編譯成的“初級中學適用植物學教科書”為藍本,再由方宗熙同志等加以改編而成的。不僅與由資本主義國家抄襲過來的舊教本有了本質上的不同,就是與東北編譯的新教本,也有了更提高一步的改進。(對於東北人民政府教育部譯的初中植物學課本,筆者曾寫過一點意見‘載在新教育3卷6期1951年8月版)。這是一本最適合目前祖国需要的優良完善的教本,就個人使用一学期後所初步體會到的最主要優点如次:     

对“野兽生活史”一书的一些意见

最近我看过了谭邦杰先生编著的“野兽生活史”,书中生动地介绍了一些常见野兽或名贵兽类的生活和特性;内容十分充实,能给予读者以相当多的知识,这是可以肯定的。由书中充实的材料和生动通俗笔法可以看到谭邦杰先生是对野兽生活有专门研究的人,关于这一方面专门知识笔者是门外汉,无法提供意见,但我觉得书中文字上和内容上是有一些缺点的,现将个人意见提供如下,以作参考: (一)内容值得考虑的这一类的意见大致如下: 关于黑猩猩的生活习惯是“好像没有听说采取猴群的酋长制或大猩猩的那种家长制“(17页11行)狮是“……以家族为单位的”(76页)这里所谈到的酋长制和家族制是否适当?在动物生活中很多都由一个比较强键或生活经验比较丰富的作“领袖”,或者结成小群生活,这能否称     

对“细胞”一课的体会

细胞是组成生物体和进行一切生理活动的基本单位,因此要研究生物的形态、构造和生理,了解和掌握生物个体的生长、发育和生物界的发生、发展的规律,来控制和改造生物,必须从研究细胞着手。再有,就生物学(第一册)这本教科书来说,第一课就是细胞。它是学好生物学全书的基础,因为生物学课本以后各章教材的安排都是在关于细胞知识的基础上逐步深化     

对贝柯夫的“生理学”一书的一些意见

自從1950年蘇聯科學院與醫學科學院聯席會議的决議發表之後,在報紙雜誌上相繼的出現了以决議的精神對生理學上某些具體問題進行批判的文章。在我國也很快的出版了很多篇這類論文的譯文。目前在我國担任生理學教學工作的同志     

新教材“花的结构”一节的教学设计

这一节是本章的重点,学生理解、掌握的程度不仅反映本节的教学效果,而且影响后面3节内容的进行。为此将本节的教学进行如下安排,力求取得较好的教学效果。首先,教师要认真研究教学目的,把握好各知识点要求达到的目标和层次,做到有的放矢。本节教材的教学目的是掌握花的结构,明确认识花的主要部分是花蕊,学会解剖和观察花的基本结构的方法。中心问题是为什么说花蕊是花的主要部分。教学重点是雄蕊和雌蕊的组成和作用。教学难点是实验材料鲜花的准备。按教材内容的编排,本节内容应放在第IO周讲解,时值IO月底,当地一般植物的花已…     

“解剖蚯蚓”一课的教学体会

“解剖蚯蚓”一课的教学体会栾礼成（湖北省宜昌县乐天溪中学４４３１２４）“解剖蚯蚓”是中学生第一次进行解剖实验，对于培养学生良好的实验习惯，有十分重要的作用和影响。如何上好“解剖蚯蚓”这第一节实验课？本文就近几年的教学实践谈几点体会。１解剖之前的蚯蚓处...     

读了北京大学“植物生理”讲义以后

北京大学植物生理教研组所编的“植物生理”于本年九、十月间印行出版了。我们无限喜悦地阅读该书,最近又得机会从头到尾阅览一遍。此将我们的一点感想和改进意见,写在下面,提供同志们的参考。国内学术界自思想改造以来,始认识到资产阶     

对“对中国猿人石器性置的一些认识”一文的一些意晃

对“对中国猿人石器性質的一些認識”一文的一些意見“古脊椎动物与古人类”第6卷第3期刊載了张森水同志的“对中国猿人石器性貭的一些认識”一文。文章着重討論了中国猿人石器性貭和分层問題。笔者閱讀了此文以后,感到文章的論点存在不少自相矛盾和值得商榷之处。茲将个人的粗浅意見表述如下,不     

“体液调节”一节的实验教学与体会

生理卫生“内分泌系统”一节的内容多,抽象概念性的知识繁杂,学生一时难以理解,不易掌握,课本上又未安排实验。为了加深学生对“激素”概念的理解和对其功能的认识,明确“体液调节”的重要意义,我采取垂体中的腺垂体分泌中叶激素引起黑素细胞扩张的作用,使黑色素在蛙皮内迅速呈现的实验教学,来弥补学生学习本章节的不足之处,加深学生对理论知识的理解,提高课堂教学的效果。现将这堂实验课的步骤、方法和体会叙述如下: (一)课前准备 1.将学生分成6人一组的实验组。 2.每实验组二只颜色相同的(颜色不要太深,也不要太浅)活雌蛙,二只盛活蛙用的广口瓶,一支2毫升已消毒好的注射器、7号注射针头一个、尖剪和尖头镊子各一把、二块纱布、二个橡皮圈、脑垂体混悬液。 3.教师取4只蟾蜍(禽类或哺乳小动物也可)的脑     

“生殖和发育”一章的教学体会

在中学生理卫生课中上好“生殖和发育”一章,使学生了解青春期生长发育的基本规律、生理变化和卫生保健等知识,有着重要的现实意义。     

谈谈植物学教学改革的一些体会

针对高等师范院校植物学教学大纲和教材的编写,根据我们植物教研室老师多年的教学实践体会,植物学教学包括理论课教学、实验课教学和野外教学实习这三个缺一不可的重要环节,它所涉及的范围较广,从低等植物藻类、菌类和地衣到高等植物苔藓、蕨类和种子植物,这些大类群的形态特征以及植物的解剖构造等内容。根据新疆地区在夏季干早、炎热,冬季漫长、严寒的气候特点,我们认为在不降低植物学教学质量的前提下,参阅教学大纲,     

我读了“关于获得性遗传的问题”以后

我读了周崙在“生物学通报”1955年2月号发表的“关于獲得性遗传的问题”,就获得性为什么有时会不显著,也就是说获得性能够遗传,但不一定全可遗传。周仑先生在解释这个现象时,他所指出的两點原因,都不外是新性状是否影响到性器官的新陈代谢;是否以某一定程度去改变性细胞的形成特性。只强调了生物有机体的遗传特点,而忽视遗传基础还要具备一定外界条件——引起变异的条件——的作用才能实现,不难设想,如果有机体的某一种或某些性状,更具体的说某些後天获得性状和特性,对其生殖细胞的新陈代谢作用发生了强烈的影响,引起了性细胞特性的改变。这样看来,获得性就能遗传下去。但是如果在後代中,缺乏了引起这些性状、特性发生的原因,获得性就不能表现出来,也会成为不显著现象。正如孟德尔-摩尔根论客们常举的“运年     

参加遗传学座谈会的一些体会

今年8月10日到25日,中国科学院和高等教育部在青岛联合召开了遗传学座谈会,邀请国内有关的许多生物科学和农业科学工作者讨论了遗传学和进化论的若干问题,主要是讨论了米丘林学派和摩尔根学派的论争问题。作者应邀参加了这个座谈会,得到了许多启发。现在写出一些体会供读者参考,并就正于读者。先来谈一谈这个座谈会的必要性。大家知道,几年来我国在学习苏联中曾在某些方面犯了教条主义的毛病。几年来我们几乎毫无批判地接受了李森科关于遗传学和进化论的若干论点,“李森科路线”在米丘林学说的旗帜下成为